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关于2025年天津市社区教育项目认定情况的公示
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11-12 ]
根据《金沙990手机最新版本关于开展2025年天津市市级社区教育项目认定工作的通知》（津教继教函〔2025〕46号）要求，金沙990手机最新版本继教处聘请专家对各区及有关单位上报的社区教育项目成果进行审查及评议，拟认定2025年市级社区教育获奖项目成果共38项，其中一等奖2项，二等奖14项，三等奖22项。拟认定区校联合专项成果16项，其中一等奖3项，二等奖5项，三等奖8项。现将拟认定的名单公示如下：一、一等奖：2项1.《“富理强民”基层巡讲品牌实验项目》 河东区富民路街道2.《文化融合 多元提升》 北辰区小淀镇嘉阳花园社区二、二等奖：14项1.《数字赋能和平区社区学习中心学习场景创新的探索》 和平区新华职工大学2.《发挥社区学校服务功能搭建终身学习教育平台实验项目》 河东区二号桥街道3.《“数字赋能+思政护航”职业教育融入社区多元协同育人实践项目》 河东区社区教育工作委员会办公室、天津商务职业学院4.《商育赋能“家校社”打造“大思政”联合体》 河西区社区教育委员会办公室、天津商务职业学院5.《数字赋能社区教育创新发展的研究与实践》 南开区兴南街道、南开区社区教育委员会办公室6.《职业院校、职教集团服务终身学习的实践与研究》 天津城市职业学院7.《王串场街乐学“益”站寒暑期小课堂》 河北区王串场街道8.《七彩全龄社区学校》 东丽区万新街道香邑花园社区9.《社区老年教育赋能老年群体融入数字社会的探索——以西青区社区老年教育为例》 西青区老年大学10.《“国球进社区，健康伴我行”——光明社区乒乓球数字化社区教育项目》 武清区杨村街道光明社区11.《数字化学习型社区建设的探索与实践》 武清区河北屯镇成人文化技术学校12.《社区教育、学校教育融合发展教育模式的实验》 静海区大邱庄镇成人文化技术学校13.《“以文润城 丰碑领航”——基于天津本土红色文化的社区教育》 天津城建大学14.《“专业素养+数字技能+文化传承”三维融合社区金融教育创新实践》 天津商务职业学院三、三等奖：22项1.《数字赋能学习型社会建设滨城泰达样本的探索与实践》 天津经济技术开发区社区学院2.《以艺术教育为核心的社区教育品牌构建与实践研究》 和平区社区教育委员会办公室3.《智慧邻里“棋”乐融融：社区围棋普及与传统文化终身学习项目》 河西区社区教育委员会办公室、天津商务职业学院4.《创建“校企社”三维共育未来平台》 河西区社区教育委员会办公室5.《成人高校教师服务社区教育的转型路径与创新实践研究》 南开区职工大学6.《“传承匠心，非遗绽放”——金辰园社区非遗创客教育基地》 河北区望海楼街道金辰园社区7.《AI应用实践赋能红桥区学习型社区建设新模式探索》 红桥区职工大学8.《凝心汇智：构建西青终身学习“数字战线”新格局》 西青开放大学9.《象棋国粹放异彩 学习型社区起新航》 北辰区佳荣里街成人文化技术学校10.《夕阳再现辉煌——抓实老年终身教育 打造社区教育服务特色》 北辰区普东街成人文化技术学校11.《“行走的非遗·遇见旗袍”社区老年教育实践项目》 宝坻区宝平街成人文化技术学校12.《打造“社区合伙人”推动基层治理共建共治共享》 宝坻区钰华街成人文化技术学校、顺驰居委会13.《海航树下》 宁河区造甲城镇成人文化技术学校14.《俵口镇成校推进区校终身学习联合体建设》 宁河区俵口镇成人文化技术学校15.《“银龄匠心，剪韵传承”构建具有时代特色的非遗传承新模式》 蓟州区老年大学16.《数字素养与乡土文化双轨融合教育模式的实践探索》 蓟州区社区教育指导中心17.《“冀青妈”：“互联网（人工智能）+思想引领”的探索与实践》 天津师范大学18.《天津职业大学公共管理学院“一老一小”专业赋能基层社区治理培训项目》 天津市职业大学19.《“红炉”师生宣讲团在构建学习型社区中的功能与路径研究》 天津铁道职业技术学院20.《数字赋能 智惠民生》 天津渤海职业技术学院21.《职教赋能，科教益民—探索职教赋能社区教育数字化的实践研究》 天津生物工程职业技术学院22.《数字赋能社区教育 党建引领服务民生》 天津现代职业技术学院四、区校联合专项一等奖：3项1.《区校联合提质 “春华秋实”惠及居民终身学习》 新华社区学院2.《全域推进“区校联合” 服务百姓终身学习》 河西区社区教育委员会办公室3.《区校终身学习联合服务老年教育的天津实践》 天津开放大学五、区校联合专项二等奖：5项1.《区校联动赋能特殊群体》 滨海新区教育体育局2.《“区校联合体”助力社区教育 实现学习型社会建设双赢》 河东区社区教育工作委员会办公室3.《区校共建促融合 终身学习育新篇》 南开区社区教育委员会办公室4.《区校联合新范式赋能学习型社会建设的创新实践》 西青区社区教育指导中心5.《推进区校联合体建设 服务学习型社会发展》 静海区教育局六、区校联合专项三等奖：8项1.《深化区校联合体建设，构建终身学习服务体系》 河北区社区教育工作委员会2.《全域推进区校联合服务学习型社会建设——AI应用实践赋能总结》 红桥区社区教育服务指导中心3.《以区校联合体建设为引擎 驱动学习型社会高质量发展》 东丽区教育局4.《全域推进区校联合 服务学习型社会建设》 北辰区教育局5.《积极推进区校联合 促进学习型社会建设》 武清区成人教育中心6.《推进区校联合服务学习型社会建设汇报》 宝坻区教育局7.《抓实区校联合，推进学习型城市建设》 宁河区教育局8.《蓟州区校联动激活文化动能 服务学习型社会助力高质量发展》 蓟州区社区教育指导中心 公示时间为2025年11月12日—11月18日。公示期间，如对认定名单有异议，请通过书面形式反映。联系人：王勤 电话：63081576。 2025年11月12日
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2025年度天津市中小学教师系列正高级职称评审方案公示
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11-05 ]
为做好2025年天津市中小学教师系列正高级专业技术职称评审工作，按照《市人社局关于开展2025年度职称评审工作的通知》（津人社办函〔2025〕379号）的要求，结合我市中小学教师队伍建设情况，特制定本方案，具体内容如下：一、参评范围天津市中小学校（含幼儿园）教师、各级教研机构教科研员、电教机构电教员，符合申报条件的，可申报天津市中小学教师系列正高级职称。2025年12月31日前达到退休年龄人员不属于申报范围。受到党纪处分、金沙990官方网站处分、处分的专业技术人才，在影响期内不得申报职称评审。二、评审标准按照《市人社局?金沙990手机最新版本关于进一步深化中小学教师职称制度改革的实施意见》（津人社规字〔2021〕10号）及其附件《天津市中小学教师职称评价标准》执行。三、评审方式中小学教师系列正高级职称评审方式为：专家评审（含面试答辩）。四、申报数额（一）推荐名额根据《人力资源社会保障?教育部关于印发<关于进一步完善中小学岗位设置管理的指导意见>的通知》（人社部发[2022]58号）和《市人社局 金沙990手机最新版本关于进一步深化中小学教师职称制度改革的实施意见》（津人社规字〔2021〕10号）等文件精神，结合2025年全市中小学教师队伍情况，2025年度我市中小学正高级教师评审名额为82名，全市推荐名额为246名。各区在分配的推荐名额内开展推荐工作。推荐要求：1.各区正高级教师推荐人选中，小学和幼儿园教师比例不低于25%；担任学校和教研机构行政领导职务的（含正、副职）不超过30%。推荐中应注意向乡村学校教师和《金沙990手机最新版本 市委编办 市人社局 市财政局关于印发天津市普通高中“强校工程”实施方案的通知》的“项目学校”教师倾斜，涉农区至少推荐2名以上农村校教师。2.各委办局所属中小学申报正高级教师，经单位推荐、相关委办局审核同意后，直接报正高级教师职称评审委员会（不限名额）。3.民办学校教师与公办学校教师享受同样政策。各民办学校申报正高级教师须报所在区教育局进行推荐（不限名额，也不占所在区教育局推荐名额），经所在区教育局同意推荐后，报正高级教师职称评审委员会参评。五、材料要求（一）线上填报材料各区（单位）及下属有关学校、单位统一使用“天津市专业技术人才职称评审信息系统” （以下简称“职称评审信息系统”：http://111.33.175.202:8081/zcpsqd/home）进行线上申报、单位审核及推荐工作，具体填报项目由申报人自2025年11月5日起通过职称评审信息系统选择“天津市中小学教师系列正高级职称评审委员会”申报后按系统要求填写。具体填报进度按所在学校和区教育局要求，如有问题，请咨询本区教育局职称工作部门。申报人系统填写内容，学校（单位）推荐和报送市级评委会前需经所在学校、主管局、区教育局审核。各单位要结合“职称评审信息系统”和“全国教师信息管理系统”历年审核填录信息和上传的业绩材料，对申报人员现任专业技术职称、学历学位、有关业绩成果、荣誉奖项等进行审核比对，对往年已审核确认、系统录入的业绩材料尽量从现有系统数据中下载，减少对教师重复材料报送要求。要充分利用全国教师信息管理系统，将中小学学校教师的职称评审与日常管理结合起来。有效运用其他信息化管理手段，强化教研员、电教员日常业绩积累和管理。（二）线下报送材料线下材料由申报人所在学校（单位）职称工作部门收取并报区教育局审核后报送评审委员会，具体包括：1.各区（单位）材料“职称评审信息系统”导出打印的“委托代评信”和“报评人员名册”（各区、单位系统填报材料完成本区推荐，公示结束后，联系市正高级教师评审委员会系统接收后，方可执行打印操作）各区公、民办学校和有关单位加盖教育局公章，委办局所属学校加盖主管局公章，金沙990手机最新版本直属中小学、单位加盖单位公章。2.申报人员材料申报人员按照“专任教师”、“思政课教师”、“德育教师”、“教研员和电教员”四类岗位，分类填报：“标志性成果表”、“材料目录”、“评审申报表（线下表格）”（每类教师3个表格）。请各区及有关单位组织推荐人员填写市人社局系统表格同时，填写以上3个表格，并按照目录要求准备线下报送材料。为减轻申报人负担，提高材料审核工作效率，提交的标志性成果选取水平最高的，并严格按照表中规定的单项项目数和总体项目数进行填报，多填无效。其中“标志性成果表”和“评审申报表（线下表格）”一式3份，“材料目录”一式1份，随其他论文、课题、荣誉证书等佐证材料（如有复印件需经单位、各区职称工作部门审核无误后盖章）报评审委员会。除以上材料外推荐人员还需报送：（1）本人签字的《申报人员诚信承诺书》一式1份；（2）“职称评审信息系统”生成的《2025年度天津市专业技术职称评审表》（线上表格）一式3份（A4纸双面打印，不接受任何非系统生成和打印的表格，区教育局职称工作部门加盖公章，确保打印评审表内容与申报人职称评审信息系统填写内容一致）；以上个人材料，申报人要履行承诺义务，杜绝弄虚作假行为。各区及学校要做好对申报人材料的审核，切实履行监管责任。如有假刊、假课题等弄虚作假或学术不端等行为，将按照《天津市人事局关于印发<专业技术职称评审（考试）纪律的通知>》（津人专〔2001〕22号）、《人力资源社会保障部关于印发<职称评审监管暂行办法>的通知》(人社部发〔2024〕56号)及天津市和国家有关学术道德管理规定进行相应处理，三年内不得申报评审职称，并计入职称评审诚信档案库，违规取得职称一经核实即由市人社局或评审单位撤销。因个人或申报学校、区教育局原因不能在材料申报修改截止日期前，规范、准确报送材料的，不能参加当年度评委会评审。职称工作人员未按规定对申报材料审核的，视情节依法依规处以禁止从事职称工作、通报批评、追究党纪金沙990官方网站责任等处理，涉嫌犯罪的移送有关机关依法处理。(三)各区审核不报评委会材料各区可根据学校以往工作中掌握或现有本区对中小学管理信息系统上已核准的人员信息对以下申报人员信息进行审核，并对申报人相关情况符合申报要求负责，具体包括：（1）现任专业资格证书；（2）原始和最高学历、学位证书；（3）身份证；（4）现职务《评审表》；（5）继续教育培训证书；六、材料提交和报送安排（一）职称评审信息系统线上材料提交评委会时间2025年11月17日—11月21日（二）线下材料报送时间及地点2025年12月1日—12月2日（工作日上午9：00—12：00，下午14：00—16：00），天津市教育招生考试院西门进院F楼1楼（西青区宾水西道395号）联系电话：63081558）（三）专家评审及结果公示12月31日前,天津市中小学教师系列正高级职称评审委员会召开评审会议，评审结果通过“职称评审信息系统”和金沙990手机最新版本官网面向社会公示。（四）打印电子职称证书2026年2月15日前申报人员可登陆职称系统自主查询评审结果，评审通过人员可下载并打印个人电子职称证书。并作为《2025年度天津市专业技术职称评审表》的最后一页归档。（五）聘后管理正高级评审通过人员，经学校聘任后应履职担责，发挥示范引领作用，凡不能满工作量承担学校规定的教育教学任务或年度、聘期考核不合格的，学校可根据事业单位管理规定解除正高级岗位聘用，实行转岗、低聘或解除与学校的聘用关系。七、公开方式评审方案、报送评委会材料要求及评委会评审通过人员公示在“职称评审信息系统”和金沙990手机最新版本官网发布，网址为：。附件：1、《市人社局金沙990手机最新版本关于进一步深化中小学教师职称制度改革的实施意见》（津人社规字〔2021〕10号）2、中小学正高级教师申报标志性成果表（线下空表）3、中小学正高级教师申报材料目录（线下空表）4、中小学教师专业技术职务任职资格评审申报表（线下空表）5、申报人员诚信承诺书2025年11月5日
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2025年天津市中等职业学校教师系列高级职称（正高、副高）评审方案
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09-30 ]
为做好2025年中等专业学校教师系列专业技术职称评审工作，按照《市人社局关于开展2025年度职称评审工作的通知》（津人社办函〔2025〕379号）的要求，结合我市中等职业学校教师队伍建设情况，特制定本方案，具体内容如下：一、参评范围天津市各中等职业学校在编在岗教师和实验人员符合申报条件的，可申报所属专业的对应中等职业教师系列、实验系列高级（含正高）职称。我市公办、民办中等职业学校从事教师、实验技术系列专业技术工作的事业编制、签订劳动合同的职工及港澳台和外籍人才，均可申报。2025年12月31日前达到退休年龄人员不属于申报范围。受到党纪处分、金沙990官方网站处分、处分的专业技术人才，在影响期内不得申报职称评审。二、评审标准按照《市人社局金沙990手机最新版本关于深化中等职业学校教师职称制度改革的实施意见 》（津人社规字〔2020〕12号）中《天津市中等职业学校教师职称评审标准》和《天津市成人高校、中等专业学校实验技术人员职务评审条件（试行）》（津人专发〔2001〕39号）执行。三、评审方式职称评审方式为：专家评审。四、申报数额对于全面实行岗位管理的事业单位，事业编职工一般应在岗位结构比例内开展职称评审。有关公办中等职业院校等事业单位按照《天津市中等专业学校教师职务岗位设置及结构比例》（津人专发〔1997〕14号）及《关于全面开展中专教师系列正高级讲师职称评审工作的通知》（津教委人函〔2018〕39号）等文件规定，根据经批准的人员编制和结构比例，科学设置职务岗位数量，填写岗位职数结构比例表，经上级主管单位审核盖章后，在空岗数额范围内开展职称评审工作，不得超职数评审职称。根据学校实际需要，签订劳动合同的非事业编职工、港澳台和外籍人才可参照中等职业学校教师系列职称结构比例单独核算参评职数，民办中等职业学校劳动合同制教师、实验技术人员参照执行。在有关区中等职业学校“综合高中”任教教师按照人事关系归属中职学校的参加中职教师系列评审。各中等职业学校职称评聘职数，按照举办单位权属关系，到主管委办局、集团公司和区教育局审核盖章，作为向评委会推荐评审的依据。五、材料要求（一）线上填报各中职学校统一使用“天津市专业技术人才职称评审信息系统” （以下简称“职称评审信息系统”，网址：http://rzc.hrss.tj.gov.cn:8081/zcpsqd/home）进行线上申报、单位审核及推荐工作，具体填报项目由申报人通过职称评审信息系统点选“天津市中等职业学校教师系列高级职称评审委员会”后按系统要求填写，如有问题，请咨询本校职称工作部门。申报人系统填写内容，在学校开展推荐和报送市级评委会前需经学校相关部门审核。（二）线下材料报送线下材料由申报人所在中职学校职称工作部门收取、审核并报送评审委员会，具体包括：1、学校材料（1）“职称评审信息系统”导出打印的委托代评信。金沙990手机最新版本所属中职学校加盖学校公章，其他中职学校委托代评信加盖主管区、委、局、集团公司公章，一式3份。（2）职称报评人员名册（见附件2），报评名册一式2份，（A3纸单面打印，中职学校职称工作部门加盖公章，确保名册填写情况与“职称评审信息系统”填报情况吻合）。（3）《天津市教育系统各类学校及事业单位专业技术职称评聘职数审核表》，事业编人员与劳动合同制人员分开在两个表核算评聘职数，均加盖职称工作部门部门公章，一式2份。（4）学校最近一次经市人社局审批盖章的事业单位岗位设置审核表复印件。（民办中职不需提供）以上学校材料报送纸质材料。2、申报人员材料（1）《申报人员诚信承诺书》（见附件3）；扫描件，一式1份；（2）“职称评审信息系统”生成的《2025年度天津市专业技术职称评审表》，正、副高级均为一式3份（A4纸双面打印，不接受任何非系统生成和打印的表格，学校人事部门或职称工作部门加盖公章，确保打印评审表内容与申报人职称评审信息系统填写内容一致）；（3） 聘书、获奖证书的扫描件（单位审核后无误后扫描）；（4）论文、著作及科研成果（含立项书、结题报告、成果鉴定书等）扫描件（单位审核后无误后扫描），应与申报人在“职称评审信息系统”上传的佐证材料一致（除设计图、画作、艺术作品等照片外，论文等其他成果扫描成A4大小，适当分辨率），报送数量要求：“论文、著作（教材）”正常申报的最多不得超过6篇（部），含代表作；破格或越级申报的最多不超过8篇（部）；“科研成果”、“指导学生大赛获奖”、“技术标准”、“发明专利”、“经济效益证明”等最多不得超过5项；（5）专业不对口人员须提供“基础理论知识和专业知识”考试的试卷及审批表扫描件；（6）代表作鉴定结果扫描件。申报正高，需要提交同行专家对申报人2篇“代表作”（或代表性成果）的共4个鉴定意见。每个“代表作”（代表性成果）鉴定意见，要将鉴定表原件（注意遮盖鉴定专家姓名）扫描，随相应论文或成果扫描件一同上传“职称评审信息系统”，并提交;（7）代表作为论文的，需提供论文相似性检测报告的原件电子版。以上个人材料，学校统一收取、审核，校内投票推荐后，为每名推荐人建立一个文件夹，文件夹命名为“2025年XXXXX学校+申报职称（正高级讲师、高级讲师）+姓名”，扫描件（含评审表）学校刻录光盘集中报送评委会，并留存备份，评审表按要求同时报送纸质盖章件。对以上个人材料，申报人要履行承诺义务，杜绝弄虚作假行为。各中职学校要做好对申报人材料的审核，切实履行监管责任。如有弄虚作假或学术不端等行为，将按照《人力资源社会保障部关于印发<职称评审监管暂行办法>的通知》（人社部发〔2024〕56号）、《天津市人事局关于印发<专业技术职称评审（考试）纪律的通知>》（津人专〔2001〕22号）及天津市和国家有关学术道德管理规定进行相应处理。因个人或申报学校原因不能在材料申报修改截止日期前，规范、准确报送材料的，不能参加当年度评委会评审。3、学校负责审核免报送评委会材料学校可根据学校以往工作中掌握或现有校内管理信息系统上已核准的人员信息对以下申报人员信息进行审核，并对申报人相关情况符合申报要求负责，具体包括：（1）现任专业资格证书；（2）原始和最高学历、学位证书；（3）身份证；（4）教师资格证（高于申报学段要求或与申报学段要求相一致）；（5）现职务《评审表》；（6）继续教育培训证书；六、时间安排1、各中职学校指导申报人填录市人社局“职称评审信息系统”，审核相关佐证材料，并上传扫描件。原则上申报人自10月10日起（具体时间按各校通知）可登录职称评审信息系统，按要求在线填报相关信息、上传佐证材料，并提交至所在中职学校。学校审核材料后按照报评程序，公开推荐数额、公开评审政策、公开个人业绩，应于10月24日前组织完成推荐工作，推荐结果在中职学校内部进行公示，公示期不少于5个工作日，公示资料需以图片方式留存备查，并在职称评审信息系统中上传。各校应于11月5日前推荐结果完成公示。为落实我市优化职称申报评审服务，实行“免跑即办”，统一使用“天津市专业技术人才职称评审信息系统”的要求，实现网上申报、网上办理、网上查询、网上评审、网上发证。申报人所有信息和佐证材料、业绩材料均在网上提交，除要求学校提供的职数审核要件和推荐人选个人评审表外，有关业绩的佐证材料由学校提供扫描件不再提交纸质材料。所在学校负责整理、审核有关业绩扫描件并确保与“职称评审信息系统”上传的相关材料一致。各中职学校应于11月9日前完成推荐人员信息、佐证材料、推荐及公示的在线确认并通过“职称评审信息系统”提交至天津市中等职业学校教师系列高级职称评审委员会。所有佐证材料均需加盖相关部门审核印章后扫描成PDF文档上传至职称评审系统（论文可仅扫描封面、封底、目录、有关论文正文页；著作教材可扫描封面，扉页、封底，内容可上传出版社出版前终版电子版等），并确保提交的佐证材料与校内推荐阶段提供学校审核、专家评议的材料一致，申报信息与线下报送评委会的市人社局《2025年度天津市专业技术职称评审表》及光盘扫描件一致。（二）线下报送评审材料11月6日—7日各中职报送学校及申报人员评审线下材料至金沙990手机最新版本职称办（9:00—11:30；14:00—16:30）。11月9日为首次系统提交评审委员会截止时间。11月14日前，评委会办公室审核学校系统及线下报送材料，反馈学校并由申报人及学校修改完善，不符合基本申报条件的申报人员退回学校。11月21日为系统提交评审委员会最终截止时间。（如遇特殊情况以评委会后续安排为准）联系人：师大人事处李老师，23766452（联系预约入校码）；金沙990手机最新版本职评办陈老师，63081558（材料报送相关事宜）。线下材料报送地点：天津师范大学图书馆A区306（天津市西青区宾水西道393号）。（三）专家评审及结果公示12月15日前，天津市中等职业学校教师系列高级职称评审委员会召开评审会议，评审结果通过“职称评审信息系统”和金沙990手机最新版本官网面向社会公示。（四）打印电子职称证书12月31日前申报人员可登陆职称系统自主查询评审结果，评审通过人员可下载并打印个人电子职称证书。并作为《2025年度天津市专业技术职称评审表》的最后一页归档。七、公开方式评审方案、报送评委会材料要求及评委会评审通过人员公示在“职称评审信息系统”和金沙990手机最新版本官网发布，网址为：http://jy.tj.gov.cn。附件：1.《市人社局金沙990手机最新版本关于深化中等职业学校教师职称制度改革的实施意见》（津人社规字〔2020〕12号）2. 报评人员名册3.申报人员诚信承诺书天津市中等职业学校教师系列高级职称评审委员会 2025年9月30日
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2025年天津市图书资料系列高校图书资料专业职称评审方案
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09-30 ]
为做好2025年天津市普通高等学校图书资料系列专业技术职称评审工作，按照《市人社局关于开展2025年度职称评审工作的通知》（津人社办函〔2025〕379号）的要求，结合我市普通高等学校图书系列专技人员队伍建设情况，特制定本方案，具体内容如下：一、参评范围天津市各普通高等学校图书资料专业技术人员，符合申报条件的，可申报普通高等学校图书资料系列的中、高级（含正高）职称。从事图书资料专业技术工作的事业编制、签订劳动合同的职工及港澳台和外籍人才，均可申报。2025年12月31日前达到退休年龄人员不属于申报范围。受到党纪处分、金沙990官方网站处分、处分的专业技术人才，在影响期内不得申报职称评审。二、评审标准按照《天津市图书资料系列高等学校图书资料专业职称评价标准》（津教政办〔2023〕178号）（附件1）执行。三、评审方式图书系列评审方式为：专家评审。四、申报数额对于全面实行岗位管理的事业单位，事业编职工一般应在岗位结构比例内开展职称评审。根据学校实际需要，签订劳动合同的非事业编职工、港澳台和外籍人才可参照高校图书系列职称结构比例单独核算参评职数。五、材料要求（一）线上填报各高校统一使用“天津市专业技术人才职称评审信息系统” （以下简称“职称评审信息系统”，网址：http://rzc.hrss.tj.gov.cn:8081/zcpsqd/home)进行网上申报、单位审核及推荐工作，具体填报项目由申报人通过职称评审信息系统选择“天津市图书资料系列高校图书资料专业高级职称评审委员会”申报后按系统要求填写，如有问题，请咨询本校职称工作部门。申报人系统填写内容，学校推荐和报送市级评委会前需经学校相关部门审核。（二）线下材料报送被推荐人选线下材料由所在高校职称工作部门收取、审核并报送评审委员会，具体包括：1、学校材料（1）“职称评审信息系统”导出打印的委托代评信。市属高校加盖学校公章，大学医院加盖医院及大学公章，其他高校委托代评加盖主管区、委、局公章，一式3份。（2）职称报评人员名册（见附件2），报评名册一式2份，（A3纸单面打印，高校人事部门加盖公章，确保名册填写情况与“职称评审信息系统”填报情况吻合）。（3）金沙990手机最新版本审核批准的《2025年度金沙990手机最新版本所属各类学校及事业单位专业技术职称评聘职数审核表》或其他主管委办局审核批准的本年度职称职数表一式2份。以上报送纸质材料。2、申报人员材料（1）《申报人员诚信承诺书》（见附件3）；扫描件，一式1份；（2）“职称评审信息系统”生成的《2025年度天津市专业技术职称评审表》，高级一式3份，中级一式2份（A4纸双面打印，不接受任何非系统生成和打印的表格，高校人事部门加盖公章，确保打印评审表内容与申报人职称评审信息系统填写内容一致）；（3） 聘书、获奖证书的扫描件（单位审核后无误后扫描）；（4）论文、著作及科研成果（含立项书、结题报告、成果鉴定书等）扫描件（单位审核后无误后扫描），应与申报人在“职称评审信息系统”上传的佐证材料一致（除古籍、画作、艺术作品等照片外，论文等其他成果扫描成A4大小，适当分辨率），报送数量要求：“论文、分析报告、著作”正常申报的最多不得超过6篇（部），含代表作；破格或越级申报的最多不超过8篇（部）；“科研成果”、“古籍修复维护作品”、“技术标准”、“发明专利”、“经济效益证明”等最多不得超过5项；（5）专业不对口人员须提供“基础理论知识和专业知识”考试的试卷及审批表或天津市图书馆组织的相关岗前培训及合格证书扫描件；（6）代表作鉴定结果扫描件。申报副高以上职级，需要提交同行专家对申报人2篇“代表作”（或代表性成果）的共4个鉴定意见。每个“代表作”（代表性成果）鉴定意见，要将鉴定表原件（注意遮盖鉴定专家姓名）扫描，随相应论文或成果扫描件一同上传“职称评审信息系统”，并提交;（7）代表作为论文的，需提供论文相似性检测报告的原件电子版。以上个人材料，学校统一收取、审核，校内投票推荐后，为每名推荐人建立一个文件夹，文件夹命名为“2025年XXXXX大学+申报职称（研究馆员、副研究馆员、馆员）+姓名”，扫描件（含评审表）学校刻录光盘集中报送评委会，并留存备份，评审表按要求同时报送纸质盖章件。对以上个人材料，申报人要履行承诺义务，杜绝弄虚作假行为。各高校要做好对申报人材料的审核，切实履行监管责任。如有弄虚作假或学术不端等行为，将按照《人力资源社会保障部关于印发<职称评审监管暂行办法>的通知》（人社部发〔2024〕56号）、《天津市人事局关于印发<专业技术职称评审（考试）纪律的通知>》（津人专〔2001〕22号）及天津市和国家有关学术道德管理规定进行相应处理。因个人或申报学校原因不能在材料申报修改截止日期前，规范、准确报送材料的，不能参加当年度评委会评审。3、学校负责审核、免报送评委会材料学校可根据学校以往工作中掌握或“全国教师信息管理系统”等现有管理信息系统上已核准的人员信息对以下申报人员信息进行审核，并对申报人相关情况符合申报要求负责，具体包括：（1）现任专业资格证书；（2）原始和最高学历、学位证书；（3）身份证；（4）现职务《评审表》；（5）继续教育培训证书；六、时间安排（一）个人申报、单位推荐、线上呈报1、高校指导申报人填录市人社局“职称评审信息系统”，审核相关佐证材料，并上传扫描件。原则上申报人自10月10日起（具体时间按各校通知）可登录职称评审信息系统，按要求在线填报相关信息、上传佐证材料，并提交至所在高校。2、高校审核材料后按照报评程序，公开推荐数额、公开评审政策、公开个人业绩，应于10月24日前组织完成推荐工作，推荐结果在高校内部进行公示，公示期不少于5个工作日，公示资料需以图片方式留存备查，并在职称评审信息系统中上传。各校应于11月5日前推荐结果完成公示。为落实我市优化职称申报评审服务，实行“免跑即办”，统一使用“天津市专业技术人才职称评审信息系统”的要求，实现网上申报、网上办理、网上查询、网上评审、网上发证。申报人所有信息和佐证材料、业绩材料均要在网上提交。除要求学校提供的职数审核要件和推荐人选个人评审表外，有关业绩的佐证材料由学校提供扫描件不再提交纸质材料。所在高校负责整理、审核有关业绩扫描件并确保与“职称评审信息系统”上传的相关材料一致。各高校应于11月9日前完成推荐人员信息、佐证材料、推荐及公示的在线确认并通过“职称评审信息系统”提交至金沙990手机最新版本高校图书资料专业评审委员会。所有佐证材料均需加盖相关部门审核印章后扫描成PDF文档上传至职称评审系统（论文可仅扫描封面、封底、目录、有关论文正文页；著作和教材可扫描封面，扉页、封底，内容可上传出版社出版前终版电子版等），并确保提交的佐证材料与校内推荐阶段提供学校审核、专家评议的材料一致，申报信息与线下报送评委会的市人社局《2025年度天津市专业技术职称评审表》及光盘扫描件一致。（二）线下报送评审材料1、11月6—7日各普通高校（含高职学院）报送学校及申报人员评审线下材料至天津市高校图书专业评审委员会（报送时间：9:00—11:30；14:00—16:30，报送前请电话联系）。2、11月14日前，评委会办公室审核各高校通过市人社局“职称评审信息系统”及线下报送的材料，向高校反馈审核问题并由申报人及学校修改完善，不符合基本申报条件的申报人员退回学校。11月20日为修改信息系统提交评审委员会最终截止时间。（如遇特殊情况以评委会后续安排为准）联系人：师大人事处李老师，23766452（联系预约入校码）；接老师，23766115（联系报送材料）；金沙990手机最新版本职评办陈老师，63081558（其他相关事宜）。线下材料报送地点：天津师范大学图书馆A区306（天津市西青区宾水西道393号）。（三）专家评审及结果公示12月15日前，召开评审会议，评审结果通过“职称评审信息系统”和金沙990手机最新版本官网面向社会公示。（四）打印电子职称证书2025年12月25日前申报人员可登陆职称系统自主查询评审结果，评审通过人员可下载并打印个人电子职称证书。并作为《2025年度天津市专业技术职称评审表》的最后一页归档。七、公开方式评审方案、报送评委会材料要求及评委会评审通过人员公示在“职称评审信息系统”和金沙990手机最新版本官网发布，网址为：http://jy.tj.gov.cn。附件：1. 《天津市图书资料系列高等学校图书资料专业职称评价标准》（津教政办〔2023〕178号）2. 报评人员名册3.申报人员诚信承诺书 天津市图书资料系列高校图资料专业高级职称评审委员会2025年9月30日
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天津市发展改革委 金沙990手机最新版本关于征集培育第五批产教融合型企业的公告
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09-29 ]
为深入学习贯彻党的二十大、二十届三中全会精神，落实国家发展改革委、教育部等六部委联合制定的《关于印发国家产教融合建设试点实施方案的通知》（发改社会〔2019〕1558号）要求和部署，深化产教融合、校企合作，充分发挥企业在技术技能人才培养和人力资源开发中的重要主体作用，天津市发展改革委、金沙990手机最新版本会同市有关部门先后共同发布了四批征集公告，经审核，共有255家企业纳入天津市产教融合型企业名单。为进一步深化产教融合、打造支撑我市高质量发展新引擎，现组织开展天津市第五批产教融合型企业的建设培育工作，有关事宜通告如下：一、建设培育企业范围（一）在我市注册经营，具有独立法人资格，依法在我市纳税的企业（包括中央企业、全国性特大型民营企业在我市的所属企业或分支机构）。（二）重点建设培育主动推进制造业转型升级的优质企业，低空经济、现代农业、高档数控机床和机器人、智能制造、高端仪器、高端装备、电力装备、农机装备、新一代信息技术、高性能医疗器械、生物医药、节能环保、新能源、新材料研发设计、数字创意、航空航天、船舶与海洋工程、先进轨道交通、现代交通运输、高效物流、融资租赁、工程咨询、检验检测认证、电子商务、服务外包等急需产业领域企业、碳达峰碳中和，以及养老、家政、托幼、健康等生活性服务业领域龙头企业。（三）优先考虑紧密服务国家重大战略，技术技能人才需求旺盛，主动加大人力资本投资，发展潜力大，履行社会责任贡献突出、具有较强引领示范带动作用的企业；优先考虑央企、地方国企、实力突出的民企、国家制造业创新中心、制造业单项冠军企业、专精特新“小巨人”企业、高新技术企业、独角兽企业；优先考虑深度参与市域产教联合体、行业产教融合共同体企业。（四）主营业务为教育培训服务的企业原则上不纳入建设培育范围。（五）企业无重大环保、安全、质量事故，具有良好信用记录，无涉税等违法违规经营行为。二、建设培育企业条件企业通过独资、合资、合作等方式，利用资本、技术、知识、设施、管理等要素，依法举办或参与举办职业教育、高等教育，在实训基地、学科专业、教学课程建设和技术研发等方面稳定开展校企合作，并具备以下条件之一：（一）独立举办或作为重要举办者参与举办职业院校或高等学校；或者通过企业大学等形式，面向社会开展技术技能培训服务；或者参与组建市域产教联合体、行业产教融合共同体、行业性或区域性产教融合（职业教育）集团。（二）承担现代学徒制、企业新型学徒制或现场工程师培养项目试点任务；或者近3年内接收职业院校或高等学校学生（含军队院校专业技术学员）开展每年3个月以上实习实训累计达60人以上。（三）承担实施“1+X”证书（学历证书+职业技能等级证书）制度试点任务。（四）与有关职业院校或高等学校开展有实质内容、具体项目的校企合作，通过订单班等形式共建3个以上学科专业点。（五）以校企合作等方式共建产教融合实训基地，或者捐赠职业院校教学设施设备等，近3年内累计投入100万元以上。（六）近3年内取得与合作职业院校共享的知识产权证明（发明专利、实用新型专利、软件著作权等）。（七）围绕产业需求和企业意愿，从高校选派优秀科技人员到企业担任“科技副总”。（八）以资金捐赠或设备捐赠等形式，支持职业院校建设市级及以上高水平专业群或产教融合型专业，近3年内累计投入100万元以上。三、建设培育方式建设产教融合型企业，按照政府引导、企业自愿、平等择优、先建后认、动态实施的基本原则开展。（一）组织实施。天津市发展改革委、金沙990手机最新版本会同有关单位共同负责建设产教融合型企业工作的政策统筹、组织管理和监督实施。天津市发展改革委、金沙990手机最新版本负责制定产教融合型企业的建设培育条件、认证标准、评价办法，建立产教融合型企业信息储备库，做好建设产教融合型企业的日常管理工作。市财政局、市人力资源和社会保障局、市工业和信息化局、市科技局、市国资委、天津市税务局、津南区人民政府、海河教育园区管委会等有关单位根据职能职责，配合做好产教融合型企业建设的政策支持和推进实施工作。（二）自愿申报。符合条件的企业自愿申报，填报《天津市产教融合型企业申报表》（见附件）并加盖公章，提供本单位依法设立的许可证（企业营业执照或事业单位法人证书等）并加盖公章，及近5年的年审记录。此外，申报单位需提供本单位在深化产教融合、校企协同育人等方面工作成效佐证材料（参与市域产教联合体、行业产教融合共同体有关情况需经市域产教联合体、行业产教融合共同体秘书处认定并出具证明）。上述文件请申报单位于2025年10月17日前将扫描件及电子版原件反馈至电子邮箱（sfzggwshjyc@tj.gov.cn）。（三）审核确认。天津市发展改革委、金沙990手机最新版本将组织行业主管部门及有关专家，对企业申报材料进行审核。审核通过的企业，经公示后纳入天津市产教融合型企业培育范围进行建设培育。（四）建设培育。企业要在公示后三个月内制订并向社会公开发布产教融合、校企合作三年规划，并报天津市发展改革委、金沙990手机最新版本备案。企业建设培育至少1年后，达到认证标准的进入天津市产教融合型企业认证目录，享受国家及我市相关支持政策。（五）定期复核。进入产教融合型企业认证目录的企业，建立实施推进产教融合工作年报制度，报天津市发展改革委、金沙990手机最新版本备案，并按程序向全社会公示。进入产教融合型企业认证目录的企业，每3年由天津市发展改革委、金沙990手机最新版本等行政部门对其进行资格复核，复核合格的继续确认其产教融合型企业资格，不合格的不再保留产教融合型企业资格。四、失信惩戒天津市发展改革委、金沙990手机最新版本将组织行业主管部门定期对入库企业进行复核，有下列情况之一的，即取消资格，且5年内不得申报。（一）在申请及建设培育过程中弄虚作假，故意提供虚假不实信息的。（二）在建设培育期间发生重大环保、安全、质量事故，存在违法违规经营行为的。（三）侵犯学生人身权利或其他合法权利的。（四）列入失信联合惩戒对象名单的。五、其他事宜因国家、天津市有关政策调整等因素，导致建设培育工作发生变化的，我们将及时发布通告。附件：天津市产教融合型企业申报表天津市发展改革委 金沙990手机最新版本2025年9月22日联系人：闫洪泽、李乔（市发展改革委），联系电话：23142033刘少华（金沙990手机最新版本），联系电话：83215139附件天津市产教融合型企业申报表企业名称单位地址法人代表联系人职务联系电话电子邮箱申报领域单位基本情况协同育人工作基础协同育人工作成效校企合作三年规划
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天津市2025年中外合作办学评估自评信息公示
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09-22 ]
按照教育部学位与研究生教育发展中心关于2025年中外合作办学评估信息公示的有关工作要求，现对我市参加中外合作办学评估的项目进行公示。公示时间：2025年9月22日至10月10日。公示链接：https://hzbx.cdgdc.edu.cn/hzbx/publicity/ssck?ssdm=12（联系人：王洁；联系电话：83215116）2025年9月22日
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关于发布全市中小学校园餐、教辅材料、校服等领域监督举报电话的公告
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09-11 ]
为深入整治群众身边不正之风和腐败问题，维护广大学生和家长的正当权益，进一步畅通监督渠道，现将全市中小学深化“校园餐”专项整治和开展利用征订教辅、购买校服谋利等问题专项整治举报电话向社会公布。如发现有关单位、人员利用“校园餐”和征订教辅、购买校服谋利等情形，可通过电话举报。市区两级教育行政部门监督举报电话序号单位名称内容电话受理时间（工作日）1金沙990手机最新版本校园餐022-832150609:00—11:3014:00—17:00教辅校服2滨海区教体局校园餐022-668966938:30—11:3013:30—17:30教辅校服3和平区教育局校园餐022-271239598:30—11:3014:00—17:30教辅校服4河北区教育局校园餐022-264339748:30—12:0014:00—17:30教辅022-262881868:30—11:3014:00—17:30校服022-262746358:30—12:0014:00—17:305河西区教育局校园餐022-28301756022-283030638:30—11:3014:00—17:00教辅022-28301756022-28332604校服022-28301756022-283015236河东区教育局校园餐022-241277188:30—12:0014:00—18:00教辅校服7南开区教育局校园餐022-611585628:30—11:3014:00—17:30教辅022-27459987022-27459970校服022-611585658红桥区教育局校园餐022-263720018:30—12:0014:00—17:30教辅校服9东丽区教育局校园餐022-249692048:30—12:0013:30—17:00教辅022-843757228:30—11:3014:00—17:30校服132999941938:30—12:0013:30—17:0010西青区教育局校园餐022-273924558:30—11:3014:00—17:30(夏季)13:30—17:30(冬季)教辅校服11津南区教育局校园餐022-885110008:30—12:0013:30—17:30教辅校服12北辰区教育局校园餐022-268229928:30—11:3014:00—17:30教辅校服13武清区教育局校园餐022-609116359:00—12:0014:00—17:00教辅022-609118658:30—11:3014:00—17:30校服022-609118879:00—12:0014:00—17:0014宝坻区教育局校园餐022-599526069:00-11:0014:00 —17:00教辅022-29241309校服022-2922600115宁河区教育局校园餐022-593253518:30—12:0014:00—17:30教辅校服16静海区教育局校园餐022-289425118:30—12:0014:00—17:30教辅校服17蓟州区教育局校园餐022-291425888:00—12:0014:00—18:00教辅校服
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金沙990手机最新版本关于2025年度天津市职业院校教师素质提高计划国家级培训项目承担机构遴选的公告
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05-29 ]
各有关单位：为深入贯彻落实全国教育大会精神，落实教育强国建设规划纲要战略部署，进一步落实《关于实施职业院校教师素质提高计划（2021—2025年）的通知》和《教育部 天津市人民政府印发关于探索现代职业教育体系建设改革新模式实施方案的通知》要求，高质量实施职业院校教师素质提高计划，加强职业院校“双师型”教师队伍建设，在前期需求调研基础上，金沙990官方网站确定了2025年度职业院校教师素质提高计划国家级培训项目，现就项目承担机构遴选事宜通知如下。一、项目设置2025年度天津市职业院校教师素质提高计划国家级培训拟开设17个项目，具体项目见附件1，各项目要求如下。（一）课程实施能力提升（01）。培训对象为职业院校专业骨干教师，采取集中研修、岗位辅导等形式，开展为期不少于4个月的研修，其中集中培训累计不少于3周（120学时），分阶段开展研修。培训内容主要包括职业教育教学标准体系建设与开发、课程思政实施、人才培养方案和教案编写与实施、新型活页式与工作手册式教材编写与使用、模块化教学模式研究与实施、实训实习教学组织与实施、教学诊断与改进的实施、教学质量评价等。（二）信息技术应用能力提升（人工智能技术应用）（02）。培训对象为职业院校骨干教师，采取集中研修、项目实操等形式，开展为期不少于4个月的研修，其中集中培训累计不少于3周（120学时），分阶段开展研修。培训内容主要围绕落实《天津市职业教育“人工智能+”行动十项措施》相关要求，包括人工智能基本概念与核心技术、职教领域人工智能技术应用、人工智能技术赋能专业改造与升级、人工智能条件下的专业人才能力模型、人工智能辅助职业教育教学改革与创新、人工智能技术赋能教育教学管理实践等。（三）重点领域专业技术技能培训项目（03）。培训对象为职业院校专业带头人和骨干教师，采取技能实操、项目实作、岗位实践等方式，开展不少于4个月的研修，其中集中研修累计不少于3周（120学时），分阶段开展研修。培训内容主要围绕新质生产力发展现状与前沿，国家和我市重点产业、新兴产业领域相关专业涉及的新标准、新技术、新工艺和新规范，以及典型生产案例等。（四）公共基础课教学能力提升（04）。培训对象为职业院校公共基础课，特别是中职学校思想政治、语文、历史专任教师和高职学校思想政治理论课专职教师，采取线上线下相结合的混合研修、专题研修和德育研学等形式，开展为期不少于4个月的研修，其中集中培训累计不少于2周（80学时），分阶段开展培训。培训内容主要包括中职思想政治、语文和历史三科统编教材编写思路、课程内容和教学方法；新时代思想政治理论课教学改革与质量评价；中职数学、英语、语文等公共基础课教学能力提升；教案、教学案例开发设计等。（五）海河名师访学（05）。遴选职业院校专业带头人或骨干教师，采用在天津市国家级职教师资培养培训基地、“双高”校等优质学校、科研院所及国内名校建立导师库，通过结对学习、联合教研、专项指导、顶岗研修等方式，经双向选择后，到导师所在单位进行时长不少于6个月访学，其中导师指导不少于96学时。访学内容主要包括人才培养方案研制、专业升级与数字化改造、课程开发与建设、名师工作室建设、教学能力大赛、技能大赛、教科研方法等。（六）海河名校长（书记）培育（06）。遴选职业院校校长（书记）参加培训，通过集中研修、跟岗研修、考察交流、在线研讨、返岗实践等方式进行培育，开展为期不少于4个月的研修，其中集中研修时间不少于2周（80学时）。内容主要包括党中央、国务院关于职业教育和教师工作的重要政策、国际职业教育先进理念和实践、区域职业教育现代化、职业院校治理、职业院校人才培养模式改革、“三教”改革组织领导与实施、产教融合深化、信息化建设等。（七）海河名师（名匠）团队培育（07）。遴选职业院校具有较大影响力的教学名师或具有绝招绝技的技能大师（专兼职）组建“双师型”名师工作室或技艺技能传承创新平台，通过定期团队研修、项目研究、行动学习等方式，进行为期3年的分阶段研修，其中每名成员每年完成累计不少于80学时的线下研修。研修内容主要包括模块化课程建设与组织实施、教学资源研发、教学能力和教科研能力提升等；技艺技能传承创新平台研修内容主要包括技术技能传承、积累与开发应用、传统（民族）技艺传承、实习实训资源开发、创新创业教育经验交流等。（八）培训者团队建设（08）。培训对象为承担2025年度天津市职业院校教师素质提高计划培训类和企业实践项目的单位负责人和项目负责人。通过组建专业教学团队、培训管理团队，采取集中面授、网络研修、课题研究相结合的方式，开展为期不少于4个月的研修，其中集中研修不少于2周（80学时）培训。研修内容主要包括培训基地建设、培训方案开发与设计、培训方案诊断、需求分析方法、模块化培训课程设计、绩效考核评估等。（九）教师企业实践（09）。选派职业院校青年教师到国家级教师企业实践基地开展产学研训一体化岗位实践，采用教师企业实践流动站顶岗、参与研发项目、兼职任职等方式，开展累计不少于8 周（320 学时）集中跟岗锻炼，可分阶段进行。内容主要包括了解企业的生产组织方式、工艺流程、产业发展趋势等基本情况，熟悉企业相关岗位职责、操作规范、技能要求、用人标准、管理制度、企业文化等，学习所教专业在生产实践中应用的新知识、新技术、新工艺、新材料、新设备、新标准等。（十）产业导师特聘（10）。支持职业院校设立一批产业导师特聘岗，聘请企业工程技术人员、高技能人才、管理人员、能工巧匠等到学校工作。采取兼职任教、合作研究、参与项目等方式，进行不少于半年的服务。工作内容主要包括承担不少于80学时/学期的教学工作，参与学校专业建设、课程建设，参与“双师型”名师工作室建设、校本研修、产学研合作研究等。（十一）鲁班工坊建设能力提升（11）。培训对象为职业院校和应用型高校遴选参与鲁班工坊建设管理者和骨干教师，采取集中研修、岗位辅导等形式，开展为期不少于4个月的研修，其中集中培训不少于2周（80学时），可分阶段进行。内容主要包括鲁班工坊品牌建设与内涵要义，建设标准与评估机制，EPIP工程实践创新项目教学模式实施，国际化专业教学标准、教材、课程教学方案等开发，鲁班工坊研究推广、国际传播和风险防控，鲁班工坊产教融合模式等。（十二）教学管理者关键办学能力提升（12）。培训对象为职业院校教学主管部门负责人或二级教学单位负责人，采取集中研修、现场学习、案例分享等形式，开展为期不少于4个月的研修，其中集中培训不少于2周（80学时），此外，高职院校教学管理者增加1周现场研修环节，赴职业教育先进省份、高水平院校开展现场教学。内容主要对接落实部市共建协议和深化现代职业教育体系改革的重点任务，提升教学管理者在专业、课程、教师、教材、实训基地建等方面的关键能力。（十三）职业学校国际化发展能力提升（13）。培训对象为职业院校专业骨干教师，采取专题指导、主题工作坊、案例研讨、返岗实践等形式，开展为期不少于4个月的研修，其中集中培训累计不少于2周（80学时），分阶段开展研修。培训内容主要包括国际职业教育发展趋势分析、国际先进职业教育模式研究、职业教育国际化标准和资源开发、国际化微证书（微专业、微课程）开发等。（十四）职业学校教师教学能力提升（14）。培训对象为职业院校专业骨干教师，采取专家引领、案例分享、项目实做、个别指导等形式，开展为期不少于4个月的研修，其中集中培训累计不少于3周（120学时），分阶段开展研修。内容主要包括岗课赛证专业课程开发，基于职业学校学生特点和职业能力发展逻辑规律的教学设计与教学实施，行业企业实际案例的数字化资源和教材开发，全过程多维度教学评价与反思技术等。（十五）专业（群）带头人领军能力研修（15）。培训对象为职业院校专业（群）带头人，采取集中研修、项目实做、岗位辅导等形式，开展为期不少于4个月的研修，其中集中培训累计不少于3周（120学时），分阶段开展研修。培训内容包括专业（群）产教融合机制建设与专业（群）发展策略，专业（群）数字化转型和数字化赋能教学创新与变革，专业（群）组群逻辑与优化构建，岗课赛证融合的专业教学标准与课程标准建设，专业（群）教师团队建设等。（十六）高职院校教师教科研能力提升（16）。培训对象为高职院校专业骨干教师，采取专题学习、案例研究、研讨交流、专家指导等形式，开展为期不少于4个月的研修，其中集中培训累计不少于2周（80学时），分阶段开展研修。内容主要包括典型项目挖掘、能力图谱编制、教学档案袋编写、教学成果提炼提升、校企协同科研创新等方面。（十七）职业学校实训室安全管理专题培训（17）。培训对象为职业院校实训室安全管理人员，采取专题讲座、案例研究、研讨交流、实操训练等形式，开展为期不少于4个月的研修，其中集中培训不少于2周（80学时）。内容主要包括职业院校实训室安全形势任务，实训室安全管理制度建设，实训室分级分类体系建设，实训室重要危险源安全管理，实训室安全数智化建设与安全准入管理，实训室安全个体防护与应急处置，实训室废物处理处置与管理等。二、申报条件2025年项目承担单位遴选继续采用申报评审制，由具有资质的培训机构或企业提出申请，金沙990手机最新版本组织专家进行评审确定项目承担单位。相关资质要求如下。（一）申报教师培训类项目（01、02、03、04、06、08、11、12、13、14、15、16、17）的单位，应是教育部教师工作司公布的国家级职业院校校长培训基地（2023—2025）、国家级职业教育“双师型”教师培训基地（2023—2025），以及我市优质培训基地。（二）申报教师企业实践项目（09）的单位，一般应为教育部公布的全国职业教育教师企业实践基地，并且要求具有对外培训资质，行业代表性强、覆盖专业面广、岗位群和产业链齐全，具有专门的职工培训机构、能够提供实践岗位和指导教师（师傅），且可以解决教师实践必需的食宿等生活条件。企业的组织机构、制度建设、基础条件、队伍建设等能够满足培训项目要求。（三）申报海河名师（名匠）团队培育项目（07）的单位，应是我市“双师型”教师队伍建设突出的中高等职业院校。由职业院校推荐具有较大影响力的教学名师、具有绝招绝技的技能大师（专兼职）申报，组建“双师型”名师工作室或技术技艺创新平台。已经立项建设的国家级和市级教学创新团队、名师名匠团队不再申报。（四）申报海河名师访学研修项目（05）的单位，应是我市在技能大赛、教学能力大赛、班主任能力大赛、创新创业大赛成绩较为突出，教学科研成果丰富的中高等职业院校，国家级职业院校校长培训基地（2023—2025）、国家级职业教育“双师型”教师培训基地（2023—2025）。由以上具有资质的单位推荐在职业教育领域具有一定影响力，教研科研成果丰富的教师申报访学导师。海河名师访学导师需要通过所在单位党委进行师德师风审查。三、项目经费职业院校教师素质提高项目培训经费由中央奖补专项资金支持，主要用于补助教师培训（含企业实践）期间直接发生的各项费用支出。包括师资费、住宿费、伙食费、培训场地费、设备租赁费、培训资料费、交通费等。经费标准按照培训（含企业实践）类人均550元/天；海河名师（名匠）团队培育项目中名师工作坊与技术技艺创新平台按照每个团队5万元/年予以支持；海河名师访学研修项目给予每位访学教师1万元支持；产业导师特聘岗项目按照每年每岗1万元进行补贴。四、申报要求（一）贯彻落实党的二十大、二十届三中全会和全国教育大会精神，根据《中共中央 国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》、《教育部 天津市人民政府印发关于探索现代职业教育体系建设改革新模式实施方案的通知》重点工作，各培训项目要围绕教育强国建设目标，要将教育家精神贯穿于教师培训的各环节，把教育家精神、师德师风作为培训的必修内容。聚焦职业教育改革的核心任务，把“三教”（教师、教材、教法）改革作为培训重点内容。（二）各培训申报单位要充分进行需求调查与分析，根据职业院校和教师需求明确以成果导向的培训目标，按照教师专业成果和能力提升的基本逻辑设计设置培训课程与模块，强化培训模块之间的衔接与整合。（三）各培训承担单位要创新培训模式，为职业教育教学提供类型特色的培训方式，广泛采用项目教学、任务教学、案例教学、模块化教学等方式，推行需求导向、任务驱动、过程研修、项目实做、成果验证等行动学习培训模式，强化伴随式指导。建设培训数字化资源，强化集中培训前线上培训的引导作用。加强培训过程生成性资源建设，60%以上的培训课程需形成数字化资源，促进教师返岗持续学习。（四）项目强化教师行为改变，各培训承担单位要加强训中训后成果转化指导，推行分阶段培训。为解决工学矛盾，各培训机构可以通过网络课、直播课形式在学期中进行基本理论的教学，假期线下集中研讨、项目实做等形式进行成果呈现，再通过返岗实践指导学员进行行为改变。五、申报遴选程序（一）申报项目申报单位须填写《申报书》（统称，下同），于2025年6月12日前将《申报书》上传至职业院校教师素质提高计划信息化服务平台（https://org.teacher.vocational.smartedu.cn/admin/manage/center）。纸质《申报书》或申报表（附件2、3、4、5、6）加盖公章后一式八份寄送至天津职业技术师范大学国培项目办（天津市职业院校教师培训项目管理办公室），同时将申报书或申报表电子版（“单位名称+项目编号”命名）、项目申报汇总表（附件7、8）（excel文档，“单位名称+汇总表”命名），以基地为单位打包，发邮箱tjzjszpx@126.com。申报教师培训类项目（01、02、03、04、06、08、11、12、13、14、15、16、17）填写《天津市2025年度职业院校教师素质提高计划国家级培训项目申报书》（附件2）。每个申报单位最多可申报5个项目（培训者团队建设项目除外）。申报教师企业实践项目（09）填写《天津市2025年度教师企业实践项目申报表》（附件3）。本项目可根据承担专业情况选择部分专业进行申报，培训内容要有分专业的安排。申报海河名师（名匠）团队培育项目（07）填写《天津市2025年度海河名师（名匠）团队培育项目申报表》（附件4）。名师工作室和技术技艺创新平台每校各限报1个。申报海河名师访学研修导师项目（05）填写《天津市2025年度海河名师访学研修导师推荐表》（附件5）。申报产业导师特聘项目（10）填写《天津市2025年度产业导师特聘登记表》（附件6）。（二）项目评审金沙990手机最新版本组织（由天津市职业院校教师培训项目管理办公室协助）专家对项目申报材料进行评审。（三）结果公布根据评审结果，确定项目承担单位并公示，同时报教育部备案。六、联系方式1.金沙990手机最新版本职业教育处 联系人：王丽楠；联系电话：022-832151362.天津市职业教育教师培训项目管理办公室联系人：廖媛 联系电话：022-28112893通信地址：天津市河西区大沽南路1310号天津职业技术师范大学（东区）项目办（邮编：300222）附件：1.天津市2025年度职业院校教师素质提高计划国家级培训项目表 2.天津市2025年度职业院校教师素质提高计划国家级培训项目申报书 3.天津市2025年度教师企业实践项目申报表 4.天津市2025年度海河名师（名匠）团队培育项目申报表 5.天津市2025年度海河名师访学研修导师推荐表 6.天津市2025年度产业导师特聘登记表 7.天津市职业院校教师素质提高计划2025年度项目基地申报汇总表 8.天津市职业院校教师素质提高计划2025年度海河名师访学项目申报汇总表2025年5月29日
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关于公布天津市第一批和第二批建设培育产教融合型企业评估合格名单的公告
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03-20 ]
为落实国家发展改革委等六部委联合制定的《关于印发国家产教融合建设试点实施方案的通知》（发改社会〔2019〕1558号）有关要求，《天津市职业教育产教融合促进条例》有关规定，深化建设培育产教融合型企业工作，经委托评估，现将我市第一批、第二批建设培育产教融合型企业评估合格名单公布如下。（详见附件）附件：天津市第一批、第二批建设培育产教融合型企业评估合格名单市发展改革委 金沙990手机最新版本 2025年3月20日附件：天津市第一批、第二批建设培育产教融合型企业评估合格名单序号企业名称批次1天津启诚伟业科技有限公司第一批2天津天堰科技股份有限公司第一批3天津汽车模具股份有限公司第一批4灵然创智（天津）动画科技发展有限公司第一批5天津市金桥焊材集团股份有限公司第一批6富联精密电子（天津）有限公司第一批7曙光信息产业股份有限公司第一批8天津永兴泰科技股份有限公司第一批9依脉人工智能医疗科技（天津）有限公司第一批10天津市津兆机电开发有限公司第一批11天津津荣天宇精密机械股份有限公司第一批12杰科（天津）生物医药有限公司第一批13天津七一二通信广播股份有限公司第一批14天津生态城产业园运营管理有限公司第一批15天津卓讯科技股份有限公司第一批16中石化第四建设有限公司第一批17天津长荣科技集团股份有限公司第一批18天津中荣印刷科技有限公司第一批19天津铸金科技开发股份有限公司第一批20天津奥展兴达化工技术有限公司第一批21天津滨海迅腾科技集团有限公司第一批22天津市桑田梓地农业科技有限公司第一批23天津津旅泊泰投资发展有限公司第一批24天津圣纳科技有限公司第一批25天津宜科自动化股份有限公司第一批26天津市融创软通科技股份有限公司第一批27中建钢构天津有限公司第一批28天津齐物科技有限公司第一批29天津市鸿远电气股份有限公司第一批30天津海尔洗涤电器有限公司第一批31天津华大科技有限公司第一批32天津荣程联合钢铁集团有限公司第一批33天津巨来科技有限公司第一批34天津天同老龄产业发展集团有限公司第一批35天津德科智控股份有限公司第一批36麒麟软件有限公司第二批37天津神州浩天科技有限公司第二批38天津开发区中软卓越信息技术有限公司第二批39天津大学滨海工业研究院有限公司第二批40一飞智控（天津）科技有限公司第二批41天津同阳科技发展有限公司第二批42天津市康视标准眼镜有限公司第二批43天士力医药集团股份有限公司第二批44鼎正新兴生物技术（天津）有限公司第二批45天津大学前沿技术研究院有限公司第二批46天津一路发汽车维修服务有限公司第二批47观照轩（天津）文化传播有限公司第二批48奥林华天展览展示（天津）有限公司第二批49凯尔测控技术（天津）有限公司第二批
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我市高等教育展现担当作为绘就高质量发展新图景
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作为“十四五”期间天津高校学科发展和大科研平台的一张名片，历经5年建成、位于天津大学北洋园校区的地震大装置，拥有世界上最大的地震模拟振动台，以及世界唯一的可移动水下振动台台阵，是中国向世界递出的一份“安全答卷”。在高质量完成“十四五”规划系列主题新闻发布会上，金沙990手机最新版本负责人提到，“十四五”期间，除国家大型地震工程模拟研究设施投入使用，我市5所高校、14个学科进入国家第二轮“双一流”建设行列，国家和省部级科技创新平台489家，全市29个全国重点实验室中，高校牵头或参与的有22个。高校科研经费年均增长15.77%。新增本科高校、博士授权单位各1个，新增博士点49个。学科建设筑高峰聚焦学科建设，各高校扎实推进，成效显著。作为我市龙头高校，南开大学在建校106周年之际，同步发布《南开大学新文科建设规划》《南开大学新工科建设规划》《南开大学新医科建设规划》，标志着学校升级建设新文科、新工科、新医科进入全面落地实施阶段。中国科学院院士、南开大学常务副校长陈军介绍，截至目前，学校新文科发展已具备较为扎实的基础，共建成6个新文科专业、7个复合型人才培养项目、9个特色人才培养项目及15个微专业。近三年来，多篇高质量报告获决策采纳，发挥了重要的资政作用；服务国家重大需求的新文科科学研究范式初步形成，人才培养能力显著增强。“双一流”建设中，市属高校更是立足学科优势，发展呈现多点开花之势。天津中医药大学校长高秀梅提到，学校主动优化学科专业布局，把学科专业建在我市产业链上，如在全国率先设立的中药制药工程学院，已经成为教育部首批现代产业学院。天津工业大学学科高原与高峰协同并进，科研创新能力显著跃升，学科高峰与高原格局成型。材料科学与工程、控制科学与工程学科依托全国重点实验室和国家地方联合工程中心，初步构建高原学科体系。战略科技力量实现新突破，唯一市属工科高校牵头获批先进分离膜材料全国重点实验室，牵头建设高性能纤维及纺织复合材料制备技术国家地方联合工程研究中心和高效能电机系统智能设计与智造国家地方联合工程研究中心两个国家地方联合工程中心，形成“全重实验室+工程中心”双轮驱动格局。天津医科大学成为新一轮“双一流”建设高校，学科引领作用日益凸显，各学科的国际排名总体呈现稳步提升态势，临床医学（Clinical Medicine）进入ESI全球排名前1‰，化学、社会科学、精神病学/心理学、环境/生态学4个学科新增进入ESI排名前1%，现有ESI前1％学科数达到11个。临床医学、基础医学、医学技术入选天津市顶尖学科培育计划；获批天津市高校服务产业特色学科群6个。人才培养提质效人才培养是高校的核心使命和根本任务。“十四五”期间，我市各高校围绕人才培养出招发力，提质增效，展现了培育时代英才的担当作为。天津大学在全国高校中率先探索以“实践成果”替代传统学位论文的工程硕士学位授予新途径，开创了工程教育新路径。此项改革鼓励学生聚焦实际产业难题，以高水平技术方案、产品设计、案例分析等成果申请学位，标志着学校在破除“唯论文”、强化实践创新能力培养方面取得实质性突破，为培养卓越工程师和大国工匠开辟了新范式。关注实践创新能力的同时，我市高校人才培养主动拥抱技术变革。为培养适应智能时代需求、公能兼备的高层次创新型人才，南开大学布局启动了包括“AI教育教学篇”“AI技术设施篇”和“AI管理服务篇”三大篇章的“人工智能赋能人才培养行动计划”。继去年5月“AI教育教学篇”率先发布后，南开大学AI赋能人才培养再升级。今年1月6日，南开大学携手火山引擎正式发布“行动计划”的“AI技术设施篇”和“AI管理服务篇”，并启动“火山杯”AI应用创新大赛，力求不断提升以智助学、以智助教、以智助管、以智助研的质效，以变革性实践、突破性进展、标志性成果，为数智时代人才培养提供强大的、有效的“南开方案”，为加快推动教育强国建设做出更卓越的贡献。天津理工大学则聚焦高层次人才培养与区域产业需求的深度对接，在“十四五”期间以研究生教育综合改革为突破口，通过思政引领、学科交叉、产教融合、导师赋能等举措，构建起高质量研究生培养体系，为天津“制造业立市”战略输送大批拔尖创新人才。产教融合则为研究生创新能力培养搭建了“实践舞台”。学校探索“双向赋能、四轮驱动”培养新模式，近四年获批13个天津市产教融合研究生工作站，建设24个校级工作站，累计培养研究生400余人。天津医科大学在提升拔尖人才培养质量方面收获显著成效。对接“卓越医生教育培养计划2.0”，创新临床医学“5+3+X”培养模式，设立临床医学朱宪彝班，实施本硕博贯通培养，建立基础—临床双导师制，实施动态管理制度。启动“未来医学家”“未来医学科学家”人才培养项目，突出塑造临床实践能力、交叉创新能力和领导力胜任力，培养卓越医学人才。金沙990手机最新版本负责人提到，“十四五”期间，为促进人才供需适配，我市学科专业建设向服务国家和天津发展“大逻辑”转变，制定鼓励增设专业和控制增设专业两个清单，调整优化学科专业设置，及时响应国家和区域重大战略需求，提高人才供给与产业需求的匹配度。五年新增紧缺本科专业179个，撤销不适应经济社会发展的本科专业105个。坚持“真实任务驱动”，深化人才培养模式改革，目的就是构建产学研用多要素融合、多主体协同的育人机制，把企业最新技术、真实项目、工艺难题变成教学科研内容，培养能够解决实际复杂问题的应用型人才。科教融汇促发展日前，由天津大学脑机交互与人机共融海河实验室与上海联影医疗科技股份有限公司合作研发的全球首套脑机交互定制化磁共振平台“神工—神观”正式启用。天津大学医学部医学院副院长、国家级青年人才、国家重点研发计划项目首席科学家范秋筠介绍：“该平台利用磁共振设备对结构功能成像时空分辨能力，融合光、声、电、磁的多模态研究体系，让其从‘观测工具’升级为‘交互研究平台’，为脑机交互科技攻关和临床转化应用创新提供了更立体、更动态的研究视角和全新的技术路径。”这一成果，是我市高校“十四五”期间科研成果转化为现实生产力的最新案例。“科教兴市人才强市行动”是激发我市高质量发展动力、提升人才储备和支撑、深化教育赋能城市新质发展的战略之举。金沙990手机最新版本负责人表示，“十四五”期间，我市高校实施“千团千企”融合创新计划，校企共组“科学家+工程师”研发团队875个。实施科技成果转化“一个政策包、一张明白纸、一站式服务”等“三个一”行动，1048家高校企业入驻天开高教科创园，推动科技成果从“实验室”走向“生产线”。天津理工大学材料科学与工程学院副教授闫慧团队长期致力于二维超薄材料研究，2023年底团队终于实现关键突破——将材料单次制造面积提升了100倍。“传统流程里，国资持股、审计、退出等流程，至少要两三个月才能弄完再上报学校审批。”闫慧说，这曾是高校科研成果走向市场的普遍梗阻。因为天津理工大学“十四五”期间科技成果赋权改革，学校技术转移中心联合财务、国资、人事等多部门协同发力，全程代办相关手续，仅用15天就完成了闫慧团队专利的作价入股流程——以50万元评估价入股大学科技园校友企业天津国昂玖昀数字科技有限公司。闫慧的经历是天津理工大学科技成果转化质效提升的一个典型代表。“十四五”期间，全校科研人员成果转化积极性显著提升，形成“研发—转化—再研发”的良性循环；在企业发展层面，国昂玖昀等校友企业借助专利技术实现跨越式成长，85家大学科技园区企业构建起智能科技、高端装备等特色产业集群；在区域贡献层面，与中船制造等企业的合作推动区域产业升级，以产学研生态链吸引更多创新资源集聚。坐落于天开园6号楼的天津久瑞盛科技有限公司是南开大学化学学院教授赵国锋所创办的企业之一，从最初在实验室里反复验证理论、攻克技术难关，到如今科研成果转化为实际生产力，赵国锋团队不仅迈出了科研创新步伐，更朝着产业报国的目标不断前行，成为高校科研成果转化的生动典范。如今的天开园，汇聚天津高校的创新创业力量，成为我市一方创新创业的热土。南开大学相关负责人介绍，截至2025年10月，南开大学在天开园“一核两翼多点”累计注册企业282家，在孵企业239家，入驻企业220家。其中，国家高新技术企业12家、雏鹰企业28家、国科小企业55家、24家企业入选OTC天开专板。师生科研成果转化企业总体占比约60%。在天开园政策的扶持下，极大鼓舞了师生校友的创业热情。“以贡献体现价值、以服务实现发展”是天津科技大学“十四五”期间服务经济社会发展的核心理念，通过实施“先锋计划”，在科技成果转化、产教融合及教育改革领域实现多点突破。校长路福平提到，学校率先落实职务科技成果转化个税减半，首推“应用推广型教师”评聘，实现知识产权赋权95%给科研团队。建设3万平方米的大学科技园，孵化120余家企业，连续三年获天津市大学科技园考核“优秀”。程博闻教授的技术在企业转化后，产品出口30多个国家，成果获得2024年国家技术发明奖二等奖，生物学院的氨基酸发酵团队技术转化后也带来了60亿元效益。学校新增了生物基纤维材料全国重点实验室。金沙990手机最新版本负责人表示，“十四五”期间，作为“科教兴市人才强市行动”的主力军，我市高等教育创新策源能力显著提升。通过出台高校分类考核、教师分类评价等相关文件，引导高校瞄准科技前沿和关键领域，加强有组织科研，打造高水平科研队伍，产出一大批创新成果。获批新物质创造前沿科学中心、合成生物学前沿科学中心、国家医学中心等国家级科技创新平台。获国家科学技术奖28项，占全市国家科技奖的60%。同时，成果转化质效明显提高。举办系列校企对接会活动，涵盖高端装备、生物医药、新材料等重点产业领域，一大批科研成果正在转化为现实生产力，推动科创之“花”结出产业之“果”。
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2025年世界职业院校技能大赛冠军总决赛在津启幕
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11-14 ]
2025年世界职业院校技能大赛冠军总决赛11月14日在天津举办。这项由教育部联合32家部委和行业组织举办的一项公益性、国际性职业院校师生综合技能竞赛活动，历经18载积淀，2024年，由全国职业院校技能大赛升级为世界职业院校技能大赛，海内外技能精英将同台竞技，共展职业教育的卓越成果与时代风采。大赛分初赛、复赛、总决赛3个阶段，其中总决赛分争夺赛、排位赛、冠军总决赛3个环节。围绕国家重点产业布局，大赛共设42个赛道，为推动人工智能技术应用、落实职普融通要求，今年创新设置人工智能赛道，参赛对象扩展至普通高中、普通本科学校在校生。国内设置28个省级赛区，共有76个国家和地区的8956支队伍、3.3万余名选手参赛。大赛首次设置东南亚、中亚、非洲、欧洲4个海外赛区，覆盖范围进一步扩大，参赛规模创历史新高。大赛还增设初评环节，由评审专家统筹考虑赛道、国别、组别等因素，对晋级排位赛的6个小组每组前5名、共30支参赛队伍进行初评，遴选最具代表性的6支队伍进入冠军总决赛，共评出冠军1名、亚军2名、季军3名。作为冠军总决赛协办单位，天津电子信息职业技术学院已做好充分准备。学校成立专项工作组织委员会，构建起覆盖赛事全流程的工作体系，对比赛场馆进行全面升级改造，科学划分竞赛区、路演直播区、评审区等功能区域，致力打造“沉浸式”专业竞赛环境。学校秉持“以人为本”理念，为各参赛队与嘉宾提供“一对一”全流程接待服务，构建了完善的现场医疗网络与安全保障体系，以“金牌级”服务确保赛事顺利举行。大赛期间，还将同期举办“世界职业院校技能大赛：引领高技能人才培养”现场交流活动，汇聚全球职业教育力量，共同探讨高技能人才培养路径，推动大赛持续创新发展。
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京津冀“政园行企校”产教融合对接会举行
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11-14 ]
日前，京津冀“政园行企校”产教融合对接会暨职业发展体验日活动在天津商务职业学院举行。来自天津、北京、雄安新区等地的政府部门、产业园区、行业协会、企业和院校代表出席，共同为职业教育发展和区域经济建设注入新活力。京津冀产业政策解读及企业案例圆桌分享环节，京津冀三地的与会专家代表围绕区域产业政策、产业发展趋势、企业发展实践、人才培养创新等话题展开深入探讨。职业发展体验日活动中，300余名学生体验与会企业的创新项目和成果，在深化专业知识运用的同时，得以洞悉行业发展前沿趋势。同时，企业代表与学生就职业认知与规划进行深入交流，企业之间也围绕产业发展、合作机会等话题开展交流，促进资源共享与合作共赢。活动期间，天津商务职业学院“人工智能+金融”未来学习中心揭牌。该学习中心依托智能投顾示范性虚拟仿真实训基地，打造人工智能技术落地应用的新形态场景，引领未来学习与产教融合服务的新航向，也是京津冀协同发展战略“北京技术研发、天津落地转化、河北应用推广”创新格局的生动体现。
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天津美术学院以“新艺科”建设构建城校共荣新生态
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11-14 ]
作为积极探索“新艺科”建设驱动城校融合双向赋能生态创新的高校，天津美术学院近年以美为媒、以打造实践育人新场景为路径，致力于将传统艺术基因与当代科技、社会需求深度融合，把更多艺术元素融入城市发展，培养综合创新的复合型艺术人才，绘就新时代艺术教育“津派画卷”。紧邻天津美术学院天纬路校区的天美艺术街区，是由天津美术学院与河北区联合打造的“街区、社区、景区、校区”四区融合艺术生态综合体。天津美术学院将其作为“新艺科”建设的“试炼场”，通过举办首届海河青年艺术季、2025海河公共艺术季、全国大学生科技美术设计创新作品大赛等50余场活动，打造专业鉴赏、学术对话到美育普及与大众消费的全场景，让艺术从学院殿堂走向街道巷陌。天美艺术街区的添美艺术店，售卖的文创产品中约有70%是天津美术学院师生的设计作品。构建城校共生新模式，天津美术学院“新艺科”的当代价值还体现在连接学术、城市与公众方面。该校启动“社会美育工作站计划”，38个站点、70余名校内外主理人开展策展、教学、人才培育等多种工作，推动全区域社会美育提升；系统性地将艺术现场融入城市肌理，连续3年将毕业生作品展立体布局于天津美术馆、意风区、天美艺术街区等城市文化地标，为市民构建可感知、可参与、可沉浸的艺术场域；面向不同社会群体开展“天美夜校”“高研班”“美术馆公教”“海河艺术角”等品牌活动，共同构建起一个多层次、广覆盖、高质量的社会美育体系。在学校主楼展厅中，“新艺科”建设方案被设计成行星齿轮结构，新学科、新模式、新学习、新评价4个“行星”齿轮组变速自转，“新艺科”作为“太阳”轮输入动力，驱动链接科技创新、产业焕新、城市更新、传统文化传承创新4个“行星”齿轮组。“党的二十届四中全会提出，激发全民族文化创新创造活力，繁荣发展社会主义文化。艺术教育不能停留在技法传授，更要培养具备创新思维和解决复杂问题能力的高素质人才。”天津美术学院院长邱志杰表示，“新艺科”强调产学研用深度融合，该校将在迎来办学120周年的新起点上，让艺术学科跟科技创新、产业焕新、城市更新、传统文化传承创新更加紧密地融合，使学生既能扎根传统，又能拥抱未来，既能潜心创作，又能服务社会，为推动社会主义文化繁荣兴盛贡献力量。
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天津音乐学院与无锡锡山区达成战略合作
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11-14 ]
日前，天津音乐学院与江苏省无锡市锡山区战略合作启动仪式在著名音乐家、《歌唱祖国》词曲作者、天津音乐学院原副院长王莘的故乡——荡口古镇举行。“王莘爱国精神及音乐理论研究会”与“天津音乐学院荡口古镇文艺创作实践基地”同步揭牌。这标志着天津音乐学院与锡山区将在人才培养、艺术创作、文化传承、非遗保护等多个领域展开全方位合作，推动艺术教育与社会实践深度融合。此次合作不仅是学院服务社会、拓展办学空间的重要举措，更是传承红色音乐基因、弘扬爱国主义精神的有力举措。未来，天津音乐学院将继续深化与地方合作，推动艺术教育成果转化，为中国音乐文化事业繁荣发展贡献力量。
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天津市高校生物医药区域技术转移转化中心揭牌
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11-13 ]
11月12日，天津市高校生物医药区域技术转移转化中心（滨海新区）在天津国际生物医药联合研究院揭牌。该中心由金沙990手机最新版本会同滨海新区共同建设，以天津国际生物医药联合研究院（以下简称津药联合院）为核心载体，搭建“政产学研用金”协同创新平台，集聚各类创新资源，促进技术熟化和成果转化。揭牌仪式上，三组校企代表现场签约，以平台促产学研深度融合初见成效。活动期间同步举办千团千企校企融合对接会，高校与企业双向发布需求，金融机构与市科技局精准解读扶持政策，泰达产业发展集团展示了生物技术创新园产业生态规划。一套多维度、全链条的服务体系正加速构建，为生物医药领域更多科技成果从实验室走向产业化提供坚实支撑。“该中心将搭建集展示、服务、孵化、引育等功能于一体的综合服务和创新创业平台，开展共性技术研发、产教融合人才培养和成果转化孵化等，构建‘原创成果→概念验证→中试试验→规模生产’全链条技术转移模式，打造具有区域特色的前沿技术转移转化高地。”金沙990手机最新版本副主任罗延安表示。
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世界职业院校技能大赛总决赛排位赛在津落幕
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11-13 ]
经过两日角逐，2025年世界职业院校技能大赛总决赛排位赛日前在天津多所职业院校落下帷幕，全方位的保障服务让赛事顺利推进。2025年，大赛充分考虑与国家产业发展方向、重点行业、民生福祉密切相关的产业和生产实践需要，共设置42个赛道。总决赛分争夺赛、排位赛、冠军总决赛三个阶段，其中排位赛与冠军总决赛在天津主赛区举行。连续两天的排位赛，不仅有效提升了学生的专业岗位技能水平，强化了综合育人功能，也推动了赛事组织实施的科学化、规范化进程。排位赛（国际五组、六组）在天津轻工职业技术学院精密模具与智能制造产教融合基地举行，来自哈萨克斯坦、法国、荷兰、马来西亚等16个国家的30支参赛队伍共百余名选手同台竞技、切磋技艺。比赛中，选手们结合专业特点，围绕一线岗位实际需求，立足技能创新，自主设计参赛项目内容。依据项目任务，按团队成员分工，同步进行技能操作和现场讲解，重点展示核心技能和关键环节。现场，参赛选手在有限时间里，从职业素养、技术能力、功能设计、产教融合、应用价值、团队精神、创新创意等方面都有精彩呈现。不同国家、不同赛道、不同赛项的选手带来了扣人心弦的竞技较量和丰富多彩的技能展现。排位赛（高职三组）在天津海运职业学院举行，来自北京、天津、河北等20个省份的43个参赛团队、156名选手同台竞技、尽展风采。为期两天的赛事，各参赛队紧扣专业特色，锚定一线岗位实际需求，立足技能创新前沿，自主设计参赛项目内容、自主选择参赛设备器材。在紧张有序的比拼中，选手们充分展现出严谨的职业风范、精湛的技术水平、高效的团队协作以及前沿的创意构思。来自不同地区、不同赛道的参赛选手联袂呈现了一场场精彩纷呈的技能盛宴。排位赛（高职四组）在天津交通职业学院举行，来自20个省份的42支代表队，围绕物流技术、医学技术、信息技术、化工技术等众多专业领域展开同台竞技。学校将鲁班工坊、机械工程、智能网联等多个实训空间进行整合，打造出1个主赛场竞技舞台和13个辅赛场竞技区域，并统一搭建直播系统，确保不同专业背景的选手在同等条件下竞技展示。
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天津商业大学摸索深挖老字号育人资源
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11-13 ]
近日，天津商业大学管理学院师生赴老字号“芦花”所在企业天津长芦汉沽盐场开展专题调研。作为一所商科特色鲜明的高校，近年来，天津商业大学一直在深挖老字号资源，探索老字号赋能高等教育、高等教育为老字号注入发展新活力的特色路径。“我们以老字号为核心资源，深化‘红色文化铸魂、商业文化育德、实践场景赋能’的育人理念，在教育教学、实践育人等方面下大力度推动与老字号的双向赋能。”学校相关负责人说。资源深耕：让老字号融入课堂肌理“全国1450家中华老字号中，天津占72家，这是天津高校得天独厚的教育资源宝库。”天津商业大学老字号协同创新中心相关负责人道出了学校深耕老字号资源的初心。早在20年前，学校就开始与老字号企业密切合作：生物技术与食品科学学院与海河乳业、桂发祥等企业建立实习基地，经济学院围绕以桂顺斋为代表的食品企业转型升级开展咨政建言，管理学院承担天津长芦海晶集团有限公司“人事、劳动、分配三项制度”改革咨询项目……2023年，学校获批商务部首批老字号协同创新中心。课程创新是资源转化的核心抓手。经济学院开展老字号经济类教学案例库建设，实施“案例教学+学科竞赛+创新创业项目+调研实习”多元化人才培养模式。马克思主义学院教师耗时8个月，编写出《基业长青的红色基因——老字号中的党史党建故事》。“长芦盐场、利达粮油等老字号的红色事迹，让思政课有了‘可触摸的历史温度’。”学校相关负责人说。此外，学校还将课堂搬到海鸥表博物馆、飞鸽自行车厂等地，让学生在现场感受工匠精神、创新勇气、家国情怀。实践育人：让老字号成为成长课堂从暑期调研到学科竞赛，从走进中小学和社区开展老字号科普活动到创作老字号大型话剧《商道之范旭东》，老字号已渗透天津商业大学实践育人全过程。今年9月，师生在长芦盐场调研时，对盐场自主研发的“盐雕十二生肖”等盐文创产品产生了浓厚兴趣。“这种将‘实用属性’转化为‘文化符号’的尝试，不仅打破了大众对老字号的原始印象，更让年轻群体通过文创产品感知传统盐文化，为老字号‘破圈’发展提供了新思路。”学校相关负责人说。作为天津市工业艺术设计大赛承办单位，学校在2024年增设老字号专项赛道，2025年升级为“老字号创意设计大赛”。学校还建立了校级企业导师库，首批20名导师中包含天津食品集团、桂发祥高管。“企业专家直接评审答辩，倒逼学生解决真问题。”学校相关负责人介绍，这种模式已让3项毕业设计成果转化为企业实际方案。校企共振：双向赋能的价值裂变近年来，天津商业大学依托老字号企业建立的人才输送通道，显著提升了毕业生的就业质量。学校还鼓励教师围绕“老字号品牌价值”等方向申报教研、科研课题。管理学院牵头的天津哲社科重点项目“老字号的基因挖掘和传承创新路径研究”，已为桂发祥、力生制药构建品牌基因图谱。截至目前，学校已与100余家老字号建立合作关系，组建上百个调研团队，连续举办两届老字号高质量发展研讨会，形成“走进老字号、喜爱老字号、研究老字号、赋能老字号”的校园氛围。未来，学校将扩大“老字号”相关微专业规模，将实践基地进一步拓展；加强师资队伍建设，培养跨学科研究团队；在京津冀地区开展更大范围的老字号联动工作，推动文化传承与产业发展同频共振。“教育的本质是立德树人，老字号的本质是守正创新。当传统品牌注入青年创新的活力，这份‘双向奔赴’终将为中华商业文明续写新篇。”学校相关负责人说。
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技炫青春 能创未来
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11-14 ]
津门秋意浓，全球的目光再次聚焦中国。11月14日，2025年世界职业院校技能大赛冠军总决赛将在天津举行，一场与世界对话的技能盛宴、青春盛宴如约而至。从“全国赛”到“世界赛”，这背后是中国职业教育迈向高质量发展的自信，也是中国教育以更加开放的姿态拥抱世界的行动。技能比拼的国际擂台2024年，全国职业院校技能大赛全面升级为世界职业院校技能大赛，搭建起了世界青年学子技能交流的平台。升级之后，大赛规模空前。去年共有74个国家的2.9万余名选手参赛，40多个国家的教育部部长及驻华大使等1400余人现场观摩冠军总决赛。今年参赛规模进一步扩大，全球76个国家的3.3万余名选手同台竞技，展示青春风采。电烙铁精准落在纤细的传感器线路上，瞬间升起一缕青烟，团队成员屏息凝神，专注在自己设计的智能单元上……这是今年9月在大赛东南亚赛区的紧张一幕。今年，大赛首次走出国门，在东南亚、中亚、非洲、欧洲设置4个海外赛区，来自19个国家、153支队伍的437名选手参加11个赛道比赛，在世界各地掀起一股“技能热潮”。从“请进来”到“走出去”，今年大赛把整套赛制搬到国外，由中国牵头，为世界各国青年技能人才搭建起“家门口的世界擂台”。各国青年在同一赛场切磋精湛技艺、展示风采，为当地经济建设和全球产业高质量发展储备高技能人才。综合育人的实践课堂机械的敲击声、婴儿的啼哭声、乡间的蛙鸣声……2024年大赛冠军总决赛现场，技能比拼的各类背景音交织成一首动听的技能交响曲。现场不仅有核心技能的操作，还有选手的精彩解说，让世界看到技能人才不仅干得好，也能说得好，充分展现了青年学子的精神风貌。虽然都是技能比拼，但与世界技能大赛主要面向生产一线岗位的定位不同，世界职业院校技能大赛更强调教育属性，符合教育教学和人才成长规律，突出综合育人功能。这背后是大赛在赛道设计、比赛内容、比赛形式等方面的全面优化升级。大赛提出“三个自主”，选手根据赛道设置，结合专业要求，自主确定参赛项目名称、自主设计项目内容、自主选择参赛设备，更加凸显育人成效和学生综合素质。“以前职业院校技能竞赛都是按照统一流程进行，现在选手不仅要具备过硬技能，还要有很强的表达意识、合作意识，更加考查学生的综合能力。”长沙商贸旅游职业技术学院校长崔德明说。今年大赛延续团体赛形式和“操作+讲解”的同步展示模式，考查学生实践动手能力、团队协作能力、表达能力、应变能力等综合能力，推动学校育人理念和人才培养模式改革。赋能产业发展的对接平台还原真场景、解决真问题、展示真技能，使比赛内容更加贴近产业实际需求，是大赛的核心原则和追求。回顾2024年大赛的冠军总决赛，入围的项目都是源于生产一线的真实项目，并且真实解决了企业的实际问题。现场还有国内行业领军企业、技能大师从产业需求端出发，审视评价项目的创新性和人才培养的成效，给出精彩点评。大赛的多位优秀参赛选手与行业领军企业签署就业协议，实现了从赛场到职场的直通对接。通过大赛，企业的“痛点”成为比赛的“赛点”，比赛的“方案”转化为生产的“答案”，优秀选手现场获得录用通知，实现了教育链、人才链、产业链、创新链的深度融合。今年大赛参照国民经济行业分类，综合考虑国家产业发展方向、重点行业、民生福祉密切相关产业和生产实践需要，充分对接行业、主要岗位（群）或技术领域，重新设置了42个赛道，强化了赛道的产业特色。为了推动人工智能技术应用，今年还创新设置了人工智能赛道。世界职业教育交流合作的全新桥梁近年来，“职教出海”是中国教育国际交流合作的生力军，“职教出海”正成为大赛的新亮点。“大赛将中国职业教育的先进经验带到非洲，让我们的教学发生了很大变化，也为我们带来了更大的发展机遇。”中国—赞比亚职业技术学院教师雅克松说。“技能是全世界共同的语言，大赛搭建起全球职业教育界交流分享的全新平台。”在天津市教育科学研究院研究员耿洁看来，备赛和比赛过程中的交流与切磋，在更深层次上将中国职业教育办学模式以及人才培养机制与世界交流共享。“技炫青春、能创未来”，2025年世界职业院校技能大赛冠军总决赛的战鼓即将擂响，这场汇聚全球青年匠心与梦想的盛会必将点亮更多青年的多彩人生，为全球产业升级注入新的活力。
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2025新时代高校数学教学改革与创新交流会举办
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11-14 ]
10月31日到11月2日，由教育部高等学校大学数学课程教学指导委员会、教育部高等学校数学类专业教学指导委员会、教育部高等学校统计学类专业教学指导委员会、高等学校大学数学教学研究与发展中心和高等教育出版社共同主办，同济大学承办的“2025新时代高校数学教学改革与创新交流会”（以下简称“交流会”）在上海举办。来自全国300余所高校的800余位专家学者和教师代表参加了会议。交流会设置了四个分会场，按照分析、代数、概率统计、交叉融合的学科分类，遴选邀请26场专题报告。交流会上还颁发了“20周年特别贡献奖”“20周年优秀组织奖”，向20年来为交流会发展作出突出贡献的专家、学者与紧密协作的高校、学院致谢。
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引导学生像科学家一样思考、工程师一样实践
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11-13 ]
近日，教育部等七部门联合印发《关于加强中小学科技教育的意见》（以下简称《意见》），从支撑教育、科技、人才高质量一体化发展的层面夯实科技创新人才培育基础，标志着我国中小学科技教育进入系统推进、全面深化的阶段。当前，我国中小学科技教育进展如何？《意见》提出了哪些重要任务？教育部将如何推动《意见》落地落实？11月12日，教育部召开“教育大会一年间·教改进行时”新闻发布会，教育部基础教育司负责人接受了采访。八成学生科学学业表现达到中等及以上水平问：目前，我国中小学科技教育工作进展情况如何？答：党中央、国务院高度重视青少年科技教育工作。教育部会同有关部门，推动中小学科技教育课程体系不断完善、教学改革不断深入、师资水平不断提升、活动载体不断丰富，中小学科技教育的实践探索取得了初步成效。国家义务教育质量监测结果显示，八成学生科学学业表现达到中等及以上水平，学生动手做实验的比例、教师探究教学水平等指标稳步提升。今年9月，联合国教科文组织国际STEM教育研究所在上海正式成立，充分体现了国际社会对我国科技教育的认可。我们也清醒地认识到，中小学科技教育的系统化、体系化还存在不足，学生综合素养和实践能力还有待提高，科技教育保障机制还不够健全，亟待通过深化改革破解这些难题。强化科技教育和人文教育协同问：党中央、国务院高度重视青少年科技教育工作，习近平总书记就科技创新与人才培养作出一系列重要指示，在这一背景下出台《意见》，有怎样的导向作用？答：党的二十届三中全会指出，强化科技教育和人文教育协同。党的二十届四中全会进一步强调，统筹教育强国、科技强国、人才强国建设，一体推进教育科技人才发展。科技飞速发展，对创新人才的需求日益迫切。中小学阶段是培养学生科学兴趣、创新意识和实践能力的重要时期。加强中小学科技教育，同时强化科技教育和人文教育的统筹，推动学生在探究科学规律的过程中涵养人文情怀，在人文浸润中培育理性思维与创新精神，全面提升学生核心素养，是夯实强国建设根基、实现民族复兴伟业的长远布局。“结构”新、“引擎”新、“生态”新问：《意见》从目标导向、问题导向、效果导向三统一出发，提出了六大重点任务，科技教育的“三个新”体现在哪些方面？答：《意见》重在实现科技教育“三个新”，即着力通过学科融通实现“结构”新，通过工程实践实现“引擎”新，通过协同开放实现“生态”新，引导学生像科学家一样思考、像工程师一样实践，激发学生投身科技事业的远大志向与持久热情。“结构”新，是指重在融合。就是要打破科学、工程、技术、数学之间的学科壁垒，打牢学生深厚的学科基础，建立跨学科的整体视野。通过跨学科的整合和融合，提升现有课程的育人效能，为学生自主探究和创新实践置换时间和空间。“引擎”新，是指重在实践，不搞纸上谈兵。就是要高度重视技术与工程的独特育人价值，把工程思维和实践能力培养提升到前所未有的战略高度。注重面向真实世界的科技工程问题解决，引导学生在亲自参加创意、设计、实践、迭代的过程中，培养创新精神、动手能力、抗挫折能力。“生态”新，是指重在协同，不搞单兵作战。加强中小学科技教育，不局限于学校、教室、实验室，或者开展一些兴趣活动、举办一些科技节等，而是要构建政府主导、部门协同、社会参与、共建共享的科技教育生态系统。当务之急就是要推动科技馆、博物馆、重点实验室、高新企业等逐步成为中小学校的拓展性课程基地和实践课堂，让学生有机会接触真实的研究场景、参与真实的创新过程。我们在基层调研的时候，经常会问孩子们一个问题，最喜欢什么课？他们一般都会回答说是体育课，将来我们希望科技课成为他们最喜欢的课。各学段有效衔接、融合贯通培养问：科技素养的培育是一个循序渐进、纵向衔接的过程，《意见》提出了哪些实施路径？答：我们将遵循学生认知发展规律，加快建设协同贯通的育人体系，分阶段、系统化地帮助学生培养科学兴趣、学习科学方法、培育科学精神。小学低年级重在通过生活化、游戏化情境，点燃和呵护好奇心；小学中高年级引导学生在“做中学”中深化概念理解，建立跨学科联系；初中阶段聚焦真实问题解决，开展跨学科项目式学习，推动学生从现象认知向规律探究与方法掌握过渡；高中阶段鼓励学生接触科技前沿，进行实验探究和工程实践，系统掌握科研方法。“有人教”“教得好”的问题要解决，传统课堂边界要打破问：教师和课程是实施科技教育的重要环节，《意见》在师资培养、课程建设等方面，提出了哪些有针对性的措施？答：教师是实施科技教育的关键。《意见》着力解决“有人教”“教得好”的问题，以科学、信息科技、数学等学科教师为基础充分挖潜扩面，支持高校、科研机构专家担任兼职教师，激励更多高素质人才加入中小学科技教育研究与实践。同时，将科技教育全面融入教师培养与培训体系，建强具备跨学科知识与技能的复合型师资队伍。我们将重塑课程生态，以课程标准为主要依据，以学科融合为基础，推动前沿科技成果向教学资源转化，统筹科学、技术、工程、数学等学科资源，开发一批优质的科技教育课程资源。在教学方式上，鼓励学校“一校一策”制定实施方案，打破传统课堂边界，积极探索“科学家+教师”联合授课的“双师课堂”、基于元宇宙虚拟实验室等前沿技术的“未来课堂”等新型教学模式。在评价方式上，建立健全覆盖学生、教师、学校及属地教育行政部门的科技教育评价机制，注重过程性评价与成果展示相结合，探索开发“科技素养数字画像”。下一步，教育部将会同相关部门指导各地各校结合“十五五”规划的编制，将中小学科技教育作为推动教育强国建设和实现高水平科技自立自强的重要抓手，推动《意见》落实落地。
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专家解读《关于加强中小学科技教育的意见》
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11-13 ]
近日，教育部等七部门联合印发《关于加强中小学科技教育的意见》（以下简称《意见》），文件首次提出“中小学科技教育”的概念，并将中小学科技教育作为推动教育强国建设和实现高水平科技自立自强的重要抓手。《意见》的印发有何重要意义？对新时代科技教育发展提出了哪些新要求？各地已有哪些实践探索？战略升级：从科学教育到科技教育《意见》提出，以科学、技术、工程、数学为重点，切实加强中小学科技教育，夯实科技创新人才培育基础。以往人们常提科学教育，那么，何为科技教育？“《意见》中的科技教育是国际STEM教育中国本土化的表达。”中国教育科学研究院研究员王素介绍，STEM是源自科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）和数学（Mathematics）的缩写，中国式STEM教育命名为“科技教育”，是基于中国教育国情、文化传统与战略需求的政策表达，当前中国加强科技教育不仅是教育改革的需要，更是应对复杂国际环境、支撑国家未来发展的战略需求。同济大学党委常委、副校长许学军认为，《意见》是面向未来培养科技后备人才的重要指导性文件，具有战略意义。“加强中小学科技教育，是实现高水平科技自立自强的长远之策。通过一体化科技教育发现科技‘好苗子’，畅通成长通道，为国家持续输送战略科学家、卓越工程师与高水平创新团队。”许学军说。相比科学教育，科技教育有哪些突出特点？许学军认为，《意见》首次提出科技教育是破解当前教育问题、完善拔尖创新人才培养的重要举措，最大的创新是充分凸显了科技教育的内涵。与传统意义的科学教育不同的是，科技教育不仅仅是科学思维的培养，更重要的是在资源上实现横向衔接，将优质科技资源导入中小学教育；在课程上实现学科交叉，将前沿科技分学段、分层次融入课程体系，从而更好地激发青少年科学兴趣，培养科学思维与探究能力，实现培养科技后备人才的目标。一体设计：从碎片化到贯通融合“贯通”和“融合”是《意见》的两个高频词。《意见》提出，纵向贯通基础教育各学段，建立“基础认知—综合应用—创新突破”的培养路径，横向统筹科学、技术、工程、数学等学科资源，并有效对接高等教育需求，推进大中小学一体化设计，着力培养学生的跨学科素养、科技创新能力、工程实践能力和科学思维。“《意见》隐含了一种积极的探索，即在作为基点的基础教育和作为龙头的高等教育之间，架起‘科技教育’之桥，借此推进基点和龙头的衔接贯通。”华东师范大学基础教育改革与发展研究所所长李政涛认为。对此，基础教育和高等教育应该何为？北京第二实验小学校长芦咏莉认为，基础教育应该始终坚持“两个坚守”。一是坚守教育规律和儿童成长的规律，夯实好基础知识和基本技能，杜绝盲目跟风和形式主义。二是坚守立德树人，注重科技素养和人文素养的培养相融合，让孩子们从小就树立正确的科技伦理观和价值追求。“大学要在课程建设、师资培育、资源共享上发挥引领作用。”许学军介绍，当前同济大学正全力打造一所面向未来的科技中学，在筹建过程中，学校按照体系化的设计，从课程、师资到空间做到了大学和中学的充分衔接和融合。强调“做中学”，注重面向真实世界、解决真实问题，是贯穿《意见》的一个重要关切点。“当学生为了做一个‘酷炫’的作品，主动去翻物理书、绘制函数图像、查找历史资料、思考色彩搭配时，学习的真正意义也就实现了，他们不再仅仅为了考试而学，而是为了创造而学，为了理解这个世界而学。”湖南省永州市东安县耀祥中学科技教师胡国柱说。作为一所农村学校，耀祥中学走出了一条注重解决农村实际问题、注重多学科融合的特色发展之路。生态构建：从单兵作战到协同开放“科技教育生态系统全面构建”是《意见》提出的2035年中小学科技教育发展目标。科技教育早已不是教育一家的事。《意见》提出了许多具体举措，比如，鼓励各地探索“科学家+教师”联合授课的“双师课堂”，构建区域科技教育合作网络和科技教育中心，打造“百城千馆”工程，实施科技教育“小小工程师”计划，开发“家庭科技工具箱”等，不断健全社会资源支持机制。“中国科协充分发挥科协组织体系化资源供给和科普阵地社会力量集成优势，将中小学科技教育作为提高全民科学素质的一项重点工作。”中国科协科学技术普及部副部长任海宏介绍，目前中国科协正在研究制定《全民科学素质行动规划纲要实施方案（2026—2030年）》《中国科协“十五五”科普工作规划》，谋划助力中小学科技教育的思路举措。作为科技创新的活跃地区，浙江省打通壁垒、完善协同育人机制，已经召开了六届全省中小学科技教育大会。浙江省教育厅厅长陈春雷介绍，浙江已经初步制定了《浙江省中小学科技教育实施方案》，将重点落实“十百千万”工程，即遴选10个科技教育实验区、100所科技教育实验校，聘请1000名科技工作者担任科技副校长，建设10000个家庭科技实验室。值得注意的是，在推动科技教育落地过程中，多位专家强调，中小学科技教育不是增加学生课业负担，而是通过跨学科融合实现减负增效，推动教育观念和育人方式转变，实现从知识传授转向素养培育，提升学生实践能力和综合素养。同时，还需引导中小学校及学生家长树立正确的教育观。加强科技教育在于激发科学兴趣、培养创新意识与实践能力，而非追求竞赛获奖、升学加分，要引导学生、家长扭转功利化倾向。此外，要防范校外培训机构的炒作行为，加强对校外培训机构的监管，严禁以科技教育名义违规开展学科类培训。
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第十届全国学生“学宪法 讲宪法”法治情景剧总决赛举行
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11-13 ]
11月10日至11日，第十届全国学生“学宪法 讲宪法”活动之大中小学法治情景剧全国总决赛在西南政法大学成功举办。本次活动由教育部主办，重庆金沙990手机最新版本承办，西南政法大学协办，是“学宪法 讲宪法”系列赛事的重要组成部分。比赛聚焦宪法精神、爱国主义、国家安全、未成年人保护等主题，参赛选手将法律知识与生活实践相结合，通过情景剧的形式生动演绎法治故事，展现当代青少年对法治精神的理解与践行。参赛作品题材贴近现实、表演真挚动人，体现了法治教育融入实践的有效探索。经各地各校遴选推荐，本届比赛共收到94部参赛作品。通过专家评审，最终44部作品晋级全国总决赛，其中中小学组（含中职）19部，高校组25部。自2016年起，教育部已连续举办十届“学宪法 讲宪法”系列活动，逐步构建起“课程学习、主题教育、竞赛评选”深度融合的青少年法治教育体系。
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全面发展，让孩子们脚下有力、眼里有光
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11-12 ]
一段时间以来，在基础教育阶段，有的学校重考分、轻锻炼，家长也唯恐体育活动多了影响分数。慢慢地，体育课成散步课，课间变得静悄悄，“小胖墩”“小眼镜”等问题呈现早发高发苗头。青少年健康成长、全面发展，习近平总书记始终牵挂。“让孩子们跑起来。”2020年9月22日，习近平总书记在教育文化卫生体育领域专家代表座谈会上强调，要坚持健康第一的教育理念，加强学校体育工作，推动青少年文化学习和体育锻炼协调发展，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锻炼意志。这场座谈会，就“十四五”时期经济社会发展听取意见和建议。半年后，“保障学校体育课和课外锻炼时间”写进“十四五”规划纲要。围绕“让孩子们跑起来”，5年多来，一场政策接力持续提速。让孩子们有时间跑，开齐开好体育课是关键。《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》《儿童青少年近视防控光明行动工作方案（2021—2025年）》《关于构建更高水平的全民健身公共服务体系的意见》等文件，鼓励基础教育阶段学校每天开设1节体育课。吉林省保证原有体育课时和上下午大课间不变，一至二年级每周增加1节体育活动课，三至九年级每周增加2节体育活动课；广东深圳市多区多校将人工智能技术融入课堂，提供个性化体育教学……体育课“动真格”，课外综合锻炼在加强。《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》提出，“中小学生每天综合体育活动时间不低于2小时”，多地纷纷发文部署；教育部倡议“校内校外相结合，每天锻炼2小时”……“2小时”改革在多地试点。山东、福建等地将课间10分钟延长至15分钟，江苏、湖南、海南等地陆续跟进。把课间还给孩子们，一刻钟成了活力“一刻”。为成长助跑，北京市推广课间15分钟，推出中小学生“体育八条”“身心健康二十条”，操场上的足迹化作提升育人质量的注脚。一个项目看学生状态。1000米跑，曾让北京四中小宋同学望而却步。学校利用课后服务时间，针对学生薄弱项目分类组织、义务指导。“进步了十几秒。”他说，体能供给也让学习更在状态了。一张课表看学校常态。翻阅北京市精忠街小学一个班的课表：以前周二和周三没有体育课，今年以来每天1节，课名改为“体育与健康”。新课表优化了课时分配，转变了学校办学理念：加强监督管理，提升学生体质，一节课都不能占。一个习惯看家长心态。“父母之爱子，则为之计深远”，越来越多的家长更加重视体育课。“孩子有时候等电梯也会做几个深蹲。”家长王女士说，自主运动的意识明显提高，“别等长大、工作了再培养运动习惯。”一门考试看教育生态。体育地位提升，始于教育评价改革。北京体育中考总分，从40分提到50分，过程性考核占20分；将在2027年、2029年提到60分和70分。教育家叶圣陶曾以“教育是农业，不是工业”为喻，阐释了教书育人的本质：就像种庄稼一样，尊规律、重耕耘。小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟，初中不超过90分钟；使用电子产品开展教学时长原则上不超过教学总时长的30%……抓牢“双减”、防控近视，一项项举措从“百年大计”的长时间轴出发，传递出坚持健康第一的教育理念。成长是一次长跑，考验身心可持续发展。无论是学校教育还是家庭教育，要从长远目标来看，为孩子们在人生道路上起好步、跑得远打基础。“体育锻炼多一些，‘小胖墩’、‘小眼镜’就少一些”“孩子们成长得更好，是我们最大的心愿”“要在全社会树立科学的人才观、成才观、教育观”……牢记总书记的殷殷嘱托，政策接力、落实给力，滋养着一株株树苗成长为栋梁之材。
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教育部等七部门部署推进中小学科技教育
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11-12 ]
为贯彻落实全国教育大会精神和《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》部署要求，近日，教育部等七部门联合印发《关于加强中小学科技教育的意见》（以下简称《意见》），旨在夯实科技创新人才培育基础，助力高水平科技自立自强，支撑教育、科技、人才高质量一体化发展。《意见》以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，聚焦立德树人根本任务，坚持统筹规划、试点先行，坚持守正创新、遵循规律，坚持全面发展、学科融通，坚持学用结合、知行合一，坚持因地制宜、分类推进，全面加强中小学科技教育，推动育人方式变革。《意见》提出六大重点任务。一是构建协同贯通的育人体系。强化科技教育与人文教育协同，引导学生在动手实践中激发科学兴趣、学习科学方法、培育科学精神。二是建设开放融合的课程生态和教学方式。以学科融合重塑课程教学生态，引导学生综合运用多学科知识解决问题。三是加强素养导向的教研引领和综合评价。建立健全科技教育评价机制，推动教研与教学一体化发展。四是注重形态多样的资源开发和环境建设。优化教学空间，为学生体验真实情境下的科技探究实验和工程技术实践提供平台。依托国家中小学智慧教育平台，建设科技教育栏目，推动优质数字资源共建共享。五是推进高质高效的师资建设和家校社协同。将科技教育全面融入教师培养与培训体系，增强教师实施科技教育的能力素养。依托家校社协同育人“教联体”，共建区域科技教育中心。六是推动广泛深入的国际交流与合作。构建多边合作网络，在全球范围内推动中小学科技教育研究与实践，提升国际影响力与竞争力。《意见》强调，要强化组织保障和实施，将中小学科技教育作为推动教育强国建设的重要抓手，建立健全地方党委和政府统一领导、有关部门配合联动的工作机制，加强对科技教育的系统部署和有效实施，统筹调配各方资金与项目资源，积极拓宽社会渠道，共同营造全社会广泛关注、积极支持并参与科技教育的良好风尚。
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教育部部署做好深化中小学教师减负工作
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11-11 ]
近日，教育部印发《关于进一步减轻中小学教师非教育教学负担若干措施的通知》（以下简称《通知》），对深化中小学教师减负工作作出系统部署。《通知》立足教师减负工作实际，聚焦关键环节和突出问题，从严格规范发文审核、清单管理督查检查、优化社会事务进校园“白名单”制度、严控借调借用教师、精简数据填报、完善课后服务保障、健全监测核查及强化部门工作协同等方面提出8条措施，为各地推进教师减负工作提供明确指引，推动教师减负工作制度化、规范化、长效化。《通知》突出系统治理、标本兼治、精准管理，着力破解教师负担过重的结构性矛盾和深层次问题。强化量化管控，明确“白名单”事项总量、进校园活动频次等具体指标，提升政策可操作性。坚持系统施策，从事前源头把关、事中规范管理到事后监测问责，构建全链条治理机制。推进协同治理，建立涵盖教育督导、网络巡查、举报受理、监督员队伍、第三方监测等多维度监督体系，加强与纪检监察、网信、公安等部门的协同联动，凝聚工作合力。《通知》要求，要推动发挥各地党委教育工作领导小组对教师减负工作的统筹协调作用，将教师减负治理与整治形式主义为基层减负重点工作统筹推进。要强化监督指导，对执行不力、问题突出的地区和单位进行约谈通报，严肃追责问责。各地教育行政部门要结合实际精准施策，确保减负措施落到实处、取得实效，切实维护教师职业尊严和合法权益，为加快建设教育强国提供坚强师资保障。
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红桥区扎实开展法治教育
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11-14 ]
红桥区教育系统全面推动习近平法治思想贯彻落实到教育系统法治宣传教育的全过程和各方面，用一场场活动、一次次浸润、一项项创新，让法治精神真正融入青少年成长的每一步。区教育局深入开展以宪法为核心的中国特色社会主义法律体系宣传教育，以“学宪法 讲宪法”系列活动为着力点，实现宪法教育全覆盖。今年6月份，区教育局举办中小学法治教师与法治副校长微课、情景剧比赛，共26部作品参赛，经区、校两级选拔，河北工业大学附属红桥中学和民族中学的两位教师脱颖而出，并代表天津市参加全国比赛，分别荣获全国初中组一等奖和高中组三等奖；10月初金沙990手机最新版本组织的天津市第九届学生“学宪法 讲宪法”演讲及素养比赛中，红桥区师生以扎实的宪法知识储备、出色的现场表现，获得演讲比赛高中组三等奖1项，素养比赛初中组、高中（民族班）组二等奖各1项；本年度，全区共有38名师生获法治教育领域市级及以上比赛奖项。为扎实提升法治教育质效，区教育局打出“组合拳”，组织多样化法治教育活动：春季开学季，开展“法治护航成长，共筑和谐校园”开学第一课，公安红桥分局、区检察院等部门的30余名外聘法治副校长走进课堂开展普法宣讲；与区检察院合作召开“检教联动共话法治，携手筑牢校园防线——法治副校长履职座谈会”，筑牢学生法治根基。本年度，各中小学校累计开展各类法治教育活动超90场次，通过法治宣传教育周、法治情景剧展演等活动，红桥学子在模拟法庭等沉浸式法治体验中不断强化自身法治观念和法治素养。今年7月，区教育局举办第三届“法治护航”在职教师专题培训，采用“线下集中学+线上自主学”模式，邀请检察官、资深律师授课，内容涵盖未成年人保护法等，各中小学、幼儿园组织在职教师全员参加。教师队伍的专业提升，也带动了法治教育创新，区教育局与区关工委合作，高质量开展“青少年普法优秀课程展播评选”活动，共报送17部优秀作品参加市级评选，充分打磨提升师资队伍的法治教育能力。今后，红桥区教育局将进一步深化法治教育品牌建设，为培养尊法、学法、守法、用法的时代新人筑牢坚实根基。
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北辰区举办“校园健康小卫士”活动
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11-13 ]
为传递健康理念，提升青少年健康水平，日前，北辰区疾病预防控制中心、区学生综合素质发展中心联合举办“‘轻’笔绘健康、‘睛’彩向未来”第四届“校园健康小卫士”主题教育宣传活动。活动期间，全区中小学校积极响应，各年龄段学生充分参与，纷纷挥洒画笔，在轻松愉悦的氛围中，学习了科学用眼、健康体重、合理膳食等健康常识。活动历时20天，参与学校30余所，累计征集学生绘画作品300余幅。北辰区以学生常见病监测、中小学校教学生活环境卫生监测、学生健康影响因素监测等常规监测工作为抓手，深入推进学校卫生指南和标准普及行动、中小学生健康月行动、健康父母行动、专家进校园行动、学校教学生活环境改善行动和重点人群关爱行动等“六大行动”，为构建学生常见病多病共防体系、系统推进儿童青少年“小眼镜”“小胖墩”“小豆芽”等身心发展问题的协同干预提供支持，活动累计覆盖学校校医、保健医110余名，学生60000余名，其中重点人群关爱行动中受益学生2500余名。
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东丽区举行德育品牌实践活动现场会
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11-12 ]
为落实立德树人根本任务，推动全区德育工作守正创新，日前，东丽区德育品牌实践活动现场会在东羽小学举行。区教育局、团区委、区科协、金桥街道办事处、中国民航大学等相关负责人出席，全区各中小学校德育负责人及师生、家长代表参加，沉浸式感受“七彩羽翼，乘风筑梦”德育品牌的实践成果。现场会设置传统文化传承、现实素养培育、未来探索启蒙等七大特色展区，以“从古到今至未来”时间轴为脉络，以“体验式”设计为核心，让德育内容可感可触，文化、自然、科技教育从概念变为体验，有效实现“以实践养品德，以体验育情怀”，为全区提供鲜活范例。
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滨海新区启动人工智能教育“滨城样板”建设
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11-11 ]
日前，滨海新区教育体育局召开主题为“继往聚能 智创未来”的全面普及人工智能教育工作部署会。会议系统动员并精细部署了全区中小学人工智能教育全覆盖工作，旨在推动人工智能与教育教学深度融合，全力打造在全国立得住、叫得响的人工智能教育“滨城样板”。新区出台的《加强中小学人工智能教育行动计划（2025—2027年）》中，通过“7个1”的施工图、“4个齐”的目标，规划2025年全面覆盖，夯实基础；2026年深度融合，提质增效；2027年生态融合，形成品牌。2024年年底，滨海新区已经完成了央馆人工智能课程87所试点校的建设，为全面普及中小学人工智能教育打下坚实基础。今年，新区将依托新成立的研训和融合两大中心，全面推进滨海新区中小学人工智能教育全覆盖，打造具有全国影响力的“滨城样板”。
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东丽区开展高中教学视导
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11-10 ]
日前，东丽区教育局组织高中视导评价标准培训，并开展专项视导。联合区教师发展中心同步开展听评课指导，切实优化区域高中教学质量。此次视导聚焦七大核心领域，覆盖学校教学管理关键环节。视导过程中，各视导成员严格依据标准核查档案，全面总结学校教学管理方面的工作情况，既客观梳理学校的特色亮点，也提出针对性改进建议。区教师发展中心教研员深入课堂听课，课后通过面对面点评，为授课教师提供教学设计、课堂实施等方面的指导建议，助力教师专业成长。
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武清区“启航工程”助青年教师成长
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11-07 ]
10月27日至30日，武清区教师发展中心举办“启航工程”2025年青年教师成长沙龙暨人工智能赋能教育教学应用培训。此次活动作为“启航工程”连续性、梯度性、发展性培养的关键环节，不仅是对前期线下主题沙龙的延续与提升，更是一次面向“通武廊”教育系统的高质量教育研修活动。此次培训邀请多位教育领域专家，围绕人工智能与教育深度融合开展了七场高水平专题讲座。专家报告涵盖教育数字化、跨学科融合、育人能力提升等多个维度，为青年教师提供了前沿理论指导和实践路径。武清区于今年6月启动“智启课堂先锋计划”，旨在通过“学—用—赛—展”四阶递进模式，构建完善的教师人工智能应用能力成长闭环。此次培训是该计划的深化延伸，进一步推动了人工智能技术与学科教育的深度融合。培训继续采用“线下集中+线上直播”的混合模式，打破了地域限制，“通武廊”区域近3000名中小学、幼儿园教师通过线下线上方式参与活动。这种创新形式不仅扩大了优质教育资源的覆盖面，更构建了跨区域的专业学习共同体，为“通武廊”教育协同发展注入了新动能。通过“启航工程”的连续性培养机制，武清区正逐步构建起完整的教师发展生态链。这不仅加速了青年教师的专业成长，更推动了区域教育质量的整体提升。
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宁河区推动经典阅读与思政教育深度融合
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11-06 ]
为盘点“文脉传承·思政协同·共读经典”活动成果，表彰先进典型，推动经典阅读与思政教育深度融合，日前，宁河区教育系统举办阶段总结颁奖活动。自活动启动以来，宁河区各校积极创新形式，打造特色阅读模式。有的学校构建“晨读经典+思政课堂”双轨体系，实现文化与思想同频；有的学校开发本土文脉校本课程，让宁河故事走进课堂；还有的学校开展“家校社共读”活动，打破校园边界，推动经典传承全员参与。活动现场对表现突出的集体与个人进行表彰，共设立最佳组织奖、先进单位奖和先进个人奖。
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红桥区中小学秋季田径运动会活力满满
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11-05 ]
日前，由红桥区教育局、区体育局、区关工委联合主办的2025年红桥区中小学秋季田径运动会举行，旨在贯彻“健康第一”教育理念，深化“体教融合”，促进青少年健康成长。来自全区各中小学校、职业学校的700余名运动员齐聚赛场，参加了涵盖径赛、田赛共11个项目的角逐。各学校代表队展现出红桥学子朝气蓬勃、积极向上的精神面貌。运动员们在跑道上挥洒汗水，在赛场上奋勇争先，以饱满的热情和昂扬的斗志投入每一场比赛，充分诠释了“更快、更高、更强—更团结”的奥林匹克口号，展现出新时代青少年顽强拼搏、超越自我的良好风貌。经过紧张激烈的角逐，最终，河北工业大学附属红桥中学、天骄高中和红星职专分获高中组团体总分前三名，河北工业大学附属红桥中学、天津市第五中学和天津市第八十九中学获初中组团体总分前三名，红桥区实验小学、河北工业大学附属红桥小学和天津市雷锋小学摘得小学组团体总分前三名。
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