关于2025年度天津市职业院校教师素质提高计划国家级培训项目承担机构遴选结果的公示
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07-02 ]
根据《关于2025年度天津市职业院校教师素质提高计划国家级培训项目承担机构遴选的通知》（津教职函〔2025〕17号）要求，经单位申报和专家评审，拟确定2025年职业院校教师素质提高计划国家级培训项目承担机构16个，海河名师（名匠）团队培育项目单位10个和海河名师访学导师60个（详见附件），现予以公示。公示时间为2025年7月2日至7月8日（5个工作日）。公示期间，任何单位和个人对推荐结果存有异议，请以书面形式（包括必要的证明材料）向金沙990手机最新版本职教处提出。单位提出的异议，须在异议材料上加盖本单位公章，并写明联系人姓名、通讯地址和电话；个人提出的异议，须在异议材料上签署真实姓名，并写明本人的工作单位、通讯地址和电话。我们对提出异议的单位和个人给予保密。联 系 人：职业教育处 王丽楠联系电话：022—83215136通讯地址：金沙990手机最新版本职业教育处（天津市南开区水上公园北道50号）邮政编码：300074附件：1.2025年职业院校教师素质提高计划国家级培训项目拟承担机构名单 2.2025年度职业院校教师素质提高计划国家级培训海河名师（名匠）团队拟培育项目单位名单 3.2025年度职业院校教师素质提高计划国家级培训海河名师访学导师拟入库名单2025年7月2日
金沙990手机最新版本关于2025年度天津市职业院校教师素质提高计划国家级培训项目承担机构遴选的公告
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05-29 ]
各有关单位：为深入贯彻落实全国教育大会精神，落实教育强国建设规划纲要战略部署，进一步落实《关于实施职业院校教师素质提高计划（2021—2025年）的通知》和《教育部 天津市人民政府印发关于探索现代职业教育体系建设改革新模式实施方案的通知》要求，高质量实施职业院校教师素质提高计划，加强职业院校“双师型”教师队伍建设，在前期需求调研基础上，金沙990官方网站确定了2025年度职业院校教师素质提高计划国家级培训项目，现就项目承担机构遴选事宜通知如下。一、项目设置2025年度天津市职业院校教师素质提高计划国家级培训拟开设17个项目，具体项目见附件1，各项目要求如下。（一）课程实施能力提升（01）。培训对象为职业院校专业骨干教师，采取集中研修、岗位辅导等形式，开展为期不少于4个月的研修，其中集中培训累计不少于3周（120学时），分阶段开展研修。培训内容主要包括职业教育教学标准体系建设与开发、课程思政实施、人才培养方案和教案编写与实施、新型活页式与工作手册式教材编写与使用、模块化教学模式研究与实施、实训实习教学组织与实施、教学诊断与改进的实施、教学质量评价等。（二）信息技术应用能力提升（人工智能技术应用）（02）。培训对象为职业院校骨干教师，采取集中研修、项目实操等形式，开展为期不少于4个月的研修，其中集中培训累计不少于3周（120学时），分阶段开展研修。培训内容主要围绕落实《天津市职业教育“人工智能+”行动十项措施》相关要求，包括人工智能基本概念与核心技术、职教领域人工智能技术应用、人工智能技术赋能专业改造与升级、人工智能条件下的专业人才能力模型、人工智能辅助职业教育教学改革与创新、人工智能技术赋能教育教学管理实践等。（三）重点领域专业技术技能培训项目（03）。培训对象为职业院校专业带头人和骨干教师，采取技能实操、项目实作、岗位实践等方式，开展不少于4个月的研修，其中集中研修累计不少于3周（120学时），分阶段开展研修。培训内容主要围绕新质生产力发展现状与前沿，国家和我市重点产业、新兴产业领域相关专业涉及的新标准、新技术、新工艺和新规范，以及典型生产案例等。（四）公共基础课教学能力提升（04）。培训对象为职业院校公共基础课，特别是中职学校思想政治、语文、历史专任教师和高职学校思想政治理论课专职教师，采取线上线下相结合的混合研修、专题研修和德育研学等形式，开展为期不少于4个月的研修，其中集中培训累计不少于2周（80学时），分阶段开展培训。培训内容主要包括中职思想政治、语文和历史三科统编教材编写思路、课程内容和教学方法；新时代思想政治理论课教学改革与质量评价；中职数学、英语、语文等公共基础课教学能力提升；教案、教学案例开发设计等。（五）海河名师访学（05）。遴选职业院校专业带头人或骨干教师，采用在天津市国家级职教师资培养培训基地、“双高”校等优质学校、科研院所及国内名校建立导师库，通过结对学习、联合教研、专项指导、顶岗研修等方式，经双向选择后，到导师所在单位进行时长不少于6个月访学，其中导师指导不少于96学时。访学内容主要包括人才培养方案研制、专业升级与数字化改造、课程开发与建设、名师工作室建设、教学能力大赛、技能大赛、教科研方法等。（六）海河名校长（书记）培育（06）。遴选职业院校校长（书记）参加培训，通过集中研修、跟岗研修、考察交流、在线研讨、返岗实践等方式进行培育，开展为期不少于4个月的研修，其中集中研修时间不少于2周（80学时）。内容主要包括党中央、国务院关于职业教育和教师工作的重要政策、国际职业教育先进理念和实践、区域职业教育现代化、职业院校治理、职业院校人才培养模式改革、“三教”改革组织领导与实施、产教融合深化、信息化建设等。（七）海河名师（名匠）团队培育（07）。遴选职业院校具有较大影响力的教学名师或具有绝招绝技的技能大师（专兼职）组建“双师型”名师工作室或技艺技能传承创新平台，通过定期团队研修、项目研究、行动学习等方式，进行为期3年的分阶段研修，其中每名成员每年完成累计不少于80学时的线下研修。研修内容主要包括模块化课程建设与组织实施、教学资源研发、教学能力和教科研能力提升等；技艺技能传承创新平台研修内容主要包括技术技能传承、积累与开发应用、传统（民族）技艺传承、实习实训资源开发、创新创业教育经验交流等。（八）培训者团队建设（08）。培训对象为承担2025年度天津市职业院校教师素质提高计划培训类和企业实践项目的单位负责人和项目负责人。通过组建专业教学团队、培训管理团队，采取集中面授、网络研修、课题研究相结合的方式，开展为期不少于4个月的研修，其中集中研修不少于2周（80学时）培训。研修内容主要包括培训基地建设、培训方案开发与设计、培训方案诊断、需求分析方法、模块化培训课程设计、绩效考核评估等。（九）教师企业实践（09）。选派职业院校青年教师到国家级教师企业实践基地开展产学研训一体化岗位实践，采用教师企业实践流动站顶岗、参与研发项目、兼职任职等方式，开展累计不少于8 周（320 学时）集中跟岗锻炼，可分阶段进行。内容主要包括了解企业的生产组织方式、工艺流程、产业发展趋势等基本情况，熟悉企业相关岗位职责、操作规范、技能要求、用人标准、管理制度、企业文化等，学习所教专业在生产实践中应用的新知识、新技术、新工艺、新材料、新设备、新标准等。（十）产业导师特聘（10）。支持职业院校设立一批产业导师特聘岗，聘请企业工程技术人员、高技能人才、管理人员、能工巧匠等到学校工作。采取兼职任教、合作研究、参与项目等方式，进行不少于半年的服务。工作内容主要包括承担不少于80学时/学期的教学工作，参与学校专业建设、课程建设，参与“双师型”名师工作室建设、校本研修、产学研合作研究等。（十一）鲁班工坊建设能力提升（11）。培训对象为职业院校和应用型高校遴选参与鲁班工坊建设管理者和骨干教师，采取集中研修、岗位辅导等形式，开展为期不少于4个月的研修，其中集中培训不少于2周（80学时），可分阶段进行。内容主要包括鲁班工坊品牌建设与内涵要义，建设标准与评估机制，EPIP工程实践创新项目教学模式实施，国际化专业教学标准、教材、课程教学方案等开发，鲁班工坊研究推广、国际传播和风险防控，鲁班工坊产教融合模式等。（十二）教学管理者关键办学能力提升（12）。培训对象为职业院校教学主管部门负责人或二级教学单位负责人，采取集中研修、现场学习、案例分享等形式，开展为期不少于4个月的研修，其中集中培训不少于2周（80学时），此外，高职院校教学管理者增加1周现场研修环节，赴职业教育先进省份、高水平院校开展现场教学。内容主要对接落实部市共建协议和深化现代职业教育体系改革的重点任务，提升教学管理者在专业、课程、教师、教材、实训基地建等方面的关键能力。（十三）职业学校国际化发展能力提升（13）。培训对象为职业院校专业骨干教师，采取专题指导、主题工作坊、案例研讨、返岗实践等形式，开展为期不少于4个月的研修，其中集中培训累计不少于2周（80学时），分阶段开展研修。培训内容主要包括国际职业教育发展趋势分析、国际先进职业教育模式研究、职业教育国际化标准和资源开发、国际化微证书（微专业、微课程）开发等。（十四）职业学校教师教学能力提升（14）。培训对象为职业院校专业骨干教师，采取专家引领、案例分享、项目实做、个别指导等形式，开展为期不少于4个月的研修，其中集中培训累计不少于3周（120学时），分阶段开展研修。内容主要包括岗课赛证专业课程开发，基于职业学校学生特点和职业能力发展逻辑规律的教学设计与教学实施，行业企业实际案例的数字化资源和教材开发，全过程多维度教学评价与反思技术等。（十五）专业（群）带头人领军能力研修（15）。培训对象为职业院校专业（群）带头人，采取集中研修、项目实做、岗位辅导等形式，开展为期不少于4个月的研修，其中集中培训累计不少于3周（120学时），分阶段开展研修。培训内容包括专业（群）产教融合机制建设与专业（群）发展策略，专业（群）数字化转型和数字化赋能教学创新与变革，专业（群）组群逻辑与优化构建，岗课赛证融合的专业教学标准与课程标准建设，专业（群）教师团队建设等。（十六）高职院校教师教科研能力提升（16）。培训对象为高职院校专业骨干教师，采取专题学习、案例研究、研讨交流、专家指导等形式，开展为期不少于4个月的研修，其中集中培训累计不少于2周（80学时），分阶段开展研修。内容主要包括典型项目挖掘、能力图谱编制、教学档案袋编写、教学成果提炼提升、校企协同科研创新等方面。（十七）职业学校实训室安全管理专题培训（17）。培训对象为职业院校实训室安全管理人员，采取专题讲座、案例研究、研讨交流、实操训练等形式，开展为期不少于4个月的研修，其中集中培训不少于2周（80学时）。内容主要包括职业院校实训室安全形势任务，实训室安全管理制度建设，实训室分级分类体系建设，实训室重要危险源安全管理，实训室安全数智化建设与安全准入管理，实训室安全个体防护与应急处置，实训室废物处理处置与管理等。二、申报条件2025年项目承担单位遴选继续采用申报评审制，由具有资质的培训机构或企业提出申请，金沙990手机最新版本组织专家进行评审确定项目承担单位。相关资质要求如下。（一）申报教师培训类项目（01、02、03、04、06、08、11、12、13、14、15、16、17）的单位，应是教育部教师工作司公布的国家级职业院校校长培训基地（2023—2025）、国家级职业教育“双师型”教师培训基地（2023—2025），以及我市优质培训基地。（二）申报教师企业实践项目（09）的单位，一般应为教育部公布的全国职业教育教师企业实践基地，并且要求具有对外培训资质，行业代表性强、覆盖专业面广、岗位群和产业链齐全，具有专门的职工培训机构、能够提供实践岗位和指导教师（师傅），且可以解决教师实践必需的食宿等生活条件。企业的组织机构、制度建设、基础条件、队伍建设等能够满足培训项目要求。（三）申报海河名师（名匠）团队培育项目（07）的单位，应是我市“双师型”教师队伍建设突出的中高等职业院校。由职业院校推荐具有较大影响力的教学名师、具有绝招绝技的技能大师（专兼职）申报，组建“双师型”名师工作室或技术技艺创新平台。已经立项建设的国家级和市级教学创新团队、名师名匠团队不再申报。（四）申报海河名师访学研修项目（05）的单位，应是我市在技能大赛、教学能力大赛、班主任能力大赛、创新创业大赛成绩较为突出，教学科研成果丰富的中高等职业院校，国家级职业院校校长培训基地（2023—2025）、国家级职业教育“双师型”教师培训基地（2023—2025）。由以上具有资质的单位推荐在职业教育领域具有一定影响力，教研科研成果丰富的教师申报访学导师。海河名师访学导师需要通过所在单位党委进行师德师风审查。三、项目经费职业院校教师素质提高项目培训经费由中央奖补专项资金支持，主要用于补助教师培训（含企业实践）期间直接发生的各项费用支出。包括师资费、住宿费、伙食费、培训场地费、设备租赁费、培训资料费、交通费等。经费标准按照培训（含企业实践）类人均550元/天；海河名师（名匠）团队培育项目中名师工作坊与技术技艺创新平台按照每个团队5万元/年予以支持；海河名师访学研修项目给予每位访学教师1万元支持；产业导师特聘岗项目按照每年每岗1万元进行补贴。四、申报要求（一）贯彻落实党的二十大、二十届三中全会和全国教育大会精神，根据《中共中央 国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》、《教育部 天津市人民政府印发关于探索现代职业教育体系建设改革新模式实施方案的通知》重点工作，各培训项目要围绕教育强国建设目标，要将教育家精神贯穿于教师培训的各环节，把教育家精神、师德师风作为培训的必修内容。聚焦职业教育改革的核心任务，把“三教”（教师、教材、教法）改革作为培训重点内容。（二）各培训申报单位要充分进行需求调查与分析，根据职业院校和教师需求明确以成果导向的培训目标，按照教师专业成果和能力提升的基本逻辑设计设置培训课程与模块，强化培训模块之间的衔接与整合。（三）各培训承担单位要创新培训模式，为职业教育教学提供类型特色的培训方式，广泛采用项目教学、任务教学、案例教学、模块化教学等方式，推行需求导向、任务驱动、过程研修、项目实做、成果验证等行动学习培训模式，强化伴随式指导。建设培训数字化资源，强化集中培训前线上培训的引导作用。加强培训过程生成性资源建设，60%以上的培训课程需形成数字化资源，促进教师返岗持续学习。（四）项目强化教师行为改变，各培训承担单位要加强训中训后成果转化指导，推行分阶段培训。为解决工学矛盾，各培训机构可以通过网络课、直播课形式在学期中进行基本理论的教学，假期线下集中研讨、项目实做等形式进行成果呈现，再通过返岗实践指导学员进行行为改变。五、申报遴选程序（一）申报项目申报单位须填写《申报书》（统称，下同），于2025年6月12日前将《申报书》上传至职业院校教师素质提高计划信息化服务平台（https://org.teacher.vocational.smartedu.cn/admin/manage/center）。纸质《申报书》或申报表（附件2、3、4、5、6）加盖公章后一式八份寄送至天津职业技术师范大学国培项目办（天津市职业院校教师培训项目管理办公室），同时将申报书或申报表电子版（“单位名称+项目编号”命名）、项目申报汇总表（附件7、8）（excel文档，“单位名称+汇总表”命名），以基地为单位打包，发邮箱tjzjszpx@126.com。申报教师培训类项目（01、02、03、04、06、08、11、12、13、14、15、16、17）填写《天津市2025年度职业院校教师素质提高计划国家级培训项目申报书》（附件2）。每个申报单位最多可申报5个项目（培训者团队建设项目除外）。申报教师企业实践项目（09）填写《天津市2025年度教师企业实践项目申报表》（附件3）。本项目可根据承担专业情况选择部分专业进行申报，培训内容要有分专业的安排。申报海河名师（名匠）团队培育项目（07）填写《天津市2025年度海河名师（名匠）团队培育项目申报表》（附件4）。名师工作室和技术技艺创新平台每校各限报1个。申报海河名师访学研修导师项目（05）填写《天津市2025年度海河名师访学研修导师推荐表》（附件5）。申报产业导师特聘项目（10）填写《天津市2025年度产业导师特聘登记表》（附件6）。（二）项目评审金沙990手机最新版本组织（由天津市职业院校教师培训项目管理办公室协助）专家对项目申报材料进行评审。（三）结果公布根据评审结果，确定项目承担单位并公示，同时报教育部备案。六、联系方式1.金沙990手机最新版本职业教育处 联系人：王丽楠；联系电话：022-832151362.天津市职业教育教师培训项目管理办公室联系人：廖媛 联系电话：022-28112893通信地址：天津市河西区大沽南路1310号天津职业技术师范大学（东区）项目办（邮编：300222）附件：1.天津市2025年度职业院校教师素质提高计划国家级培训项目表 2.天津市2025年度职业院校教师素质提高计划国家级培训项目申报书 3.天津市2025年度教师企业实践项目申报表 4.天津市2025年度海河名师（名匠）团队培育项目申报表 5.天津市2025年度海河名师访学研修导师推荐表 6.天津市2025年度产业导师特聘登记表 7.天津市职业院校教师素质提高计划2025年度项目基地申报汇总表 8.天津市职业院校教师素质提高计划2025年度海河名师访学项目申报汇总表2025年5月29日
关于公布天津市第一批和第二批建设培育产教融合型企业评估合格名单的公告
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03-20 ]
为落实国家发展改革委等六部委联合制定的《关于印发国家产教融合建设试点实施方案的通知》（发改社会〔2019〕1558号）有关要求，《天津市职业教育产教融合促进条例》有关规定，深化建设培育产教融合型企业工作，经委托评估，现将我市第一批、第二批建设培育产教融合型企业评估合格名单公布如下。（详见附件）附件：天津市第一批、第二批建设培育产教融合型企业评估合格名单市发展改革委 金沙990手机最新版本 2025年3月20日附件：天津市第一批、第二批建设培育产教融合型企业评估合格名单序号企业名称批次1天津启诚伟业科技有限公司第一批2天津天堰科技股份有限公司第一批3天津汽车模具股份有限公司第一批4灵然创智（天津）动画科技发展有限公司第一批5天津市金桥焊材集团股份有限公司第一批6富联精密电子（天津）有限公司第一批7曙光信息产业股份有限公司第一批8天津永兴泰科技股份有限公司第一批9依脉人工智能医疗科技（天津）有限公司第一批10天津市津兆机电开发有限公司第一批11天津津荣天宇精密机械股份有限公司第一批12杰科（天津）生物医药有限公司第一批13天津七一二通信广播股份有限公司第一批14天津生态城产业园运营管理有限公司第一批15天津卓讯科技股份有限公司第一批16中石化第四建设有限公司第一批17天津长荣科技集团股份有限公司第一批18天津中荣印刷科技有限公司第一批19天津铸金科技开发股份有限公司第一批20天津奥展兴达化工技术有限公司第一批21天津滨海迅腾科技集团有限公司第一批22天津市桑田梓地农业科技有限公司第一批23天津津旅泊泰投资发展有限公司第一批24天津圣纳科技有限公司第一批25天津宜科自动化股份有限公司第一批26天津市融创软通科技股份有限公司第一批27中建钢构天津有限公司第一批28天津齐物科技有限公司第一批29天津市鸿远电气股份有限公司第一批30天津海尔洗涤电器有限公司第一批31天津华大科技有限公司第一批32天津荣程联合钢铁集团有限公司第一批33天津巨来科技有限公司第一批34天津天同老龄产业发展集团有限公司第一批35天津德科智控股份有限公司第一批36麒麟软件有限公司第二批37天津神州浩天科技有限公司第二批38天津开发区中软卓越信息技术有限公司第二批39天津大学滨海工业研究院有限公司第二批40一飞智控（天津）科技有限公司第二批41天津同阳科技发展有限公司第二批42天津市康视标准眼镜有限公司第二批43天士力医药集团股份有限公司第二批44鼎正新兴生物技术（天津）有限公司第二批45天津大学前沿技术研究院有限公司第二批46天津一路发汽车维修服务有限公司第二批47观照轩（天津）文化传播有限公司第二批48奥林华天展览展示（天津）有限公司第二批49凯尔测控技术（天津）有限公司第二批
金沙990手机最新版本专家参与公共决策事项清单公开
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12-31 ]
序号专家参与公共决策事项名称 1义务教育阶段校外培训机构学科类与非学科类培训鉴定 2天津市教育系统先进集体、优秀教师、优秀教育工作者评比表彰 3天津教育信息化项目评审 4高等学校设置 5实施专科教育的高等学校和其他高等教育机构的设立变更终止许可 6实施高等专科教育、中等学历教育、非学历高等教育、自学考试助学文化补习、学前教育等的中外（含内地与港澳台）合作办学机构设立、变更和终止许可 7开办外籍人员子女学校许可 8高等学校和其他高等教育机构章程核准 9天津市教育科学规划课题 10天津市教育成果重点培育项目
金沙990手机最新版本关于公布校园食品安全监督电话和邮箱的公告
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09-02 ]
为进一步畅通监督渠道，广泛发挥师生家长和社会公众监督作用,守牢校园食品安全底线,持续提升供餐质量和营养水平,现将金沙990手机最新版本和各区教育局校园食品安全和供餐质量监督电话和邮箱公布如下：序号单位名称监督电话监督邮箱1金沙990手机最新版本83215060sjwjjhqc@tj.gov.cn2滨海新区教体局6689720865169957bhjtjbwc@tj.gov.cnbzzxspaq@163.com3和平区教育局27121482hpjyfz@163.com4河东区教育局24565699hdqjyhfsab@tj.gov.cn5河西区教育局28301523hxqjyjjjhq01@tj.gov.cn6南开区教育局27621803nkqzongfushianke@163.com7河北区教育局26433974hbqzfzx@163.com8红桥区教育局26534068hqjyzbzx@tj.gov.cn9东丽区教育局24969204dljyjhgzx@126.com10西青区教育局27939390xqhgzx@163.com11津南区教育局88510600jnqjyj27@ti.gov.cn12北辰区教育局26877892bcqzhbzh@tj.gov.cn13武清区教育局60911635wqqjyjsab@163.com14宝坻区教育局29262917bdqjyj008@tj.gov.cn15静海区教育局59598595jhqjybzzx@tj.gov.cn16宁河区教育局69593633nhqjyj15@tj.gov.cn17蓟州区教育局29030812jzqjyj12@tj.gov.cn热忱欢迎师生家长和社会公众加强监督，共治共管，保障广大师生饮食安全。2024年9月2日
关于2024年天津市具有学历教育招生资质的普通中等职业学校名单的公示
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07-04 ]
按照教育部有关要求，现将2024年天津市具有学历教育招生资质的普通中等职业学校名单（不含技工学校）予以公布（详见附件）。附件：2024年天津市具有学历教育招生资质的普通中等职业学校名单（不含技工学校）2024年7月4日金沙990手机最新版本2024年天津市具有学历教育招生资质的普通中等职业学校名单（不含技工学校）.xls
关于金沙990手机最新版本2024年政府债券存续期公开信息表的公示
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07-01 ]
根据《财政部关于印发〈地方政府债务信息公开办法（试行）〉的通知》要求，现将金沙990手机最新版本所属预算单位2024年政府债券存续期信息进行公开。附件：金沙990手机最新版本2024年政府债券存续期公开信息表（表3-1、表3-2）2024年7月1日
天津市政府教育督导室关于和平区等9个区2024年义务教育优质均衡发展区市级督导评估结果的公示
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06-24 ]
根据教育部《县域义务教育优质均衡发展督导评估办法》《县域义务教育优质均衡发展国家督导评估认定工作规程》和天津市政府教育督导室《天津市义务教育优质均衡发展区督导评估实施办法》及督导评估细则等文件要求，经专家组实地核查，报市政府教育督导室审定，确定和平区、河西区、河北区、河东区、红桥区、西青区、津南区、北辰区、武清区等9个区通过义务教育优质均衡发展市级督导评估，向教育部教育督导局申请县域义务教育优质均衡发展国家督导评估认定。现予公示，公示期自2024年6月24日起至2024年6月28日。在公示期限内，单位和个人可通过电话、来访等方式反映情况。单位反映情况应加盖公章，个人反映情况提倡署真实姓名。天津市政府教育督导室监督举报电话：022-63081428。 天津市政府教育督导室 2024年6月24日
关于开展涉及不平等对待企业法律法规政策清理工作的公告
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05-21 ]
为贯彻落实党中央、国务院关于开展涉及不平等对待企业法律法规政策清理工作的决策部署，破除制约企业发展的制度障碍，现征集各类法律法规政策不平等对待企业的问题线索。如认为相关法律法规政策存在下列情形之一的，可以通过指定邮箱反映问题。 (一)妨碍市场准入和退出。在基础设施项目建设、招标投标、政府采购等方面设置不合理或歧视性的准入和退出条件；限定经营、购买、使用特定经营者提供的商品、服务；设置没有法律法规或国务院决定依据的审批、事前备案程序等具有行政许可性质的程序、中介服务事项；对市场准入负面清单以外的行业、领域、业务等设置审批或者具有审批性质的备案程序；违法设置特许经营权或未经公平竞争授予企业特许经营权。 (二)妨碍要素平等获取、自由流动和商品、服务自由流动。对外地和进口商品、服务实行歧视性价格、歧视性补贴政策；限制外地和进口商品、服务进入本地市场或阻碍本地商品运出、服务输出；排斥、限制外地企业参加本地公共资源交易活动；排斥、限制、强制外地企业在本地投资或设立分支机构、营业场所；对外地企业在本地的投资或设立的分支机构实行歧视性待遇，侵害其合法权益；违法增设迁移条件，限制企业迁移或退出；对企业在资金、土地、人才等要素获取方面实行不合理的限制性规定。 (三)影响生产经营成本。违法违规在财政补贴、要素获取、税收、环保标准、排污权限等方面给予特定企业优惠政策；违法违规安排财政支出与特定企业缴纳的税收或非税收入挂钩；违法违规减免、缓征特定经营者应当缴纳的社会保险费用、税金等；违法要求经营者提供或扣留经营者各类保证金；违法违规在获取政府投资资金、贷款等融资方面设置歧视性要求。 (四)影响企业生产经营。违法强制企业从事《中华人民共和国反垄断法》规定的垄断行为；违法披露或要求企业披露生产经营敏感信息，为其他经营者从事垄断行为提供便利条件；违法超越定价权限进行政府定价；违法干预实行市场调节价商品、服务的价格水平。 (五)行政监管执法。违法对不同企业设置歧视性检查事项、检查频次；违法对不同企业区别设置行政自由裁量权基准，对特定企业作出明显具有歧视性的行政处罚、行政强制措施、行政强制执行决定。 问题线索请于2024年9月30日前发送至fgql@chinalaw.gov.cn ，邮件须明确存在问题的法律法规政策名称、文号(如有)、发布时间以及不平等对待企业的具体内容及相关说明。
全市高校以更高标准更实举措一体推进学查改
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07-11 ]
深入贯彻中央八项规定精神学习教育开展以来，全市高校把学习教育作为重大政治任务，认真谋划安排、精心组织实施，以更高标准更实举措一体推进学查改，不断将学习成果转化为推动教育事业高质量发展的生动实践。一、在“学有质量”上下真功探寻党史光辉足迹，感悟初心使命担当。近日，在位于天津商业大学的天津市党的建设与党史故事思政课重点实验室线下展览区，不少参观者驻足观看展板、仔细聆听讲解。“这是我校第一个常设性展览，自学习教育开展以来，每日前来参观的人数持续增加，其中不仅有学校师生、退休老党员，还有我市各级党政机关、企事业单位的党员干部。大家通过互动交流、沉浸体验等方式，深刻领悟党的初心使命。”天津商业大学相关负责同志介绍，学校在引导师生树立正确价值观，自觉将学习成果转化成教书育人、赤诚报国实际行动的同时，通过强化警示教育，让广大党员干部受警醒、明底线、知敬畏，不断锤炼党性，打牢思想政治基础。丰富学习形式，确保学有质量。天津商业大学还组织青年教师党员干部赴东疆综合保税区开展“廉润师心”主题教育活动。在中铁工程装备集团（天津）有限公司，教师党员干部走进盾构机组装车间，近距离感悟突破关键技术、打造“大国重器”、振兴民族工业的使命担当和创新精神，更加坚定以优良作风凝心聚力、干事创业的决心。二、在“查有力度”上见真章正视问题，找准问题，才能真正解决问题。天津农学院党委把开展学习教育与为基层减负结合起来，推动学习教育往深里走、往实里走、往心里走。“能合并的会议合并开，精简会议时长，让基层多说多交流。说干货、说问题、说举措，提高工作效率。”天津农学院党委书记李鑫在一次学校会议上直奔问题、找准病灶，围绕“文风会风不实”的问题提出要求及有效举措：严格控制层层发文、层层开会，聚焦问题，精简流程，为基层做“减法”，确保基层工作更高效，干部作风更务实。天津农学院各级党组织坚持边学习边检视，对照问题清单“过筛子”，召开党组织会议集体分析研判，形成查摆问题清单。截至目前，学校12个处级及以上领导班子和110个处级及以上领导干部带头从严查摆问题，班子累计查摆问题62个，个人累计查摆问题286个。学校党委对各二级党组织查摆的问题清单分级审核把关，加强核查指导，对查摆问题不深不透、避重就轻的，严肃指出、促其纠正，做到问题查得出、查得准、查得实。负担真正“减下去”，效能切实“提上来”。“现在会议少了，我们有更多时间抓具体工作，也更能深入了解和解决学生的急难愁盼，学生的满意度也提升了。”天津农学院党委学生工作部副部长郑纪午说。三、在“改有成效”上动真格“以前在学校里办点事，得跑好几个地方，手续还很繁琐。现在有了‘天商百事通’，大小事在手机上就能完成。”天津商业大学学生王泽颖笑着说。该校相关负责同志告诉记者，学校积极推进“数智校园”建设，在日前向师生问需时，“提升校园办事效率”的呼声很高。于是，“天商百事通”小程序上线，它兼具学生办事的“活地图”、教师行政的“办事秘书”、后勤服务的“精算师”等功能，全方位服务教学、科研、管理工作，为师生提供更优质的服务保障。除了以“小切口”推动“大服务”外，天津商业大学党委还坚持开门教育，积极推动政企校合作，与红桥区相关政府部门以及天津伍创电子商务有限公司携手，有效盘活咸阳路校区闲置教学楼宇，共同创建天商数字商务科创园，打造科技创新策源地、区域成果转化高地。“大家有任何关于就业的疑问、建议，都可以畅所欲言。”近日，在天津农学院新实验楼会议室，市现代农作物种业产业学院首届毕业生座谈会举行。天津农学院党委副书记、校长金危危言简意赅地介绍后，毕业生围绕教学管理、人才培养、专业建设等，纷纷抛出自己关心的问题，企业代表也从用人单位角度对学校发展提出建议。这是该校深入了解毕业生所思所盼，促进教育链、人才链、产业链、创新链有机衔接，构建新型人才培养模式的一次具体实践。“类似的座谈会我们开了很多场，效果都特别好，便于今后从更高层次、更宽视野谋划学校建设、培养优秀人才。”金危危表示，学校党委将持续把学习教育同落实立德树人根本任务、系统整治高校领域突出问题有机结合，以钉钉子精神持之以恒纠治“四风”，以优良作风推动人才培养、科学研究、社会服务等重点工作，推动学习教育取得更大实效。
2025年天津市中小学思政课教师教学展示交流活动举办
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07-11 ]
为深入贯彻全国教育大会和新时代学校思政课建设推进会精神，近日，由市教育两委主办，市中小学思政课教师培训与研究中心、市教科院联合承办的2025年天津市中小学思政课教师教学基本功展示交流活动市级决赛在天津师范大学举行，市教育两委相关负责人出席活动，市级思政课专家和各区师生代表担任决赛评委。本次大赛分区校初赛、市级复赛和市级决赛三个阶段进行。启动以来，各区教育局、金沙990手机最新版本各直属学校高度重视、精心组织，30名优秀中小学思想政治理论课教师入围市级决赛。决赛采取线下现场展示和线上平台直播相结合的方式进行，按照“微课展示+现场问答”比赛架构，充分展示我市中小学思政课教师的深厚理论素养和优秀教学能力。经过激烈角逐，来自河东区第二实验小学、天津市南开中学、滨海新区田家炳中学的3名思政课教师分别获得小学组、初中组、高中组一等奖；7名思政课教师获得二等奖；10名思政课教师获得三等奖；10名思政课教师获得入围奖。天津市中小学思政课教师教学展示交流活动每两年举办一次，旨在以赛促教、以赛促学，持续深化思政课改革创新，不断提升思政课针对性、吸引力，扎实推动思政课建设高质量内涵式发展。
我市蝉联2025年全民终身学习活动周全国宣传推介项目“大满贯”
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07-11 ]
日前，在教育部、民政部（全国老龄办）、农业农村部、退役军人事务部、中华全国总工会、中国联合国教科文组织全国委员会、中国成人教育协会联合主办的2025年全民终身学习活动周全国总开幕式上，公布了183位全国“百姓学习之星”和186个“终身学习品牌项目”宣传推介名单，我市推荐的5名全国新时代“百姓学习之星”、5个全国新时代“终身学习品牌项目”全部上榜。其中，金彭育获评全国20名“事迹特别感人的百姓学习之星”之一，“使命之源”红色文化传播项目获评全国22个“特别受百姓喜爱的终身学习品牌项目”之一。在全国活动周所有项目中，我市均获入选和推介，连续四年蝉联“大满贯”。四年来，我市积极培育推介新时代“百姓学习之星”和“终身学习品牌项目”，共认定了108位同志为天津市“百姓学习之星”，105个项目为天津市“终身学习品牌项目”，总计获得20个全国“百姓学习之星”和20项全国“终身学习品牌项目”，大力营造了我市全民终身学习的良好社会环境和浓厚氛围。
“津英就业”外贸企业专场视频双选会开始报名
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07-11 ]
为推动《关于做好2025年天津市高校毕业生等青年就业工作的通知》落地落实，市商务局、市教育两委发布联合举办“津英就业”外贸企业专场视频双选会的通知。活动由市商务局、市教育两委主办，天津市大中专学校就业信息服务中心、天津市大中专毕业生就业指导中心承办。线上双选会以“天津市大中专学校就业信息化平台”为主要招聘平台，通过“天津市大中专学校就业信息网”“津校招”微信服务号等多种线上形式开展，企业可通过天津市大中专学校就业信息网本场次双选会报名通道参与活动。企业报名自发布通知之日起至7月23日17：00，双向互选阶段，时间为7月24日9：00至18：00。视频双选期间，企业要指定专人负责与学生完成在线交流；毕业生与企业确定面试意向后，由企业组织毕业生开展面试工作，毕业生可随时与企业开展线上视频沟通，进行面试；企业也可通过在线文字沟通交流。视频双选结束后，企业可通过该平台，继续查看学生投递的简历，视频面试或自行采取电话、邮件等方式沟通。用人单位、学生报名参加本场视频双选会均不收取任何费用；参会单位严禁发布含有限定院校、性别、民族等歧视性信息。
市教育系统关工委召开2025年重点工作推动会
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07-11 ]
7月10日，市教育系统关工委召开2025年重点工作推动会，深入学习领会习近平总书记关于关心下一代工作批示指示精神，进一步统一思想，提高认识，围绕“五好”关工委建设、“一校一品”和实践基地建设、加强宣传和信息等工作总结交流经验、开展专题培训，推动重点工作落实落细，确保高水平完成全年工作任务。市教育系统关工委，市教育两委，各区教育系统关工委，各普通高校、职业学校、直属学校、行业办中职学校关工委相关负责人，共200余人参加会议。会上，天津大学、天津城建大学、天津职业技术师范大学、和平区教育局、天津医科大学临床医学院、河东区教育局、天津现代职业技术学院、滨海新区教体局分别介绍了坚持“党建带关建”，“五好”关工委建设、打造育人品牌、建设研学基地、加强宣传工作等方面的经验和成效。市教育系统关工委强调，要不断提高对新时代关心下一代工作重大意义的认识，准确把握新时代关心下一代工作的主攻方向，准确把握教育的新定位新部署新要求新任务，按照“急党政所急、想青少年所需、尽关工委所能”的工作方针，重点在积极参与新时代立德树人工程、助力青年教师成长、助力心理健康教育、助力家校社协同育人、拓展网络育人新空间等五个方面发力，结合教育系统关工委工作实际，把加强“五好关工委”创建、强化“一校一品（多品）”和“主题教育实践基地”建设、提高宣传信息工作实效等工作，作为做好新时期关工委工作的重要抓手，扎实稳步地推进。
天津商业大学开展消防安全志愿宣传活动
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07-11 ]
近日，天津商业大学“天商蓝”大学生消防安全宣传志愿服务队联合北辰区消防救援支队开展消防安全宣传活动。活动中，学校“天商蓝”志愿者通过相声、歌曲等喜闻乐见的形式，把安全常识融入生动表演；和消防员们一起向社区居民发放消防安全知识宣传单、开展问卷调查，摸清居民消防安全知识底数；消防员“手把手”教大家如何使用防烟面罩、灭火器，志愿者进行一对一辅导，确保人人都能听得懂、学得会；通过趣味问答普及消防安全知识。此外，志愿者和消防员开展入户走访活动，重点检查居民家中的电气线路、燃气灶具等火灾隐患点，现场指导安全用火用电、逃生自救技能，帮助居民筑牢消防安全“防护盾”。
金沙990手机最新版本等六部门修订家庭经济困难学生认定办法
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07-10 ]
日前，金沙990手机最新版本等六部门研究修订并印发《天津市家庭经济困难学生认定办法》。明确了家庭经济困难学生认定依据、认定程序等事项。其中明确，家庭经济困难学生认定工作原则上每学年进行一次。学校要将家庭经济困难学生认定的名单及档次，在适当范围内、以适当方式予以公示。公示时，严禁涉及学生个人敏感信息及隐私。要综合考虑学生日常消费情况以及影响家庭经济状况的有关因素开展精准认定。对于学生本人未申请，全国学生资助管理信息系统共享的特殊困难群体，学校应主动联系学生进行核实。如发现有恶意提供虚假信息的情况，一经核实，学校要及时取消学生的认定资格和已获得的相关资助，并追回资助资金。家庭经济困难学生包括以下几种类型：低保学生、特困救助学生、低保边缘学生、刚性支出困难家庭学生、其他低收入家庭学生；脱贫家庭学生、脱贫不稳定家庭学生、边缘易致贫家庭学生、突发严重困难家庭学生；孤儿学生、事实无人抚养儿童；残疾学生、残疾人家庭子女；烈士家庭子女；其他家庭经济困难学生。家庭经济困难学生认定依据包括以下六个因素：家庭经济因素，主要包括家庭收入、财产、债务等情况；特殊群体因素；地区经济社会发展水平因素，主要指校园地、生源地经济发展水平、城乡居民最低生活保障标准，学校收费标准等情况；突发状况因素，主要指遭受重大自然灾害、重大突发意外事件、重大疫情等突发公共事件等情况；学生消费因素，主要指学生消费的金额、结构等是否合理；其他影响家庭经济状况的有关因素，主要包括家庭负担、劳动力及职业状况等。认定工作程序一般应包括提前告知、个人申请、学校认定、结果公示、建档备案等环节。各区、各校可根据实际情况制定具体的实施程序。学校要通过多种途径和方式，提前向学生或监护人告知家庭经济困难学生认定工作事项，并做好资助政策宣传工作。学生本人或监护人自愿提出申请，如实填报综合反映学生家庭经济情况的《家庭经济困难学生认定申请表》，可附相关证明材料，向学校提出申请。学校根据学生或监护人提交的申请材料，通过信息比对、量化评估，并结合家访、个别访谈、信函索证、民主评议等方式，综合考虑学生日常消费情况以及影响家庭经济状况的有关因素开展精准认定，按规定对家庭经济困难学生划分资助档次。学校要将家庭经济困难学生认定的名单及档次，在适当范围内、以适当方式予以公示。公示时，严禁涉及学生个人敏感信息及隐私。学校应建立家庭经济困难学生认定结果复核和动态调整机制，及时回应有关认定结果的异议。经公示无异议后，学校汇总家庭经济困难学生名单，连同学生的申请材料统一建档，并按要求录入全国学生资助管理信息系统（技工院校按要求录入技工院校学生管理信息系统）。
我市严管城乡义务教育补助经费
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07-10 ]
市财政局日前下发通知，对2025年总额约7.99亿元的城乡义务教育补助经费（中央专款）管理与使用提出严格要求，明令禁止任何形式的挤占挪用公用经费，严禁搞政绩工程和超豪华建设，确保资金精准高效用于义务教育学校运转、提升办学条件与保障学生权益。根据市财政局官网公布的预算明细，2025年天津市城乡义务教育补助经费中央财政资金预算总额为79895万元，具体分配为：小学教育48230.5万元，初中教育30358.9万元，特殊学校教育1305.6万元。通知围绕经费使用管理，部署了四项核心要求：一是刚性落实保障机制，保障基本运转。各区务必足额落实义务教育学生（含民办学校学生）免除学杂费、免费提供教科书及补助家庭经济困难学生生活费（“两免一补”），并按照不低于我市生均公用经费定额标准安排公用经费，严禁挤占挪用公用经费。精准认定并发放家庭经济困难学生生活补助。严格落实区级财政应承担的配套资金，预算中需清晰区分中央专款与其他来源资金。二是夯实校舍安全底线，杜绝形象工程。科学规划并加快执行农村学校维修改造、抗震加固、改扩建项目。坚决守住基本办学条件底线，严禁搞政绩工程和超豪华建设。加强与发改等部门项目资金的统筹协调，避免重复或遗漏。三是精准分配倾斜薄弱，规范免费政策。补助经费分配需结合区域重点工作和区级投入，重点向农村、边远、欠发达及民族地区倾斜。各区不得自行出台普惠性免费政策，已出台的需清理规范；确需新政策须报上级备案并由区级承担经费。四是强化全链条监管，提升资金效能。补助经费纳入转移支付常态化监督范围。资金须严格按“公用经费补助”“免费教科书补助”“家庭经济困难学生生活补助”“农村校舍安全保障长效机制补助”“综合奖补”五个方向，在预算系统中规范操作与监管。通知强调，各区财政、教育部门要切实履行主体责任，严格经费管理，确保政策落地见效，并强化绩效评价结果运用，紧盯资金分配、下达、使用关键环节，不断提升财政资金使用效益。
全力开辟教育强国建设广阔前景
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07-11 ]
建设教育强国，是以习近平同志为核心的党中央立足中华民族伟大复兴战略全局作出的重大决策。站在教育强国建设三年行动计划开局之年的重要历史关口，在中央教育工作领导小组部署下，教育部党组以“落实纲要和三年行动计划、深化教育综合改革”为主题，自4月24日到7月3日，70天内召开京津冀、西北、东北、西南、华南、华东、中部7场片区调研座谈会，进一步深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，加快推动教育强国建设重大任务落地落实。奋斗风帆，高高扬起。澎湃力量，阵阵激发。向着“到2035年建成教育强国”的宏伟目标，教育强国建设正蓄势突破、加速推进。高位推进，教育强国建设从“干什么”到“怎么干”“建成教育强国是近代以来中华民族梦寐以求的美好愿望，是实现以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业的先导任务、坚实基础、战略支撑。”习近平总书记在全国教育大会上的重要讲话，阐明教育在中国式现代化建设中的基础作用和战略先导地位，向全党全国发出加快建设教育强国的动员令。党的二十届三中全会部署深化教育科技人才体制机制一体改革。《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》《加快建设教育强国三年行动计划（2025—2027年）》相继印发。如何加快推动党中央重大决策部署落地落实，成为摆在教育部党组面前的重要任务。4月24日，北京。一场调研座谈会正在举行，“落实纲要和三年行动计划、深化教育综合改革”的字眼，引人注目。“京津冀具有特殊的战略地位，三地及有关高校要提高政治站位……不断增强落实三年行动计划、深化教育综合改革的责任感使命感紧迫感。”“今年是教育强国建设规划纲要全面落地、三年行动计划开局之年，京津冀三地及有关高校要敢于创新，善作善成，发挥独特优势，突出实干为先，以试点小切口带动全局性改革，推动重点任务落地见效。”座谈会上，纲要、三年行动计划、改革试点等关键词，被频繁提及。信号，蕴藏在字里行间——迅速推进教育强国建设三年行动计划综合改革试点，是开局之年的重中之重，是从“干什么”到“怎么干”的路径规划，蓄积着绘就教育强国蓝图的起笔之势。中国地域辽阔，区域之间经济社会发展差异很大，在建设教育强国的征途上，既要牢牢把握主线，又要充分发挥区域的主观能动性，激发各地的创新动能。以此为起点，70天里，京津冀、西北、东北、西南、华南、华东和中部7场片区座谈会相继举行。这是高位推进的70天——教育部主要负责同志谋划部署，全程参加7场座谈会，教育部有关党组成员、部分地方分管教育工作负责同志参加座谈会，部省合力推动教育强国建设从谋划转向实干。“教育部要与各地各校一道当好执行者、行动派、实干家，推动党中央重大决策部署落地见效。”教育部党组书记、部长怀进鹏的讲话，掷地有声。这是深度聚焦的70天——座谈会深入贯彻落实党的二十届三中全会精神，落实全国教育大会部署，聚焦纲要和三年行动计划，聚焦深化教育综合改革和试点任务。“以全国教育大会精神引领教育强国建设实践，从提升国家创新体系整体效能的高度布局重点工作。”座谈会上，各地各校列举措、谈思路、提建议，展开交流思考。这是深入调研的70天——通过7场调研座谈会，听取31个省份和新疆生产建设兵团、135所学校贯彻落实情况和意见建议，并书面调研19所直属高校，总体实现对各地和直属高校、部省合建高校的调研全覆盖。“抓落实既有效率又有质量，一些领域初步成效超出预期。”调研结果表明，从总体上看，教育战线在推进工作中形成了百花齐放的贯彻落实态势。7场座谈会，凝聚起教育战线对教育战略先导地位的进一步共识：牢牢把握教育的政治属性、人民属性、战略属性，把教育置于中国式现代化建设全局中去思考、去谋划、去推动。“聚焦首都教育卡点堵点，北京规划18个重点工程和18个改革项目，以试点小切口推进大改革。”“黑龙江布局建设高等研究院，推动哈尔滨、大庆和齐齐哈尔聚焦智能制造、能源化工和现代农业三个重点领域，遴选158个科研攻关项目，服务支撑东北全面振兴。”“北京大学逐项逐条梳理三年行动计划任务要求，制定工作方案，其中有制度建设清单32条、改革任务清单31条。”……习近平总书记关于教育的重要论述，为建设教育强国提供了强大思想武器和科学行动指南，正化作教育战线奋进的磅礴力量。观念先行，教育强国进程从“筑基”走向“跃升”三年行动计划，是对纲要提出的教育目标任务的细化和分解，是为加快建设教育强国绘制的更加细致的“施工图”。如何把方向变方法，把想法变办法，把目标变举措，从而更快更好地推进教育强国建设各项工作？7场座谈会明确：“观念是行动的先导。要树立科学的教育观和方法论。”这些声音，在各个片区的会场上一次次响起：要始终从“两个大局”的高度加强战略谋划，始终从服务党的“中心任务”的基本定位谋划重点工作，始终从“国家创新体系”的整体布局加强系统和协同部署，始终从“三大属性”辩证统一、“六大特质”有效彰显的角度狠抓实效。回顾全国教育大会以来的近一年历程，教育战线取得的重要突破，处处映射着观念的革新、战略的谋划。扬子江畔，一流高校林立，先进产业聚集。2024年9月14日，全国教育大会闭幕后第四天，教育部、江苏省共同宣布，成立全国高校区域技术转移转化中心（江苏），为加快高校科技成果转化，一体推进产学研用注入发展新动力。当今世界，新一轮科技革命和产业变革加速演进，知识创新加速推进，从知识发现到商业化应用的过程加速迭代。谁能在此取得突破，谁就能在激烈的国际竞争中占得先机。高校科研资源、智力资源集聚，必须紧紧围绕“国之大者”，担当大任。从高处谋局、在细处落子，成立全国高校区域技术转移转化中心，正是科学的教育观和方法论的生动实践。如何在改革蓝图中，避免“眉毛胡子一把抓”，被千头万绪困住手脚，迟滞改革进程？7场座谈会指出：“要瞄准重点任务、抓住关键环节，系统推进教育强国建设。”在新疆南疆，从塔里木盆地边缘到帕米尔高原脚下，一座座现代化的大学校园拔地而起，照亮了无数青年学子的成才之路。如今的南疆地区，已彻底改变高等教育资源“量少点稀”的状况，实现本科教育全覆盖。凭借高等教育的突破，南疆迎来新一轮发展机遇。对接产业育人才，深化学科专业供给侧改革，培育区域新质生产力，深化校地合作……高等教育为南疆区域经济社会发展注入新的活力。在乌鲁木齐举行的西北片区座谈会上，南疆几所高校的交流发言，体现重点环节突破带来的整体重塑效应，得到高度关注。如何在教育强国建设整体上把握重点环节、重点任务？7场座谈会强调：“要认真落实教育强国建设‘五项重大任务’，发挥好试点对全局性改革的示范、突破、带动作用。”坚定不移落实立德树人根本任务、强化教育对科技和人才的支撑作用、提升教育公共服务质量和水平、培养造就新时代高水平教师队伍、建设具有全球影响力的重要教育中心——这五项重大任务，是教育强国建设以重点突破带动整体跃升的重要布局，是必须牢牢盯住、确保拿下的主攻领域。7场座谈会期间，教育部党组每到一地，都要密集开展调研，赴高校、入职校、进课堂、到企业，围绕五项重大任务深入了解情况，与地方主要负责同志深入探讨有关问题。“充分挖掘区域丰富红色资源育人优势”“加快完善一体推进教育科技人才工作”“健全与人口变化相适应的基础教育资源统筹调配机制”“推进教师教育创新机制改革”“扩大国际教育科研合作朋友圈，汇聚更多知华友华力量”……牵住“牛鼻子”，教育强国建设可以更好地行稳致远。通过有针对性地研判共性问题，把目标问题搞清楚，把方法举措搞清楚，把效果评价搞清楚，确保试点取得实实在在的成效。分域布局、分类推进，改革试点从“整体”走向“纵深”按片区举行，是7场座谈会的显著特征、特殊安排。其中，蕴含着教育部党组对国情区情的深度把握，对国家战略的深刻理解，对将教育服务国家战略和区域经济社会发展有机统一的深入思考。黄浦江由东西转向南北的首个转弯口，伫立着闻名遐迩的上海交通大学“大零号湾”。在这片覆盖17平方公里的区域里，汇聚了4000余家科创企业。“大零号湾”也成为上海唯一以“创新策源”为定位的功能区，为上海的创新发展提供强劲动能。上海、江苏、浙江、安徽、山东所在的华东片区，经济基础雄厚、工业门类齐全、文化底蕴深厚、金融行业发达、国际化程度高，是我国经济发展最活跃、创新能力最强的区域之一，也是教育服务区域经济社会发展成效最显著的区域之一。在教育强国建设中，如何充分发挥华东片区优势，使华东片区的探索实践与国家战略深度融合？华东片区座谈会上，对此深入布局：“有关地方和高校要把贯彻落实全国教育大会精神和贯彻落实党中央关于深入推进长三角一体化的战略部署紧密结合起来”“要在引领科技革命和产业变革中有更大作为”“要主动融入国家对外开放大局”。和华东片区一样，各大片区全面把握教育与政治、经济、社会、科技和国家安全的关系，全面把握教育强国建设的新定位新功能新使命，结合区域资源禀赋，明确重点任务和主攻方向。京津冀片区，加强区域协作，统筹教育科技人才一体发展，完善立德树人机制，探索“五育”并举有效路径；西北片区，进一步提升教育公共服务质量，强化教育在促进民族团结、服务区域发展和国家安全中的重要作用；东北片区，围绕东北全面振兴凝练重大科学和工程问题，畅通教育、科技、人才良性循环，打造创新发展策源地；西南片区，助力提升西部地区人口素质，在打造高质量发展增长极和新的动力源方面发挥更加重要的作用；华南片区，加快建设高质量教育体系，有力服务粤港澳大湾区建设和国家重大战略；中部片区，围绕中部崛起，优化高校布局和学科专业结构，推动教育支撑现代产业建设……国家战略在区域发展中的精准投射，凸显各地强化使命担当，自觉把教育摆在中国式现代化的战略先导位置进行谋划，自觉从提升国家创新体系整体效能的高度布局重点工作。各大片区的各级各类学校，也深入思考谋划自身定位、任务使命。“完善超常规布局的急需学科专业设置机制，创新学科建设组织模式和资源配置模式，以世界顶尖大学标准推动学科建设。”清华大学提出，要优化学科专业发展和调整机制，统筹推进教育科技人才一体发展。“加强中小学科学教育”是纲要明确提出的重要任务。合肥市第八中学表示，要持续践行科学教育核心理念，构建科学教育课程体系，充分利用学校区位优势，与高校、科研院所、高新技术企业和科技场馆开展合作，共建科学教育实践基地，实现科学学科校外课程资源全覆盖。自觉把教育布局谋划与国家战略、区域经济社会发展需求紧密结合，教育强国的区域实践，将迎来广阔的发展天地。重塑路径，重点难点从“单打”走向“协同”党的二十届三中全会《决定》提出“构建支持全面创新体制机制”，强调“必须深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，统筹推进教育科技人才体制机制一体改革，健全新型举国体制，提升国家创新体系整体效能”。创新决胜未来，改革关乎国运。唯有向改革要活力、要动力，彻底告别旧有路径依赖，加强体制机制创新，重塑工作方法流程，方能冲出急流险滩，解决沉疴旧疾。7场座谈会，场场向各大片区教育战线吹响冲锋号——“发挥新型举国体制优势，有目的、有组织、有次序开展战略必争领域集中攻关。”7月，卓越工程师培养改革迎来“小成”时刻：首批2100多名工程硕博士培养改革专项试点硕士生陆续毕业，其中，有67名学生用专利、产品设计等创新性成果申请学位，成为首批“吃螃蟹的人”。高效整合校企和科研院所优质资源、校企构筑实践平台联合培养、全链条畅通产业融合……一系列举措打通以往工程人才培养的堵点。“从培养方案、校企导师、评价体系再到学位申请改革，有关各方协同攻关，为批量培养卓越工程师保驾护航。”教育部有关负责人说。“当我站在百兆瓦时级储能项目现场调试设备、参与方案设计时，才真正读懂‘工程师’三个字背后沉甸甸的使命。”重庆市首位以实践成果替代论文成功获得学位的工程硕士、重庆大学国家卓越工程师学院毕业生董震深情地说，“我深刻感受到国家对工程人才培养的重视，也更加坚定了我在工程领域深耕的决心。”问题是时代的声音，改革是发展的动力。7场座谈会，场场对在解决实践问题中推进制度创新提出明确要求——“坚持以目标和任务为导向，倒逼改革、倒逼落实、倒逼进度，健全过程监测和干预机制，打破部门、校际、学科壁垒，推动跨界融合。”面对社会人口结构变化，各地积极完善适应人口变化的基础教育资源调配机制，优化教育布局；面对高水平科技自立自强，一批高水平大学加强有组织协同攻关、统筹推进人才自主培养和科技自主创新；面对科教融汇、产教融合迫切需要，一些地方加快新型高等研究院建设；面向建设高水平教育对外开放高地，各地和学校结合区位和自身优势完善教育对外开放策略、提升国际竞争力……一年来，教育强国建设起步乘风破浪，探索百花齐放。“全国教育大会以来的种种突破，生动诠释了习近平总书记关于教育强国建设‘以改革添动力、增活力’的部署要求，引领教育强国建设进入全面提速、全面跃升的快车道。”有关地方和学校的负责人表示。7场座谈会审时度势，及时总结经验，指导教育战线把探索成果转化为制度机制，转化为务实管用的破解之策——“各地各校推进教育改革都要更加注重系统集成，强化改革上下联动、左右协同、远近结合，推动改革从过去单兵突进、零敲碎打向综合集成、系统推进转变。”“加强闭环管理，把是否彰显‘六大特质’作为检验教育强国建设各项工作成效的根本标尺，形成一系列可感可及、可监测可评价的制度机制、平台项目、标准品牌等实实在在的改革成果。”……如期建成教育强国，任务艰巨、时不我待。习近平总书记在全国教育大会上号召：“我们要以百年树人的战略眼光，以百舸争流的奋斗姿态，勠力同心、锐意进取，朝着既定目标扎实迈进。”雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。在以习近平同志为核心的党中央坚强领导下，教育强国建设正迈出坚实步伐。教育战线全体同志要坚决做有理想、负责任的行动主义者，为中华民族伟大复兴贡献新的教育力量。
2025青少年健康素养提升行动举办
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07-11 ]
近日，“中国蛇年 健康校园”2025青少年健康素养提升行动（十堰站）举办。本次活动由联合国教科文组织全球健康与教育教席（北京大学）和北京大学儿童卫生研究所主办，湖北省教育学会联合主办，十堰茅箭区教育局承办，东方启明心理健康研究院和北京亦城合作发展基金会协办。来自北京大学、清华大学、华中师范大学、中国传媒大学、昆明医科大学、东方启明心理健康研究院的专家学者和400多名中小学教师参加活动。活动围绕健康教育、健康素养、健康传播和学校心理管理体系建设等议题展开深入研讨和充分交流，从不同角度探讨了“教育强国”与“健康中国”的战略意义，阐明提升师生尤其是亿万中小学生健康素养的重要价值，呼吁构建更加完善的基础教育社会支持系统，建设“政府主导、部门联动、社会参与”的健康教育生态体系，希望“青少年健康素养提升行动”能够进一步凝聚全国教育界共识与力量，形成更加紧密的合作机制，共同探索青少年健康素养提升的新路径、新举措和新方法。活动期间，湖北省教育学会中小学心理教育与咨询委员会十堰工作站正式授牌，同时，“启明灯塔计划——全国中小学心理教师万人赋能行动（湖北站）”正式启动，未来两年，将有1万名专兼职心理教师参加公益培训。9月，“中国蛇年 健康校园”2025青少年健康素养提升行动将接续在广东省中山纪念中学举办。届时，各方力量将再次汇聚，共同为青少年健康素养提升贡献智慧与力量。
第二届研究生课程与教材建设大会举行
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07-11 ]
近日，由中国学位与研究生教育学会主办的第二届研究生课程与教材建设大会在西安交通大学举行。来自全国研究生教育战线200多家单位的代表参会。大会以“研究生课程与教材是要教练创新的——研究生课程与教材建设的标准化、数字化、平台化”为主题，汇聚研究生教育界智慧，共同探讨研究生课程与教材建设的新模式新思路，推动我国研究生课程与教材建设高质量发展。大会累计收到全国25所高校、科研院所30余位部门领导和专家学者的成果投稿。在大会主论坛和平行论坛上，来自高等院校、科研院所、专家组织、出版机构和相关企业的44位专家做了精彩分享，内容覆盖学科创立与教学实践、卓越工程师案例教学模式探索、课程与教材建设的理论、案例和AI技术背景下研究生课程建设的路径等多个方面。中国学位与研究生教育学会将围绕“研究生课程教材是要教练创新的”主题，进一步推动研究生课程与教材建设的标准化、数字化、平台化，深化相关理论研究，加速优质数字教学资源的研发与推广应用。邀请专家学者组建专门工作组，聚焦高层次人才培养目标，深入开展提升课程与教材建设水平的专项研究；结合当前实际，建立健全研究生核心课程与教材的标准体系；强化数智赋能，拓展AI在个性化教学、虚拟实践与平台建设中的应用深度；促进产教协同与跨校资源共享，构建“教育链-产业链-创新链”融合育人新生态，切实提升课程教材对拔尖创新人才培养的支撑力。
教育系统促进高校毕业生就业政策举措及实施成效纪实
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07-10 ]
就业，牵动着千家万户，也牵动着习近平总书记的心。党中央、国务院高度重视高校毕业生就业工作。4月25日，习近平总书记主持召开中央政治局会议。会议指出，“着力稳就业、稳企业、稳市场、稳预期”，“根据形势变化及时推出增量储备政策”。近期，中央教育工作领导小组秘书组出台系列促进高校毕业生就业政策举措，教育部会同相关部门聚焦稳岗扩岗推出系列增量政策举措，加快推动转化为实实在在的岗位，全力促进高校毕业生高质量充分就业。加强政策供给，拓展吸纳就业空间“我们将所学的知识转化成田间的生产力，让村民们的生产方式得到改进，提高了村民们的收益，我也特别自豪。”去年，聂佳佳从河北农业大学毕业后成为一名“农业职业经理人”。过去一年，她帮助村里建起了土地数据库，依据作物品种和地力设定流转价格，形成“粮药轮作、一田一价”模式，村民每亩地的收益比之前提高了75%。像聂佳佳一样的“新农人”正成为村民们的好帮手。今年，河北省保定市“农业职业经理人”招聘持续扩容，对于有创业意愿的大学生“农业职业经理人”，当地提供政策、资金、用地、创业基金等方面的支持，报名人数再创新高。放眼全国，各地结合区域定位、产业发展、消费需求等特点，综合考虑财政承受能力，纷纷推出地方基层项目，给毕业生提供更多的就业机会。比如，山西拓展增量岗位约2.6万个；内蒙古实施社区民生志愿服务计划招募5000人；河南面向高校毕业生公开招用乡村振兴村级协理员5000人；江西支持5000名高校毕业生到“专精特新”中小企业就业，按月发放岗位补贴。教育部会同人力资源社会保障部、财政部等部门推出系列促就业政策，持续拓宽市场化社会化就业渠道。综合运用好税收优惠、就业补贴、扩岗补助、担保贷款等政策，支持民营企业、中小企业稳岗扩岗，首次将一次性扩岗补助对象范围由企业扩大到社会组织，激发各类经营主体吸纳高校毕业生就业的积极性和主动性。提升就业能力，优化人岗匹配对接服务人工智能、大数据等新技术如何赋能高校毕业生就业工作？今年4月，国家大学生就业服务平台AI助手“智慧小业”上线，高校学生通过手机或电脑浏览器，登录国家大学生就业服务平台，输入学信网个人账号即可使用。“智慧小业”可以依据毕业生对工作地点、行业领域、薪资待遇等需求，为毕业生提供岗位精准匹配推荐、生涯规划、政策咨询等个性化、智慧化就业服务。数据显示，“智慧小业”累计服务用户3.3万人、实现问答交互超7.7万次。“教育部全面推广、智能化升级国家大学生就业服务平台，组织实施‘共建共享岗位精选计划’，完善归集发布机制，加大与社会招聘机构和各地各高校岗位共享力度。”教育部高校学生司相关负责人表示，截至目前，国家大学生就业服务平台已面向2025届高校毕业生累计举办线上专场招聘111场，汇集发布共享岗位超2000万个。面向社会需求相对不足的相关专业的毕业生，如何帮助其优化知识与技能结构，精准匹配企业对复合型人才需求？教育部加快推进就业能力提升“双千”计划。国家智慧教育公共服务平台建设专区遴选了33个实用紧缺专业的138门一流课程和应用技能型“微专业”等1455门优质教学资源，围绕人工智能、低空经济等12个急需紧缺领域的60个重点方向，建设“微专业”和职业能力培训课程，全国高校共设置2025届毕业生修读的“微专业”2654个，修读毕业生7.4万人。调研发现，一批高校“微专业”就读毕业生去向落实率明显提升，超过八成参与“微专业”学习的毕业生表示，通过学习补齐了知识和能力短板，提升了就业竞争力、为最终落实去向提供有效帮助。兜牢民生底线，强化困难群体就业帮扶华北电力大学新能源学院辅导员王轩的办公桌上，一份布满标记的“作战地图”格外醒目。这份就业困难群体台账，详细记录着每一名学生的就业进展——求职意向、未就业原因、家庭情况、帮扶措施等一应俱全。“每个学生背后都是一个家庭的期盼。为此，学校创新推出‘六个一’工作法，确保‘一个都不落下’。”华北电力大学党委学工部部长王集令表示，在教育部的指导下，学校高度重视就业精准帮扶工作，将解决就业困难群体的出路作为重中之重。就业是最基本的民生。连日来，教育部指导各地各高校为困难群体毕业生提供有温度、有针对性的帮扶服务。会同共青团中央实施困难家庭学生就业帮扶计划，组织高校团干部与帮扶对象“一对一”结对，截至6月27日，已结对帮扶脱贫家庭、低保家庭、零就业家庭毕业生近万人。在财政部支持下，教育部指导地方实施“宏志助航计划”，已完成培训2025届毕业生10万人，举办“宏志助航”专场招聘活动1124场，提供岗位110余万个。支持有条件的地方扩大“宏志助航计划”项目培训规模。山西、重庆、云南等地已明确地方配套增加经费支持，总计扩大培训规模2.1万人。青海7月底前完成900名低收入家庭毕业生线下培训，举办“宏志助航”专场招聘会，帮助毕业生尽早就业。“促进高校毕业生高质量充分就业责任重大、任务紧迫。教育系统将坚决贯彻落实党中央、国务院决策部署，一以贯之将高校毕业生就业抓实抓细抓到位，把扩岗位、优服务、暖帮扶等系列政策举措落实好，全力确保高校毕业生就业总体平稳。”教育部高校学生司相关负责人说。
十六部门联合部署暑期儿童关爱服务活动
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07-10 ]
全国妇联等16部门近日印发通知，联合部署“少年儿童心向党 牵手护航伴成长”2025暑期儿童关爱服务活动。通知指出，各地各部门要围绕纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年，开展主题鲜明、形式新颖的主题实践活动，引导儿童争当爱党爱国、勤奋好学、全面发展的新时代好少年。要抓住暑期亲子陪伴契机，通过多种方式开展家庭教育指导；依托社区家长学校，系统安排暑期家教指导课程；依托儿童活动中心等校外阵地，开展多彩活动，让家长孩子一起欢度暑期时光。通知强调，各地各部门要紧盯暑期安全风险，特别是针对溺水等意外伤害事件易发多发的问题，做实前端预防，守护儿童假期安全。通过加强安全隐患排查、开展法治安全教育、开展少年儿童安全自护教育活动等方式共同守护儿童假期安全。通知要求，各地妇联要发挥牵头作用，与各部门密切协作，形成关爱合力。加强托管服务，依托爱心妈妈驿站、儿童之家等关爱阵地开展假期托管服务，鼓励用人单位提供职工子女暑期托管服务，帮助家庭缓解假期儿童看护难问题。推动向农村地区、少数民族地区、城市流动人口集中地区倾斜活动资源，实施“阳光驿站”“爱暖万家”等公益项目，切实把党和政府的关怀温暖送到更多孩子身边。
教育部举办新任市县教育局长专题培训班
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07-10 ]
近日，教育部举办新任市县教育局长学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述专题培训班。教育部党组成员、副部长、总督学王嘉毅出席并讲话。王嘉毅指出，基础教育工作的基础和重心在基层，教育局长重任在肩。要围绕实干为先，做有理想、负责任的行动主义者，切实把党中央、国务院规划的教育强国建设蓝图落在行动和实效上。要锚定建设教育强国目标任务，突出立德树人主线，守住安全管理、规范办学红线，整治中小学“校园餐”、利用征订教辅及购买校服谋利等侵害学生及家长合法权益的突出问题，深化优化资源配置改革、中考改革、市县结合管理体制改革、高中办学模式改革等重点改革，抓实抓牢基础教育扩优提质、巩固“双减”成效、书记校长办学治校能力提升、教育数字化应用、家校社协同育人等重点工作，努力办强办优中国基础教育。来自全国各地教育行政部门的180多位市县教育局长参加培训。
2024年中国学生资助发展报告公布
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07-10 ]
2024年中国学生资助发展报告公布。报告显示，2024年，全国累计资助学前教育、义务教育、中等职业教育（包括人力资源和社会保障部门管理的技工院校）、普通高中教育和普通高等教育学生15077.11万人次，累计资助金额3412.11亿元。其中，资助学前教育幼儿625.40万人次，资助金额86.70亿元；资助义务教育学生6781.00万人次，资助金额585.65亿元；资助中等职业教育学生1879.54万人次，资助金额391.24亿元；资助普通高中教育学生1295.56万人次，资助金额172.11亿元；资助普通高等教育学生4495.61万人次，资助金额2176.42亿元。报告显示，2024年学生资助资金中，各级财政投入共计2215.71亿元，比上年增加54.99亿元，增长2.54%。报告显示，2024年，发放国家助学贷款955.18亿元，比上年增加255.49亿元，增长36.51%，占资助资金总额的27.99%。各级各类学校从事业收入中提取支出资助金额共计211.32亿元，比上年减少14.22亿元，降低6.30%，占资助资金总额的6.19%。2024年，全国农村义务教育学生营养改善计划惠及学生3137.04万人。全国各级财政投入营养膳食补助资金共计317.23亿元。
第十次全国对口支援新疆工作会议召开
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07-10 ]
第十次全国对口支援新疆工作会议7月7日至9日在新疆和田召开。中共中央政治局常委、全国政协主席王沪宁出席并讲话。他表示，要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，完整准确全面贯彻新时代党的治疆方略，牢牢扭住新疆工作总目标，紧紧围绕铸牢中华民族共同体意识主线，久久为功做好对口援疆工作，为实现新疆社会稳定和长治久安作出新贡献。王沪宁表示，“十四五”对口援疆工作在服务新疆工作总目标中发挥重要作用。中央有关部门、援疆省市和中央企业同新疆加强协调配合，推动对口援疆工作加大力度、突出重点、增强合力，促进了新疆社会稳定、民族团结和高质量发展，彰显了党的领导和社会主义制度的独特优势。王沪宁表示，对口援疆是国家战略，必须长期坚持。要更加注重在解决南疆突出问题上聚焦发力，巩固拓展南疆脱贫攻坚成果，推动南疆经济社会发展和长治久安。要更加注重在推进新疆新型工业化城镇化上聚焦发力，紧贴民生推动新疆高质量发展。要更加注重在促进各民族交往交流交融上聚焦发力，让各民族像石榴籽一样紧紧抱在一起。要更加注重在有形有感有效开展文化润疆上聚焦发力，不断增进各族群众“五个认同”。要更加注重在提升教育援疆效果上聚焦发力，推动新疆加快建设高质量教育体系。要抓好对口援疆任务落实，完善对口援疆工作机制，发挥援受双方两个积极性，提升对口援疆综合效益。李干杰主持会议并作总结讲话。他要求各地区各部门进一步提高政治站位，充分认识对口援疆工作的本质定位、根本目标和着力方向，切实增强抓好对口援疆工作的责任感使命感。明确任务、突出重点，不断提高对口援疆工作实效。强化保障、善作善成，高质量编制“十五五”援疆规划，加强工作督查考核，锤炼扎实过硬作风，确保对口援疆各项决策部署落地见效。19个援疆省市、中央有关部门和单位、新疆维吾尔自治区、新疆生产建设兵团及地州市师和有关部门负责同志出席会议。国家发展改革委、教育部、文化和旅游部、国务院国资委和北京市、天津市、辽宁省、上海市、浙江省、山东省、河南省、广东省、新疆维吾尔自治区、新疆生产建设兵团负责同志在会上发言。在新疆期间，王沪宁还到阿克苏、和田和兵团第一师阿拉尔市、第十四师昆玉市等地调研，深入企业、农村、学校、医院、博物馆纪念馆等了解对口援疆工作情况，看望援疆干部人才和基层群众，到自治区政协阿克苏地区工委看望政协委员和机关干部。
河西区举办“AI大模型的多样化应用赋能教育教学”专题研讨会
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07-11 ]
近日，河西区“AI大模型的多样化应用赋能教育教学”专题研讨会在河西区中心小学举办，全区教育工作者通过“主会场+云端直播”的形式，共同探讨AI技术与教育场景深度融合的应用与前景。会议通过实操演示，生动呈现AI如何深度融入备课授课、学情分析等全链条环节。河西区中心小学分享了学校智慧教育的实践成果与未来规划。区教育局相关负责人指出，在 AI 时代，教育工作者需与时俱进，适度合理运用人工智能技术，以丰富资源与生动形式增强课堂吸引力，在有限时间内实现高质量教学，培育适应时代需求的高素质人才。此次研讨会标志着河西区智慧教育迈入“深水区”。未来，全区将持续推动AI与教学深度融合，以技术赋能“减负提质”，为打造全国智慧教育示范区按下 “加速键”。
河东区开展东西部协作班主任培训
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07-10 ]
为深入贯彻落实《天津市河东区高质量推进东西部协作和支援合作2025年实施方案》要求，7月8日，河东区教育局组织区优秀班主任，通过线上腾讯会议形式，面向吉林长春市二道区教师开展专题培训。长春市二道区班主任代表170余人、河东区中小学班主任代表100余人参加培训。活动聚焦跨区域教育资源共享，旨在搭建班主任经验交流平台，共探班级管理创新路径，为区域教育协同发展注入新活力。作为两地教育对口合作项目的第二场线上活动，本次培训同步纳入二道区“朝阳工程”三期青年教师培养计划。河东区两名荣获“天津市杰出津门班主任”称号的优秀班主任担任主讲，结合典型教育案例，系统阐释班主任心理边界的守护策略与平衡之道，分享构建“班主任-学生-班级-家长”四位一体协同管理框架的经验，探讨教师专业成长路径，为构建和谐师生关系提供新思路。此次培训是河东区与长春市二道区教育协作的又一重要成果，通过优质教育资源共享，有效提升班主任专业素养与管理能力。未来，两地将继续深化合作，创新交流形式，共同谱写教育高质量发展新篇章。
东丽区多部门联合开展校园应急知识宣传活动
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07-09 ]
为筑牢校园安全防线，提升师生应急自救能力，日前，东丽区安委办联合区应急局、区教育局，邀请区红十字应急救援救护志愿服务队，共同走进学校，开展应急知识宣传活动。活动中，志愿服务队发挥专业优势，围绕防溺水与灾情自救两大核心内容开展培训。志愿者通过模拟演示、情景教学，详细讲解溺水预防、心肺复苏操作流程及地震、火灾逃生技巧，结合典型案例剖析救援要点，组织学生进行实操演练，切实增强学生应急处置能力。东丽区教育局相关负责人以校园安全为主题展开专题宣讲，聚焦校园活动、交通、食品等安全领域，结合校内常见风险场景，用通俗易懂的语言普及安全规范与注意事项，引导学生树立安全意识，掌握自我保护方法，筑牢校园安全第一道防线。
蓟州区举办“我心中的教育家精神”“我赞身边好党员好教师”演讲比赛决赛
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07-08 ]
为热烈庆祝中国共产党成立104周年，弘扬高尚师德师风，近日，蓟州区教育系统“我心中的教育家精神”“我赞身边好党员好教师”演讲比赛决赛举行。本次比赛旨在鼓励先进、弘扬典型，引导激励全系统干部教师以德立身，实干奋进。历经基层初赛、小组复赛，最终共有10名选手脱颖而出进入决赛。比赛中，选手们用动情的语言讲述身边人、身边事和亲身感受。通过一个个发生在身边的动人故事，再现了教育系统党员干部教师工作中的感人画面，展现了新时代蓟州教育人的教育情怀和责任担当，诠释了蓟州教育系统广大教职工对教育事业赤诚的热爱和坚定的信念。
滨海新区教体系统万人同上一堂党课
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07-07 ]
为庆祝中国共产党成立104周年，日前，滨海新区教体局党委举办庆“七一”教体系统全体党员同上党课暨第三期滨城教育大讲堂。区教体局领导班子成员，各工作室负责人，机关全体党员、入党申请人和各基层单位党政领导干部、党员、入党申请人、班主任教师代表等11000余人线上线下齐聚，以“传承红色基因，践行初心使命，抓实作风建设”为主题，共同学习先进事迹，聆听党课宣讲，凝聚奋进力量。活动中，与会人员观看党建工作视频短片，回顾近两年教体系统党建工作的历程与成果。老党员、老教师代表作事迹分享，以朴实无华的语言讲述自己扎根教育一线的感人故事。此外，滨海新区教体局党委指导教体系统各单位党组织以“贯彻中央八项规定精神 不断加强党的作风建设”为主题，积极开展“七一”主题系列活动，激励广大党员干部和学生弘扬伟大建党精神，赓续红色血脉，为教育强区和体育强区建设贡献力量。
东丽区展示科学教育品牌
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07-04 ]
为深化国家级科学教育实验区建设，推动跨学科教学课程化发展，日前，东丽区教育局、区教师发展中心联合北京三一公益基金会，举办东丽区科学教育品牌“探客教育”总结展示及AI+教育活动。活动中，首批项目校展示了各自的实践成果，教师代表进行了课例分享。活动现场，东丽区教师发展中心与北京三一公益基金会签署长期合作协议及《探客夏令营课程协议》。此举标志着双方合作从项目试点迈向系统化推进，将为区域持续输送课程研发与教师培训资源。东丽区“探客教育”首批共有14所项目校深度参与，19名骨干教师引领实践，惠及1105名学生。东丽区各学校在跨学科教育过程中，将“探客教育”作为跨学科主题学习的一个重要研究内容，着力培养学生的工程思维与动手能力。
和平区召开2025年上半年思政教师培养锻炼总结会
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07-03 ]
7月1日，和平区教育局召开2025年上半年思政教师培养锻炼总结会，了解思政教师培养锻炼工作情况，做好人员培育和队伍建设工作。会上，思政教师分享在实践锻炼过程中的心得体会、专业成长的感悟和收获，纷纷表示，通过培养锻炼，掌握了新知识、开拓了新视野、增强了新本领，会将实践锻炼所得融入到今后的教育教学工作中，打磨更多轻量化、启发性、参与性精品思政课，努力讲好和平教育故事，积极传递和平教育声音。下一步，和平区教育局将继续深入实施新时代马克思主义政治人才工程，扎实推动、持续关注思政教师成长发展，为他们搭建观摩学习、博采众长的平台，为思政教育事业输送新鲜血液，为和平教育事业提供人才保障。
河西区开展“校园文化建设质量提升行动”互看交流活动
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07-02 ]
本学期，河西区教育系统精心组织开展了“校园文化建设质量提升行动”之校际互看交流活动。全区中小学参与其中，通过座谈交流、实地参观等多种形式，开启了一场深度互学、共谋发展的文化之旅。本次互看交流活动是河西区推动校园文化建设优化提升的重要举措。活动覆盖全区所有公民办中小学，打破校际壁垒，以11个交流组为单位，紧紧围绕优化校园人文环境、深化校风、教风、学风建设、打造校园文化品牌等10大主要任务，精心设计路线、明确任务，确保交流的广泛性和深入性。各小组聚焦校园精神文化、环境文化、制度文化、行为文化等核心，旨在发现亮点、交流经验、启迪思路、共促提升。活动中涌现出一大批校园文化建设的优秀案例和特色品牌。活动激发了各校对校园文化建设的高度重视和内生动力。大家纷纷表示，将以此次活动为契机，认真梳理总结，借鉴他山之石，进一步凝练本校文化特色、优化建设路径、补齐短板弱项，推动校园文化建设向更高水平、更深层次、更广领域发展。此次河西区教育系统校园文化建设互看交流活动，是区域教育优质均衡发展的生动实践，架起了校际沟通的桥梁，凝聚了共建共享的共识，为打造更具时代特征、区域特色和学校特点的高品质校园文化注入了强劲动能。未来，河西区教育系统将继续深化校园文化建设内涵，持续开展形式多样的交流研讨，让优秀的校园文化理念与实践在河西沃土上生根发芽、开花结果，以文化人、以文育人，为培养担当民族复兴大任的时代新人提供更加丰厚的精神滋养和更加强大的价值引领。
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