国内教育
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卓越工程师培养改革座谈会召开
2025-12-05
卓越工程师培养改革座谈会12月4日下午在北京召开。中共中央政治局常委、国务院副总理丁薛祥出席会议并讲话。丁薛祥表示，工程师是推动工程科技发展的创新主体，是国家战略人才力量的重要组成部分。习近平总书记强调，要进一步加大工程技术人才自主培养力度，加快建设规模宏大的卓越工程师队伍。近年来，卓越工程师培养改革取得积极进展，推动了产学研协同育人，促进了工程教育质量提升，服务了国家战略需求。丁薛祥指出，党的二十届四中全会擘画了未来5年我国发展蓝图，对加快建设国家战略人才力量作出重大部署。我们要深入学习贯彻习近平总书记重要指示精神，落实教育科技人才一体发展要求，深化工程教育改革，加大卓越工程师培养力度，为建设教育强国、科技强国、人才强国提供有力支撑。丁薛祥强调，要完善卓越工程师培养体系，推动机制化常态化培养，让更多一流高校和企业参与进来，提升工程技术人才整体培养水平。优化培养布局，紧扣现代化产业体系和工程建设需要，向更多急需领域拓展。强化标准引领和政策保障，加强导师队伍建设，深化产教融合、校企合作，提高人才培养质效。提升工程教育国际化水平，推进工程师资格和工程教育标准多双边互认，更好服务企业“走出去”。有关部门要履职尽责，高校要扛起立德树人主体责任，企业要发挥支撑作用，凝聚共识、形成合力，推动卓越工程师培养不断取得新成效。座谈会上，中央组织部、国务院国资委、北京市、北京航空航天大学、华中科技大学、中国电子科技集团负责同志，以及高校导师和研究生代表作了发言。中央和国家机关有关部门负责同志，部分省市负责同志，有关高校、企业和科研机构主要负责同志参加会议。 -
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高位推进卓越工程师培养
2025-12-05
日前，卓越工程师培养改革座谈会召开。会议系统全面总结了卓越工程师培养改革启动三年来的经验成效，对落实教育科技人才一体发展要求，深化工程教育改革，加大卓越工程师培养力度，为建设教育强国、科技强国、人才强国提供有力支撑作出部署。卓越工程师的数量和质量，直接关系到国家科技自立自强的成色，决定着产业变革的深度，影响着民族复兴的进程。三年来，教育部把加快培养大批卓越工程师作为重大政治任务，在有关部门大力支持下，聚焦事关国家战略的18个关键领域，加快构建中国特色、世界水平的卓越工程师培养体系，着力推动卓越工程师培养体系重构、流程再造、能力重塑、评价重建。从实现工程硕博士有组织、成建制、大规模校企联合培养，到加速重构产教融合培养体系，打破工程技术人才培养“学科化、院系制”传统模式，再到围绕产业一线真问题，产出一系列创新成果，有力支撑服务企业创新发展需求，卓越工程师培养改革取得一系列突出成果和显著进展。会议全面总结卓越工程师培养改革的经验做法，系统分析研判新形势、新要求、新挑战，意义重大。在中央人才工作会议召开四周年、全国教育大会召开一周年的战略节点，在卓越工程师培养改革启动三年的关键时期召开座谈会，彰显了党中央、国务院对国家战略人才培养的高度重视，也将进一步凝聚加快培养大批卓越工程师的广泛共识。会议的召开，有利于进一步加强在资源配置、项目安排、制度衔接等方面的联动协调，以更强大合力推动破解卓越工程师培养过程中的突出问题。同时，卓越工程师培养改革的纵深推进，也将引领拔尖创新人才培养模式改革，为探索打通人才培养、科技创新与产业应用通道的有效机制，促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接，助力实现科技自主创新与人才自主培养良性互动提供强大助力。加快推进教育强国建设，必须把培养“挑大梁”的优秀人才作为第一使命。当今世界，科技革命和产业变革深入发展，全球工程科技创新进入前所未有的密集活跃期，各领域关键技术集群式突破，迫切呼唤大量优秀的工程技术人才。卓越工程师不仅是技术的实践者，更是创新的开拓者、产业的推动者。他们一头连着实验室的前沿探索，一头连着产业链的转型升级，既承载着突破“卡脖子”技术的使命，也肩负着构建现代产业体系的重任。培养更多与现代经济、现代科技、现代产业发展相适应的卓越工程师，是锚定国家战略和科技发展，提升国家创新体系整体效能的必然要求，是以教育赋能科技创新、以人才支撑产业升级，提升国家核心竞争力、赢得全球战略主动的必然要求，更是在有效引领中国式现代化进程中，释放教育价值、彰显教育担当的必然要求。进入改革深水区，要有“越是艰险越向前”的勇气和魄力。当前，卓越工程师培养改革已进入关系事业发展、资源配置和能力评价的深水区。部分单位在推进过程中，不同程度存在认识不到位“不想改”、机制不健全“不能改”、内部不支持“不敢改”等问题，影响培养改革纵深推进、国家创新体系构建和教育科技人才一体发展。必须高位推进、逐一破解。要找准卓越工程师培养改革的痛点、堵点和关键点，以更大政策合力、更强统筹力度，进一步深化工程人才培养模式改革，打破校企壁垒、贯通产学研用，努力跨越人才培养、科学研究与产业变革鸿沟，探索形成中国特色、世界水平的卓越工程师教育标准。使命在肩，时不我待。我们要锚定教育强国建设目标，以“聪明人下足笨功夫”的执着与坚守，坚定信心、持续用力，加快构建中国特色、世界水平的卓越工程师培养体系。要牢牢抓住卓越工程师培养这个“关键变量”，努力将教育优势转化为人才优势、科技优势、产业优势，让教育强国建设的根基更牢、底气更足，为中国式现代化建设注入源源不断的“硬核动力”。 -
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中法教育合作迈向新高度
2025-12-05
12月5日，第二届中法教育发展论坛将在四川成都举行。继一年前的巴黎之约之后，中法教育的又一次亲密重逢，如期上演。2024年5月，习近平主席访法期间，提出加快中法人文交流“双向奔赴”。中法教育发展论坛应运而生。首届论坛在巴黎成功举办以来，两国在教育互鉴、人文相融、科研协作等领域成果丰硕。第二届论坛上，双方将共商共议中法教育合作新蓝图。中法两国文明互鉴源远流长，教育合作始终走在中西交流的前列，正持续为双边务实合作提供坚实支撑。机制引领，构筑教育合作新格局战略引领，机制铺路。今年是中法关系“新甲子”开局之年，中法高级别人文交流机制也进入第二个10年。今年7月4日，中法高级别人文交流机制第七次会议在巴黎举行，确定“语言合作”“高校合作”“科学合作”等多个共同优先事项，为双方教育合作提供了坚实的顶层设计。而中法教育发展论坛的设立，是中法两国教育部门为积极落实2024年5月习近平主席访法成果而共同设立的重要平台。该论坛的创设，建立了教育部长层面的定期对话机制，为两国高校持续深化交流搭建了高层次平台。回望一年前初夏的巴黎，中法元首围绕人工智能、全球治理、生物多样性及海洋等议题发表多项联合声明。在此背景下，双方教育部门迅速响应，共同举办首届中法教育发展论坛，聚焦元首共识所涉重点领域，深入探讨教育、科技、人才发展如何更好服务两国战略需求。“中法教育发展论坛的设立进一步明确了中法教育合作的战略方向。”权威人士指出，中法作为具有全球影响力的大国，教育合作应构建系统化、多层次推进格局，包括人才培养、科研合作、大科学计划、科技成果转化、人文交流等全领域合作，既致力于实现双边共赢，也积极承担推动全球教育发展的责任。一年来，在中法教育发展论坛的带动下，中法教育合作的根基，在多层互动的浇灌下愈加深厚；长远蓝图，在制度创新的描绘中越发清晰。中法教育合作正超越传统的人员往来，向着共建实验室、共组科研网络、共参全球治理的深层次合作迈进。北京大学携手20余所法国知名学府与科研机构，签署30余项合作协议，搭建起立体化合作网络；清华大学与28所法国高校建立的合作关系，覆盖从师生交流到科研协同的广阔领域。复旦大学与法国国家级学术机构法国远东学院签署合作协议，全面明确了共建“复旦大学—法国远东学院人文研究中心”的治理结构、运行机制与资金安排，为中心奠定了坚实的制度基础。一年来，富有生命力的合作模式正在形成。通过“论坛引领、项目驱动、机制保障、成果共享”，中法之间的教育交流合作不再是短暂的学术邂逅，而是建立在联合管理委员会、定期联席会议、共同评估标准之上的制度化安排。习近平主席访法期间，中国人民大学联合3所法国合作院校，共同在巴黎成立中法文明交流互鉴合作研究中心。今年5月，中心中方主任赴巴黎就任，中法教育合作、文化交流再添活力平台。在中山大学，中法核工程与技术学院的联合管委会定期商议发展，2024年10月，中法双方顺利签署第四期合作办学协议，将深入搭建和创造国际化学习与交流平台，多方拓展新的国际合作伙伴。从共识到行动，从项目到体系，中法教育合作正在制度化的轨道上行稳致远。两大文明的教育智慧，正在制度化的框架中深度融合，共同绘制出一幅立足当下、面向未来的合作宏图。双向奔赴，青年交流谱写新篇章国之交在于民相亲，民相亲在于心相通。自首届中法教育发展论坛以来，两国学生间的双向流动与深度融合已成为中法教育合作中最具活力的篇章。从短期访学到长期深造，从课堂研讨到实习实践，一代青年学子正在亚欧大陆两端架起一座理解与友谊的桥梁。法国作为欧洲传统高等教育强国，是我学生学者留学和交流的重要目的地，近年来，赴法国留学人员规模稳步扩大。截至2024年底，中国在法留学人员超过4.4万人，位居全球前十。中方学生赴法交流形式从传统的学期交换、联合培养，拓展至暑期学校、科研实习、竞赛参与——西安交通大学、西南交通大学等高校依托“中法4+4”等旗舰项目，每年稳定输送优秀工科生赴法国中央理工大学集团等顶尖工程师院校学习；华东师范大学与法国近20所高校建立了优秀硕士生赴法访学、中法创新夏令营等交流渠道，积极拓展形式多样的师生流动项目。同时，中国学生积极参与法国高校组织的国际暑期项目、学科竞赛，在学术竞技与协作中展现风采。一年前，与首届中法教育发展论坛同期举行的“3年1万，欧洲翻番”倡议启动活动，开启了中法青年、青少年了解彼此文化、交流对话增进友谊的新窗口。一年来，中方积极落实“3年1万，欧洲翻番”倡议，并为此专门设立“青年使者交流学习计划”，为法国和欧洲学生来华交流访问给予签证和通关便利，对其中的优秀学生提供中国政府奖学金支持。自倡议启动以来，目前已有超过8300名法国学生来华交流学习，增至倡议前的5倍，覆盖法国本土全部13个大区，深化了双方青年一代的相互理解。尤为令人惊喜的是，在“3年1万”的带动下，法国不仅成为过去一年来华学习人数最多的欧洲国家之一，更带动全欧洲近3.2万名学生来华留学，“留学中国”品牌影响力深入欧洲民众。“该倡议提前实现预定目标，充分彰显了中法教育合作的示范效应和辐射能力。”权威人士指出。法方来华学生涵盖初中、高中、大学等多个层次，他们不仅深入了解中国优秀传统文化，更广泛接触生机勃勃的当代中国——法国SKEMA商学院前往南京审计大学的交换生们，在新华社节目中向世界讲述中国春节魅力，在古民居实景中感受中国民俗与非遗的厚重，还参访环保企业，与企业人员围绕“智慧水务”展开深度对话；法国巴黎东郊国际高中中文国际班34名师生、拉马蒂尼中学31名师生走进北京航空航天大学，直观感受中国航空航天事业的蓬勃活力，参与全天学术课程，亲身体验北航的教学模式与学术氛围，进一步了解中国高等教育特色。双方合作形式日渐多样、日益深入——“3年1万”支持学生通过项目获得学分甚至在华攻读学位。同济大学与法国国立桥路大学举办“AI赋能智能交通春季营”，与尼斯索菲亚综合理工大学举办“智能建造学习营”，涵盖实验室实践与企业参访，有效推动了中法教育合作的实质进展。如今，中法学生双向流动正持续恢复并向好发展。“双向奔赴”的格局，标志着中法学生交流已从早期以中国学生赴法为主的“单向流动”，发展为深度融合、相互滋养的“双向浸润”，不断夯实中法关系未来最深厚、最活跃的基石。深度融合，科研与文化互鉴共进基础学科研究、工程研究在中法合作中一直备受重视。一年来，中法两国的教育交流，更加深度嵌入双方的优势学科与前沿领域，实现“专业科研+文化认知+社会实践”三位一体的融合。法国科学家深度参与由厦门大学牵头的“海洋负排放（ONCE）”国际大科学计划，共同推动应对气候变化的海洋解决方案。双方在引领全球海洋治理议程、共建蓝色经济产业生态等方面密切配合，已从学术交流升维至共同引领全球海洋议程的战略协同，彰显出中法高校跨学科、多层次、可持续的合作新格局。2024年9月，东南大学迎来了来自法国巴黎电子与计算机信息工程师学院的29名学生，进行为期4个月的整建制学习。“除6门计算机方向的专业核心课程外，课程还增设了中国文化课程及江苏本地企业实践环节，旨在培养既懂技术又了解中国的未来工程师。”该校有关负责人介绍，该项目已成为东南大学对法交流的一张亮丽名片。在华中科技大学，该校长期与法国多所高校及机构开展务实科研合作，构建了广泛深入的科研合作网络。2024年6月以来，该校联合法国高校及科研机构累计发表高水平论文300余篇，学术领域集中在天体物理学、材料科学、电气工程、医学、化学等基础科学领域。多所高校还精心设计沉浸式体验项目，使文化交流从“观看”走向“体验”，从“听说”转向“共鸣”。北京语言大学的“中法人文交流空间”落成开幕，包含中法友谊展厅、集贤厅、演播厅以及法式花园等核心区域，为中法文化交流开辟了全新平台。南京大学推动卢浮宫（朗斯分馆）“中国花园”正式落成，该装置由两国建筑设计师联合打造，成为彰显中法文化融合的重要地标。站在新的起点上，中法教育合作正以更加坚实的制度基础、更加活跃的人文互动和更加深入的专业协作，彰显着两大文明互鉴的智慧与远见。未来，双方将继续携手前行，在教育高质量发展的道路上谱写合作共赢的新华章。 -
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2025年国家宪法日教育系统“宪法晨读”活动举行
2025-12-05
2025年12月4日是第十二个国家宪法日。上午，教育部在北京举行国家宪法日教育系统“宪法晨读”活动。活动在北京育才学校设立主会场，在全国31个省（区、市）和新疆生产建设兵团设立分会场。最高人民法院、最高人民检察院、教育部、司法部有关司局负责同志，北京金沙990手机最新版本、北京市西城区政府、北京外国语大学等单位负责同志以及北京市师生代表等共计700余人参加了主会场活动。各地各校4200多万名干部师生通过教育部全国青少年普法网同步参与升旗仪式和“宪法晨读”活动，齐唱《宪法伴我们成长》主题歌曲，共上一堂法治宣传教育课，形成全国联动、上下呼应的浓厚学法氛围。活动中公布了第十届全国学生“学宪法 讲宪法”活动全国总决赛获奖名单，来自浙江、重庆、广东、海南以及香港等地的部分参赛选手进行了优秀作品展演，展现出扎实的宪法法治知识、清晰的逻辑思维和良好的语言表达能力，反映了新时代青少年对宪法精神的深刻理解和自觉践行。自2014年以来，教育部每年在国家宪法日前后组织各地大中小学生开展“宪法晨读”活动，已成为教育系统学习宣传宪法的特色品牌和良好传统。该活动是贯彻落实习近平法治思想、加强青少年宪法法治教育的重要举措，有效营造了尊法学法守法用法的良好氛围，为培养具备法治素养的时代新人奠定了坚实基础。 -
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2025世界慕课与在线教育大会举办
2025-12-04
当地时间12月3日至4日，2025世界慕课与在线教育大会在墨西哥国立自治大学举办。本次大会以“教育无界·智慧未来”为主题，发布《世界高等教育数字化发展报告（2025）》《世界高等教育数字化发展指数（2025）》，首倡首发“智慧慕课”，展示未来课堂智慧教育应用场景，发布《墨西哥城宣言》，举办智慧教育成果展，全方位展示以“未来教师”“未来课堂”“未来学习中心”“未来学校”为核心的未来教育理念与场景。联合国教科文组织教育助理总干事斯蒂芬妮亚·贾尼尼等在大会开幕式致辞。《世界高等教育数字化发展报告（2025）》汇集全球经验与智慧，由百余位专家学者历时半年编写完成。发展报告分为“走进新阶段：开启智慧教育元年”“塑造新标准：聚焦能力提升为本的教育”“探寻新路径：擘画智慧教育未来图景”三个章节，系统勾勒了全球高等教育从“数字化适应”向“智能化跃升”的战略蓝图。“世界高等教育数字化发展指数”今年新增教育大模型接入与AI伦理治理等人工智能特色指标，对全球101个国家教育数字化发展态势进行多维分析，为全球在智能时代构建开放、包容、公平的教育新生态提供了更加全面精准的决策参考与数据指引。大会在全球范围首倡“智慧慕课”新概念，并推出以清华大学“化工热力学”、浙江大学“人工智能引论”为代表的智慧慕课，定义了以智能技术重塑“教、学、管、评”全流程的课程新范式，为推动实现大规模因材施教提供了中国方案。“未来课堂：城市智慧再生”智慧教育应用场景，由高等教育出版社、同济大学、中国传媒大学等单位联袂打造，应用人工智能、大数据、虚拟现实、智能机器人等技术，全景呈现智慧课堂的全新范式。大会发布的《墨西哥城宣言》，是继2020年《慕课发展北京宣言》之后全球高等教育界的又一里程碑式成果。宣言聚焦人工智能时代高等教育变革趋势，秉承学生中心、质量为先、普惠公平、伦理安全、交流合作五项原则，倡导实施五项行动，携手共建智慧教育共同体，共创智慧教育未来。智慧教育成果展集中展示了海内外知名高校及校企协同育人的前沿实践，来自清华大学、北京大学、伦敦玛丽女王大学、墨西哥国立自治大学等21所国内外高校以及6家企业的33个案例参展，多维度呈现当前人工智能赋能教学模式革新、学习体验优化、治理体系升级等方面的创新成果。大会期间，围绕教育教学范式变革、产教融合与全球教育新生态、人工智能伦理与治理、教育质量与公平愿景等议题，举办四场主题会议。同时，还举办了全球高等教育人工智能未来工作坊，围绕“四个未来”探讨全球高等教育发展共识。会上宣布，越南河内国家大学、巴西里约热内卢联邦大学作为新成员加入世界慕课与在线教育联盟。来自全球34个国家和地区，76家知名高校、在线教育平台、国际组织、政府机构的180位代表参加会议。 -
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五部门印发《关于加强数据要素学科专业建设和数字人才队伍建设的意见》
2025-12-04
近日，国家发展改革委、国家数据局、教育部等五部门印发《关于加强数据要素学科专业建设和数字人才队伍建设的意见》。为加强数据要素学科专业建设和数字人才队伍建设，建立数据领域科技发展、国家战略需求牵引的学科专业设置调整机制和人才培养模式，激活数据要素赋能新质生产力的创新引擎作用，促进数据领域教育链、人才链与产业链、创新链融合发展，《意见》提出4方面12项举措。一是以国家战略为牵引，健全数据要素学科专业。《意见》提出，优化学科专业设置、支持分层分类建设、建强核心教学要素。二是以产业发展为导向，推进数据行业职业教育。《意见》提出打造产教融合生态、推动教育教学改革、丰富课程教材资源。三是以有组织科研为支撑，繁荣数据领域学术研究。《意见》提出加强科研组织建设、加快主攻方向研究、夯实科学数据基础。加快数据领域学术共同体和数字人才梯队建设。四是以应用场景为载体，促进数据领域产学研用协同。《意见》提出建设典型应用场景、创新协同培养模式、打造科技创新平台。支持高校、研究机构、科技社团等深入场景前沿，加快培养一批复合型、创新型、实战型数字人才。 -
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“守护生命第一课”公益项目签约仪式举行
2025-12-04
12月3日，教育部与腾讯公司在北京共同启动“守护生命第一课”公益项目。教育部党组成员、副部长、总督学王嘉毅出席项目签约仪式并讲话。王嘉毅指出，广大中小学生安全健康成长，关系人民福祉、社会稳定，需要全社会共同努力。通过公益的方式，与腾讯公司共同启动“守护生命第一课”项目，要坚持育人导向，让急救教育成为实践育人的生动体现；要坚持协同推进，形成上下联动、多方参与的工作格局；要坚持科技赋能，推动安全教育从“知识传递”转向“能力塑造”，让安全意识真正“刻进DNA”。“守护生命第一课”公益项目是落实《“健康中国2030”规划纲要》和教育部相关工作部署的重点举措，由基础教育司指导，腾讯公司捐资1.06亿元，中国教师发展基金会设立，实施周期为3年，逐步覆盖全国31个省区市及新疆生产建设兵团，通过配置AED设备、建设区县急救教育工作室、培训急救教育教师、研制多学段急救课程资源等，助力构建立体化校园急救体系。 -
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国家特殊教育数字化资源中心正式启动建设
2025-12-04
在第三十四个国际残疾人日到来之际，12月2日，2025年北京市特殊教育高质量发展推进会暨国家特殊教育数字化资源中心建设启动仪式在北京举行。教育部党组成员、副部长、总督学王嘉毅，北京市政府党组成员、副市长穆鹏出席会议。会议聚焦数字化赋能特殊教育发展，正式启动国家特殊教育数字化资源中心建设。据介绍，国家特殊教育数字化资源中心是首个以“数字化”为核心定位的国家级特殊教育资源中心，标志着我国特殊教育数字化转型迈入新阶段。中心依托北京市特殊教育改革基础以及专业资源优势，以北京教育科学研究院为建设主体，着力构建开放共享、智能创新的特殊教育数字生态，全面推进人工智能、大数据等技术赋能特殊教育改革创新，建立共建共享机制，发挥示范辐射作用，为我国特殊教育数字化转型注入强劲动力。此外，北京市将在我国第一所特殊教育学校——北京盲校及6个区同步启动建设7所孤独症儿童特殊教育基地学校，未来将着力提升孤独症儿童教育质量。会议以“融合·赋能·创新——加快构建特殊教育高质量育人体系”为主题，全面总结“十四五”以来北京市特殊教育发展成果，部署下一阶段重点任务。 -
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教育对口援疆工作会议举行
2025-12-03
12月1日，教育对口援疆工作会议在乌鲁木齐举行，总结“十四五”教育对口援疆工作成效，谋划部署“十五五”重点任务，推动新疆教育高质量发展。教育部党组书记、部长怀进鹏出席会议，并于会前与新疆维吾尔自治区党委书记、新疆生产建设兵团党委第一书记、第一政委陈小江进行会谈。新疆维吾尔自治区党委副书记、自治区人民政府主席艾尔肯·吐尼亚孜，中央统战部副部长王瑞军出席会议并讲话。教育部党组成员、副部长熊四皓主持会议。怀进鹏在讲话中指出，“十四五”期间，在以习近平同志为核心的党中央坚强领导下，全国教育系统认真落实党中央关于对口援疆工作的决策部署，在服务新疆工作总目标中发挥了重要作用。“十五五”时期是我国基本实现社会主义现代化夯实基础、全面发力的关键时期，要深入学习贯彻习近平总书记关于新疆工作的重要讲话和指示批示精神，深刻把握教育对口支援新疆工作的新形势新使命，坚持以铸牢中华民族共同体意识为主线，锚定新疆在国家全局中的“五大战略定位”，聚焦中华民族共同体建设、实施好新时代立德树人工程，聚焦新疆高质量发展、强化教育对科技人才支撑作用，聚焦办好人民满意的教育、全面提升新疆教育公共服务质量水平，聚焦夯实教育强区根基、建设高素质专业化教师队伍，聚焦做活做强南疆“棋眼”、强化教育引人聚人育人，聚焦构建周边命运共同体、开展高水平教育对外交流合作，全力推动教育对口支援新疆工作提质增效。艾尔肯·吐尼亚孜表示，教育部等中央和国家机关始终把对口支援新疆作为重要政治任务，深入贯彻落实习近平总书记关于新疆工作的一系列重要讲话重要指示批示精神，完整准确全面贯彻新时代党的治疆方略，在政策、资金、人才、项目等方面给予新疆大力帮扶，助力新疆教育事业取得长足进步。我们将切实提高政治站位，锚定新疆“五大战略定位”，落实立德树人根本任务，扎实推进教育领域中华民族共同体建设；加快建设高质量教育体系，努力办好人民满意的教育；一体推进教育科技人才发展，更好地服务建设社会主义现代化新疆；持续加强教育交流合作，不断提升教育对外开放水平。将切实发挥受援地主体作用，充分用好援疆资源、加强交流合作、关心援疆干部人才、形成强大合力，扎实提高教育对口援疆工作综合效益。王瑞军表示，近年来，在教育部等部门和各援疆省市大力支持下，新疆教育工作取得显著成效，基础教育质量不断提升，高等教育发展迅速，适应经济社会发展的各类人才持续增长。希望各援疆省市完整准确全面贯彻新时代党的治疆方略，进一步加大教育援疆工作力度，推动新疆教育事业再上新台阶。新疆维吾尔自治区教育厅、新疆生产建设兵团教育局、北京大学、清华大学、北京金沙990手机最新版本、广东省教育厅、深圳职业技术大学及援疆教师、银龄教师代表作交流发言。中央和国家机关有关部门、援疆省市教育部门、对口支援高校、新疆维吾尔自治区、新疆生产建设兵团有关负责同志，援疆教师代表参加会议。在乌鲁木齐期间，怀进鹏出席教育部援疆干部人才座谈会、部区（兵团）会商会议，深入乌鲁木齐第二十中学、新疆大学调研了解教育对口帮扶、教育数字化、铸牢中华民族共同体意识教育、“双一流”建设等工作。 -
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全国高校科技创新工作会议暨基础学科和交叉学科突破计划启动部署会召开
2025-12-03
12月2日，全国高校科技创新工作会议暨基础学科和交叉学科突破计划启动部署会在北京召开。教育部党组书记、部长怀进鹏出席会议并讲话。教育部党组成员、副部长徐青森主持会议并宣布基础学科和交叉学科突破计划2025年度学科突破先导项目立项决定。怀进鹏指出，“十四五”时期，在以习近平同志为核心的党中央坚强领导下，全国高校广大师生攻坚克难、锐意进取，推动高校科技创新工作取得新的重大成就，高校科技成果转移转化新生态加速形成，高等教育综合改革和评价机制改革深入推进，为中国式现代化培养造就源源不断的栋梁之材，为服务国家重大战略需求和经济社会高质量发展作出了重要贡献。“十五五”时期，要准确把握高校科技创新面临的新形势、新任务，聚焦科技革命和产业革命加速演进背景下的科学研究范式迭代，聚焦从知识发现到应用的快速商业化迭代，聚焦学科交叉加速重大科技成果涌现背景下的人才培养模式迭代，聚焦产业集成创新和集群生态引领的科技发展方向，聚焦国际竞争中国家战略科技力量的重要作用，进一步发挥高等教育的先导性、战略性、基础性支撑作用，进一步彰显教育在中国式现代化建设进程中的价值。怀进鹏强调，全面贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和党的二十届四中全会精神，高水平研究型大学要乘势而上，开启发挥国家战略科技力量作用的新篇章，做高水平科技自立自强和拔尖创新人才培养的顶梁柱、领头雁。要提高政治站位，勇担国家使命，精心谋划一批重大战略任务、重大政策举措和重大工程项目，聚焦战略领域、关键要素，构建有效评价指标，努力形成一批标志性成果，加快把高校的资源优势转化为竞争优势。要以实施好基础学科和交叉学科突破计划为牵引，着力加强原始创新供给，积极推进国家交叉学科中心建设，提升国家整体创新效能和高端人才培养能力，支撑构建教育科技人才一体发展格局。要锚定发展新质生产力，服务国家战略和区域创新，系统布局高校区域技术转移转化中心，加快国家大学科技园优化重塑，积极推进高等研究院建设，深化科教融汇、产教融合，引导大学和产业双向奔赴。要大力支持青年科技人才发展，持续推进“破五唯”，改善青年人才成长生态，培养实现高水平科技自立自强的中坚力量。要加强关键领域国家学院建设，把握人才培养规律，积极探索关键领域人才培养新模式，密切推进人才培养和科技成果转移转化有机结合。要持续推进高水平教育对外开放，积极拓展国际科技合作网络，进一步扩大提升中国教育国际影响力、竞争力。会上，北京大学、复旦大学、上海创智学院、广东省教育厅、辽宁省教育厅作交流发言。国家发展改革委、科技部、财政部、国家国防科技工业局、国家自然科学基金委有关负责同志，各省区市教育行政部门、教育部直属高校、其他中央部门所属高校和部省合建高校有关负责同志，部分学科突破先导项目首席科学家代表、中央高校青年教师科研创新能力支持项目代表参加会议。为认真贯彻落实习近平总书记重要指示要求，教育部、财政部共同启动实施了基础学科和交叉学科突破计划，从国家战略需求中凝练重大科技问题，以先导项目为牵引，组织优势高校强强联合、跨校协同，打破学科专业壁垒和学科发展路径依赖，推动学科交叉融合再创新，带动高校科技创新、人才培养、学科发展一体改革，培育发展新质生产力的新动能。首批项目已正式启动实施。 -
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2025年全国基础教育教研室主任培训班举办
2025-12-03
为持续加强和改进基础教育教研工作，提升全国教研队伍能力水平，推动科技教育、人工智能教育在中小学深度融合与广泛实践，近日，教育部在同济大学举办2025年全国基础教育教研室主任培训班。培训班深入学习贯彻党的二十大和二十届历次全会精神，全面落实全国教育大会精神和教育强国建设规划纲要部署要求，坚持目标导向、问题导向、效果导向三统一，聚焦基础教育教研工作重点领域与关键环节组织深入学习研讨。培训班设置了专题讲座、案例分享、分组研讨和实地观摩等多种形式，内容涵盖教育政策解读、教研模式创新、科技教育实践、人工智能应用、考试评价改革等多个方面，全面提升教研队伍的政策理解力、专业引领力和实践指导力。各省级教研机构负责人、市县教研室主任代表以及部分科技教育教研员参加培训。 -
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全国第十二届教育伦理学术研讨会召开
2025-12-03
近日，为推动我国教育伦理学理论研究和师德师风建设，由中国伦理学会教育伦理学专业委员会主办、华中师范大学教育学院和道德教育研究所承办，上海师德研究与评价中心协办的全国第十二届教育伦理学术研讨会在湖北武汉举行。来自复旦大学、华东师范大学、中山大学、北京师范大学等全国80多所高校和教育机构的180多位专家学者、中小学校长参会，围绕“教育伦理、人工智能和高素质教师队伍建设”主题开展深入研讨。本次会议紧扣《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》，聚焦理论阐释、数智赋能与评价改革三大维度，深入研讨教育伦理建设、师德师风建设、人工智能融合与师德评价标准等关键议题，期待以此次会议为契机，凝聚学界智慧，为推动教师队伍高质量发展贡献力量。分组讨论围绕建设教育强国的教育伦理道德精神，以中国特有的教育家精神引领师德师风建设，以人工智能赋能教育背景下的教书育人、立德树人，教育管理中的突出伦理问题，促进学生德智体美劳全面发展的伦理问题，师德评价的标准和方法等议题展开。 -
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怀进鹏调研中国政法大学、华北电力大学
2025-12-02
近日，教育部党组书记、部长怀进鹏到中国政法大学、华北电力大学调研。在中国政法大学，怀进鹏深入了解了学校法学自主知识体系构建等事业发展成果，到学生活动中心观摩有关课程、与师生互动交流，听取学校办学情况汇报。他强调，中国政法大学要深入学习领会习近平法治思想和习近平总书记重要指示精神，贯彻落实中央全面依法治国工作会议精神，推进习近平法治思想的体系化、学理化研究阐释，加快构建中国法学自主知识体系，推动高端智库建设，坚定法治自信。要高质量实施新时代立德树人工程，建设好“大思政课”，扎实推进习近平法治思想“三进”工作。要立足新时代新使命，围绕国家经济发展和法治建设急需，有组织布局学科交叉融合，深化法治人才培养、涉外法治研究、国际交流合作，为服务国家重大战略提供有力支撑。在华北电力大学，怀进鹏深入调研了新能源电力系统全国重点实验室、国家储能技术产教融合创新平台，听取学校办学情况汇报。他强调，华北电力大学要以立德树人为根本，以服务经济社会发展为使命，全面推进“双一流”建设。要发挥能源特色高校优势，在服务国家能源安全和绿色低碳转型等重大战略中挺膺担当，强化能源领域拔尖创新人才自主培养和重大科技协同攻关，不断提升服务现代化建设支撑力。要加强产学研合作，围绕能源领域强化有组织科研创新，推动学科交叉融合发展，让更多科技成果尽快转化为新质生产力，为推动教育科技人才一体发展作出更大贡献。怀进鹏强调，学习好宣传好贯彻好党的二十届四中全会精神，是当前和今后一个时期的重大政治任务。高校要提高政治站位，把学习全会精神与学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述结合起来，全面落实教育强国建设规划纲要和教育强国建设三年行动计划，高质量谋划“十五五”蓝图。要加强党的建设，全面从严治党，统筹高质量发展和高水平安全，推动教育强国建设行稳致远。 -
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共绘文明交融的新画卷
2025-12-02
中国经典著作《韩非子》有言，“国之交在于民相亲”。南非祖鲁族有句谚语，“Umuntu ngumuntu ngabantu”，意为“我因我们而存在”。万里山海，难阻共同愿景；相知相亲，铸就深厚情谊。中国与南非携手并肩，走出了一条优势互补、硕果累累的合作新路。从教育互鉴到文旅相融，从体育竞技到媒体对话，中南人文交流如同一条绵延不绝的丝带，串联起两大文明的智慧与温度。2024年9月，习近平主席同来华出席中非合作论坛北京峰会并进行国事访问的南非总统拉马福萨举行会谈并指出，中国同南非的友好源于争取民族解放的肝胆相照、推进国家发展建设的相扶相伴、追求国际公平正义的团结协作。自2017年中南高级别人文交流机制正式启动以来，两国关系从政治互信、经贸往来，迈向了更深层次、更广维度的心灵相通。8年来，机制不断深化，成果日益丰硕，成为中南全面战略伙伴关系的重要支柱，也为构建更加紧密的中非命运共同体注入了源源不断的动力。教育共融，育见未来教育，是文明传承的灯塔，也是国家发展的基石。中南教育合作源远流长，早已从“播种”走向“开花”。在南非西开普大学的中医教室里，随着一缕艾香袅袅升起，南非的学生正专注地练习推拿手法，这所由浙江师范大学和浙江中医药大学携手南非西开普大学共建的非洲首家中医孔子学院，如今已成为中南教育合作最生动的课堂。目前，南非已成为非洲孔子学院数量最多的国家，共设立了7所孔子学院、2所独立孔子课堂和多个教学点，其中包括1所中医特色孔院和1所绿色科技特色孔院，已累计招收注册学员达数万人。今年10月，浙江师范大学为南非中小学骨干教师开展技术辅助教学培训，帮助他们系统学习中国基础教育的发展经验，为南非教育改革实践提供有益参考。中南教育合作的维度正从语言文化，拓展至职业技能、科学技术与创新理念的深度融合。高等教育与职业教育的精准对接更让教育成果直接转化为发展动能。2023年，金砖国家领导人第十五次会晤期间举办的中非领导人对话会上，中非双方提出中非人才培养合作计划，包含“中非高校百校合作计划”、“一带一路”教师成长计划等项目，每年为非洲培训500名职业院校管理者、1000名中文教师及1万名“中文+职业技能”复合型人才，未来3年支持300名非洲青年科学家来华，助力非盟《2063年议程》目标。近5年来，中国企业与南非院校联合开展大数据、人工智能等领域人才培养，不少学生通过项目实习提前被中企“预订”。“中非科技小院”项目助力非洲农业发展；2025年3月启动的卓越工程师工程能力建设中心（约翰内斯堡），首期培训便吸引近百名南非工程师参训，涵盖土木工程、自动化控制等关键领域；华为公司与南非数十所高校院系合作建立ICT学院，将中国的技术标准、设备和教学模式与南非本地的人才需求相结合。此前，中国已有多所高校与南非院校建立稳定合作关系，形成多层次育人网络。常州信息职业技术学院与南非工业和制造业培训署合作建立了“博众学院”，河北交通职业技术学院在南非建立了首个交通运输领域“中南交通学院”。文旅相悦，美美与共中南文旅合作以“各美其美”为底色，绘就“美美与共”的画卷，让两大文明在碰撞中绽放光彩。今年2月，南非“可信任旅行社”计划（TTOS）数字平台正式上线，中国游客无须亲自前往南非大使馆或领事馆，只需通过旅行社在线申请签证，无论是5人还是200人的团体，通常2至3天即可获批。南非旅游部最新统计显示，此前第一批TTOS已有28家中国旅行社入选，6月份第二批TTOS有19家中国旅行社入选。截至目前，累计处理中国游客旅游签证申请超1万份，最快可在数小时内完成签发。文化互动是联结两国民心的纽带。今年9月，浙江婺剧艺术研究院先后在南非的约翰内斯堡大学、布法罗东伦敦剧院进行了两场“丝路戏韵·婺彩非洲”交流演出，带来了《九节龙》《天女散花》《三打白骨精》等经典剧目，并配有唢呐独奏《打枣》，融合武打、器乐、舞蹈与神话故事，集中展现了婺剧的多彩魅力和艺术张力，让当地观众近距离感受到中华文化的独特韵味。民间交往的细节更见真情。在浙江义乌，南非商人用中文讨价还价；在开普敦唐人街，中国餐馆老板能哼唱南非民歌。这种日常化的文化浸润，让文明交融从宏大叙事落地为生活实景。体育竞技，聚力同行体育是全人类共通的语言，2023年8月23日，中国中央广播电视总台与南非足球协会在约翰内斯堡交换合作备忘录，双方就加强足球文化和赛事交流、赛事转播和内容合作、人员互访等达成广泛一致。在绿茵场外，中南体育交流的动人篇章，通过小小的乒乓球不断续写。2023年5月，南非德班世乒赛期间，中国乒协派教练对备战世乒赛的南非乒乓球队进行短期指导。教练刘志强说：“我们和南非教练员、运动员一起交流了很多技术、战术包括身体训练方面的问题，南非队员非常努力和认真。中国作为乒乓大国，有责任和义务帮助其他协会共同提高和进步。”南非选手迪恩·利维在5月20日德班世乒赛开赛首日完成了个人的世乒赛首秀。他说：“中国教练给了我们很大帮助，告诉我之前从没听说过的很多东西，让我受益匪浅。”体育成为促进两国民心相通的重要媒介。媒体对话，传播共识2023年，恰逢中国和南非建交25周年，南非约翰内斯堡最繁华的商业区之一——曼德拉广场大屏上，《平“语”近人——习近平喜欢的典故》第二季在游览高峰期多次滚动播出，吸引了无数当地居民和游客在此“打卡”拍照。南非短视频创作者易卜拉欣表示，让南非受众听到中国领导人引用的典故，有助于更好地了解中华文明的独特精神标识。中南双方通过内容共创、技术合作、机制化论坛等方式，构建起全方位、立体化的传播网络，有效增进了两国及中非间的相互理解与友谊。在内容合作方面，双方联合制作的高质量作品实现突破性传播。《二十五载正青春——中南友好合作纪实》全景呈现两国在外交、经济、人文等领域的合作成果。《山海情》《正义的审判》《我们的河山》等一批优秀中国视听节目落地南非，用生动的故事展现中华灿烂文明与中国发展成就，赢得当地观众喜爱。技术合作与基础设施建设方面，2023年，中央广播电视总台与南非广播公司签署合作备忘录，明确在技术创新研发、人员培训等领域开展长期合作，推动数字技术在媒体领域的应用。机制化合作平台为双方提供了战略支撑。2024年第六届中非媒体合作论坛以“携手同行现代化之路 讲好中非合作发展故事”为主题，推动中非媒体在数字技术、文明互鉴等领域达成多项共识，为中南媒体合作注入新动力。文明的河流，因交流而奔涌；友谊的种子，因互鉴而开花。展望未来，中南人文交流面临新的机遇与空间。全球格局深刻变革，科学技术迅猛发展，为人文交流提供了新的可能。中南两国将继续携手同行，不断深化教育、文化、体育、媒体、医疗卫生等各领域合作，共绘文明交融的新画卷，让中南友好合作的巨轮扬帆远航。 -
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提升职业学校办学能力 建设特色鲜明高职院校
2025-12-02
“十五五”规划建议提出，提升职业学校办学能力，建设特色鲜明高职院校。职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，是培养高素质技能型人才的基础工程。“十四五”期间，职业教育供给了现代产业70%以上新增高素质高技能人才。目前，我国已建成世界上规模最大的职业教育体系，全面覆盖了联合国产业分类的41个工业大类。“职业教育与经济社会发展紧密相连，在促进教育链、人才链、创新链、产业链、供应链的深度对接上有不可替代的作用。”国家教育行政学院教授、职业教育研究中心主任邢晖介绍，近年来，我国职业教育实施以“办学能力高水平、产教融合高质量”为导向的“新双高”改革，充分融合人才成长和区域经济社会发展需求。过去五年，职业教育推动“中国制造”走向“中国创造”，培养大批高技能人才。未来五年，会是什么样？“新一轮科技革命和产业变革正在成为影响职业教育的关键因素。”北京师范大学国家职业教育研究院院长和震说，“人工智能、绿色化等带来的产业组织方式变革，将要求培养具备数字技能、社会素养和协作处理工作现场问题解决能力的复合型技能人才，职业教育应当主动适应。”“规划建议提出的部署和要求，高度概括了当前职业教育的重点难点、明确了‘十五五’期间职业教育改革和高素质技能型人才培养的战略方向，让职业教育高质量发展有的放矢。”邢晖说。“办学能力是人才培养质量的重要保障，特色是职业院校技能人才培养的类型定位。高职走好技能型高校发展之路，职业教育将进一步推进产教融合走向实体化、协同化。”和震表示，工作领域学习化、职业培训终身化，让高学历毕业生也愿意通过职业教育投身一线新型工作岗位，不断提质培优的技术技能人才队伍，将成为中国式现代化建设的有力保障。
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