国内教育
-
·
合力为未成年人健康成长营造良好社会环境
2025-12-17
未成年人思想道德建设工作座谈会12月15日在北京召开。习近平总书记近日对未成年人思想道德建设作出重要指示强调，坚持把未成年人思想道德建设作为战略性、基础性工作来抓，合力为未成年人健康成长营造良好社会环境。习近平总书记的重要指示精辟深邃、饱含深情，为未成年人思想道德建设指明方向、注入动力，在社会各界引发热烈反响。大家表示，要深入学习贯彻习近平文化思想和习近平总书记关于未成年人思想道德建设的重要论述，合力为未成年人健康成长营造良好社会环境。立德树人 培根铸魂“习近平总书记的重要指示深刻阐明新时代加强和改进未成年人思想道德建设的正确方向、职责使命和路径方法。”共青团中央少年部部长、全国少工委执行副主任李辉表示，“共青团、少先队组织将坚持和加强党的全面领导，用习近平新时代中国特色社会主义思想培根铸魂，有形、有感、有效加强未成年人思想道德建设，引领广大少年儿童传承红色基因、传承中华文脉、传承奋斗精神。”大连海事大学马克思主义学院教授曲建武表示，要深入研究新形势下未成年人思想道德建设的新特点、新规律，扎实推进大中小学德育一体化建设。江西省赣州市南康区龙回祖炎小学是江西省红色基因传承示范校，校长曹增敏表示，“我们将继续常态化开展课前5分钟思政课，因地制宜优化打造红色育人场景，让学生扣好人生第一粒扣子。”“我们要坚定不移落实好立德树人根本任务，让社会主义核心价值观的种子在孩子们心中生根发芽，为未成年人营造健康向上、安全温暖的成长环境。”湖北省襄阳市樊城区第一初级中学校长张毓斐说。浙江省绍兴市嵊州市教体局普教科负责人唐洪波表示，将赓续历史文脉，打造“唐诗之路”“越剧+思政”等育人品牌，为孩子们的健康成长筑牢精神根基。河南省安阳市林州市，“人工天河”红旗渠游人如织。林州市红旗渠精神教育中心负责人王军波表示，将结合传承和弘扬红旗渠精神，引导学生在传承中汲取奋进力量。以文化人 以文育人未成年人健康成长离不开优秀文化的滋养。各界人士表示，要积极营造良好社会文化环境，努力为孩子们创作生产好的文化产品，提供好的文化服务。“我们通过为未成年人提供更多优秀精神文化产品，引导他们多读书、读好书，提升思想境界、增强精神力量。”湖南省少年儿童图书馆馆长詹霞说，将持续把馆内藏书旧址打造成湖湘文化新空间，让未成年人沉浸式感受家乡的精神特质；办好红色文化书展，让小读者在书香中铭记历史、厚植家国情怀。“我们要将思想道德建设融入阅读服务全过程，提供优质公共文化服务，促进未成年人身心健康成长。”陕西省安康市图书馆馆长丁珂说。近年来，安康市图书馆聚焦乡村留守儿童，重点打造“阅种未来”乡村儿童阅读关爱计划，激励孩子们自强自立。“习近平总书记强调，一个博物馆就是一所大学校。让馆藏文物成为培根铸魂的鲜活教材，是我们的责任与使命。”长沙简牍博物馆副馆长王倩说，“我们将深化馆校社共建，持续为未成年人提供优质文化服务。”儿童文学作家王璐琪说：“好的儿童文学作品能指引孩子们向上向善。我将持续深耕现实主义儿童文学，把社会主义核心价值观融入生动故事，用优质作品陪伴孩子们健康成长。”中国新华书店协会理事长、新华书店总店党委书记任江哲说：“新华书店将充分发挥遍布城乡的发行网络优势，把实体门店打造成服务青少年的文化空间，为青少年提供爱读书、读好书、善读书的浓厚氛围。”合力育人 关爱成长“习近平总书记强调，健全学校家庭社会协同育人机制。我们将持续探索，努力让思想道德教育如春风化雨般融入日常，助力孩子们成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”上海市黄浦区徽宁居民区党总支副书记、团支部书记奕雪颖说。近年来，徽宁居民区组织不同年龄段未成年人开展红色宣讲、环保实践、邻里帮扶等活动。孩子们化身“社区小管家”，在志愿行动中践行社会主义核心价值观。日前，国网山东汶上县供电公司“汶暖童心”志愿服务队进社区、进学校、进家庭，为未成年人普及家庭和户外安全常识。志愿服务队队员徐潇说：“我们将持续创新志愿服务方式，与家庭、学校携起手来，提升孩子们的劳动意识、自我保护能力和科学素养。”湖南省益阳市赫山区赫山街道银东社区党支部书记、妇联执委杨一舟说：“为促进未成年人健康成长、全面发展，社区常态化开展书法、经典诵读等传统文化培育实践主题活动。未来还将持续关注未成年人心理健康，通过设立未成年人心理健康辅导站、开展个案心理咨询、打造康复空间等方式提供精准关爱。”“心理健康不仅是个人成长课题，更是需要家庭、学校、社会共同参与的系统工程。”未成年人心理健康题材纪录电影《陪你到清晨》导演田艳说，“我们期待学校、家庭、社会共同营造一个更加理解、接纳、陪伴未成年人健康成长的社会环境。” -
·
技能型高校“国家队”出炉 承担五大改革任务
2025-12-17
第二期“双高建设计划”暨职业教育综合改革试点推进会12月16日在广州召开。从会上获悉，第二期“双高建设计划”确立了60所“双高”建设学校与160个“双高”建设专业群，着力打造技能型高校“国家队”。在系统总结第一期建设经验基础上，教育部联合财政部对第二期“双高建设计划”进行了起底式再设计、系统性再优化，确立了“办学能力高水平、产教融合高质量”的“新双高”理念。在新的目标定位上，第二期“双高建设计划”着力引导高职学校从注重办学条件改善和自我循环发展的小逻辑，转向更加注重服务产业发展、服务社会发展的大逻辑；从“基础好、条件好”转向“服务好、支撑好”，在服务国家、区域重大战略需求中提升关键办学能力。第二期“双高建设计划”覆盖面更广。220所学校入选，较第一期的197所增长11.68%，实现了全国32个省份（含新疆生产建设兵团）全覆盖，填补了第一期在青海、西藏和新疆生产建设兵团三地的布点空白。在此基础上，教育部坚持非均衡布局，对各省份学校数量进行差异化布点，更好地支撑国家区域协调发展和产业转型升级。第二期“双高建设计划”服务发展更实。围绕国家区域发展战略，第二期“双高建设计划”学校服务278个国家级园区，将促进区域内产教要素合理流动和高效集聚；围绕国家级产业集群及各地支柱产业，服务“万亿级”“千亿级”“百亿级”区域产业占比分别达26.8%、43.9%、22.9%；服务一、二、三产业占比分别为6.1%、72.5%、21.4%，形成与产业发展同频共振的专业布局体系。第二期“双高建设计划”引领作用更凸显。220所学校在国家职业教育重大改革项目中发挥了核心骨干作用，实现了34个国家级市域产教联合体、2个国家级的行业产教融合共同体和高技能人才集群培养计划全覆盖；牵头做强“鲁班工坊”“郑和学院”等55个特色品牌项目，在78个国家191个园区开展海外合作项目529个，推动我国908个专业教学标准、3989门课程资源与683台（套）实训装备走向世界，持续增强了中国职业教育影响力。第二期“双高建设计划”有五大改革任务。一是落实立德树人根本任务，着力打造有职教特色的思政课程，开发与真实生产场景深度融合的课程思政示范课程，将工匠精神融入校园环境与文化活动。二是创新产教融合机制，搭建产教融合新载体，创新协同化育人模式，健全制度化保障体系。三是推进教学关键要素改革，推动“双高建设计划”与高技能人才集群培养计划捆绑实施，协同推进专业、课程、教材、师资、实习实训五大要素综合改革。四是构建数字化教学新生态，夯实数字基座，升级数字资源，创新智能教学模式，推动平台贯通应用，系统提升数字素养。五是拓展国际交流与合作，强化科学布局，健全标准规范，创新合作形态。 -
·
第二期“双高建设计划”暨职业教育综合改革试点推进会召开
2025-12-17
12月16日，第二期“双高建设计划”暨职业教育综合改革试点推进会在广州召开。会议围绕做实“办学能力高水平、产教融合高质量”，系统部署第二期“双高建设计划”，全面推进“新双高”综合改革试点，示范带动职业教育全局性改革。教育部党组书记、部长怀进鹏出席会议并讲话。教育部党组成员、副部长徐青森主持会议。广东省委常委、副省长张国智，财政部有关负责人出席会议。怀进鹏指出，在党中央的坚强领导下，我们建成世界最大规模且有质量的职业教育体系，探索职业教育协同发展新机制和供需适配新路径，组建技能型高校“国家队”，提升职业教育的国际影响力，职业教育发展取得了历史性成就、发生了格局性变化，为服务中国式现代化和促进经济社会发展发挥了重要作用。怀进鹏强调，要全面贯彻落实党的二十届四中全会精神和中央经济工作会议精神，深刻把握职业教育发展面临的国内外新形势，充分认识新一轮科技革命和产业变革带来的系统影响，紧密结合人口结构变化，分类推进高校改革，创新领导机制，强化产教融合载体，鼓励试点先行，构建多元办学格局，锚定职业教育服务人的全面成长、服务经济社会发展目标，加快构建职普融通、产教融合的现代职业教育体系，在教育强国建设中展现职业教育新作为、新贡献。一要在立德树人上下功夫、做示范。全面实施立德树人“一号工程”，坚持不懈以习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人。二要在供需匹配上下功夫、做示范。做好专业动态调整，适配经济结构、产业需求和社会需求，进一步优化市域产教联合体和行业产教融合共同体运行机制，重点围绕国家重大战略和急需领域建设一批产教融合共同体。三要在核心技能培养上下功夫、做示范。因地制宜、因业制宜，切实应对人工智能和产业绿色化数字化转型，优化人才培养标准和评价要素，把知识学习、能力培养、价值塑造深度结合。四要在塑造国际影响力上下功夫、做示范。打造高质量、有特色的境外办学品牌，推动中国职业教育的理念、标准和模式走出去。五要在守牢安全底线上下功夫、做示范。全面加强党的领导，提高学校管理科学化、规范化、精细化水平。金沙990手机最新版本、深圳职业技术大学、温州职业技术学院、成都航空职业技术大学、上海金沙990手机最新版本、中车株洲电力机车研究所有限公司、江苏省太仓市作交流发言。教育部有关司局负责同志，各省（区、市）教育厅（教委）、新疆生产建设兵团教育局负责同志，职业学校、企业代表，以及“新双高”综合改革试点单位负责同志参加会议。 -
·
2025高校科技成果交易会开幕
2025-12-17
12月16日，2025高校科技成果交易会在广州开幕。广东省委书记黄坤明，教育部党组书记、部长怀进鹏出席全体会议并为高校区域技术转移转化中心（粤港澳大湾区）揭牌。广东省委副书记、省长孟凡利主持全体会议。黄坤明在致辞中指出，习近平总书记、党中央高度重视和关心教育科技人才工作，在党的二十大和二十届历次全会上都对教育科技人才一体发展作出部署。总书记亲切关怀广东的教育、科技和人才事业发展，不久前在广东视察并出席第十五届全国运动会开幕式期间专门察看了我省科技创新和产业创新融合发展成果展示，听取省委和省政府工作汇报并发表重要讲话，寄望广东走在前、作示范、挑大梁，增创新优势、实现新突破，要求我们着眼发展新质生产力，强化科技创新和产业创新深度融合，建设具有国际竞争力的现代化产业体系。面向“十五五”，实现总书记赋予的使命任务，抓住用好新一轮科技革命和产业变革这一历史机遇，广东对科技、人才的渴求比以往任何时候都更加迫切，对教育、高校的期待比以往任何时候都更加热切。作为全国创新版图的重要组成部分，这里拥有开展科技创新和产业创新的沃土，希望广大高校聚焦广东正在大力发展的电子信息、人工智能、新能源汽车等新兴产业、未来产业，用好交易会和全国高校区域技术转移转化中心重要平台，加快转移转化的关键一跃，推动更多原创成果、前沿成果运用于生产生活实践，转化为现实生产力，让科技之树结出产业之果。希望广大企业主动拥抱科技、积极投资未来，善于向高校“出题”，勤于和高校“牵手”，乐于为成果“搭台”，突破关键核心技术，让科技创新这个“关键变量”成为高质量发展的“最大增量”。希望广大青年积极投身创新创造的时代大潮，选择广东、投身广东、扎根广东，在这里追逐梦想、成就理想，加快成长为国家栋梁。怀进鹏在致辞中指出，习近平总书记高度重视科技创新与产业创新融合发展、一体推进教育科技人才发展。当前，新一轮科技革命和产业变革加速演进，科学革命新范式加速形成，产学研一体加速合作，产业变革与集群式创新正牵引科技发展与人才培养新趋势，科技创新成为社会变革重要引擎。举办科交会将有效汇聚政产学研金各方力量，共同提升高校科技创新和产业创新的融合效能，将高校创新优势转化为产业发展优势、区域竞争优势，助力发展新质生产力。怀进鹏表示，教育部始终把教育发展置于中国式现代化建设大目标中，积极探索教育支撑现代化产业体系和高水平科技自立自强发展路径。打造学科交叉融合发展有效方式，增强原始创新源头供给能力；打造关键领域人才培养新模式，为现代化产业体系建设、高质量发展提供战略人才支撑；打造高效协同的科技成果转移转化体系，让更多成果尽快转化为现实生产力。希望高校勇担基础研究主力军、重大科技突破策源地职责使命，更好发挥引领、示范、表率“龙头”作用；期待社会各界给予更大支持，让高校更好融入国家战略和产业发展，在服务新质生产力和支撑国家高质量发展中作出更大贡献。全体会议上还授牌高校区域技术转移转化中心（粤港澳大湾区）分中心，成立人工智能开放联盟，启动中国高校科技成果交易平台、“百亿基金助力高校成果转化”投融资平台，发布粤港澳大湾区区域中心重大支持政策，有关各方签署合作协议。教育部党组成员、副部长徐青森，广东省委常委、副省长张国智等出席全体会议。国家发展改革委、科技部、工业和信息化部、财政部、国务院国资委、国家知识产权局有关部门负责人，香港特别行政区政府教育局、澳门特别行政区政府教育及青年发展局负责人，有关高校、企业代表参加全体会议。共有600多所高校携3300余项科技成果参加本届科交会。 -
·
2025年全国中小学科学教育工作推进会暨全国中小学科学教育实验区、实验校建设工作会召开
2025-12-17
12月15日，2025年全国中小学科学教育工作推进会暨全国中小学科学教育实验区、实验校建设工作会在北京召开。教育部党组成员、副部长、总督学王嘉毅出席会议并讲话。会议指出，加强新时代中小学科学教育工作，是一项全局性、基础性、战略性的重要任务，对落实立德树人根本任务、推动实施创新驱动发展战略、推进教育强国建设具有关键作用。要进一步增强做好中小学科学教育的紧迫感，坚持问题导向、系统思维，始终保持清醒头脑，把握好时代责任和努力方向。会议要求，各地各部门要进一步增强历史主动精神和战略思维，高质量推进中小学科学教育重点任务，在科学教育资源建设、育人方式变革、加强社会协同上下足功夫，积极推动人工智能和教育深度融合，努力开创中小学科学教育事业发展新局面。全国中小学科学教育实验区、实验校要作为“改革高地”提速发展，探索机制改革创新，开发辐射优质资源，促进政策落地见效。会前，与会人员参观了科学教育工作交流展、北京景山学校学生成长社区。会上，上海金沙990手机最新版本、北京大学、北京市东城区政府、重庆市少工委、湖南省地质博物馆、贵州省六盘水市水城区第二小学作会议发言，中国科学院、中国科协作工作交流。中小学科学教育工作机制成员单位，北京市政府，各省级教育行政部门，教育部有关司局负责同志等参加会议。 -
·
国家特殊教育数字化资源中心正式启动建设
2025-12-17
近日，国家特殊教育数字化资源中心建设启动暨2025年北京市特殊教育高质量发展推进会在北京举行。教育部党组成员、副部长、总督学王嘉毅，北京市政府党组成员、副市长穆鹏出席会议。会议强调，要建强资源中心，打造数字赋能新引擎，推动特殊教育从“经验驱动”向“数据驱动”转型。要深化综合改革，探索优质融合新路径，聚焦制约特殊教育高质量发展的深层次矛盾，进行前瞻性探索与系统性突破。要注重辐射引领，构建协同发展新格局，促进全国特殊教育均衡发展，同时建立常态化、多元化特殊教育国际交流合作机制，面向世界讲好“中国故事”。教育部基础教育司、北京金沙990手机最新版本和残联有关负责同志，以及来自北京市各区教委和相关学校的教师代表等130余人参加活动。 -
·
教育部党组学习贯彻中央经济工作会议精神
2025-12-16
12月15日，教育部党组书记、部长怀进鹏主持召开党组会，传达学习中央经济工作会议精神，研究部署贯彻落实工作。会议强调，要增强大局观、执行力，把思想和行动统一到习近平总书记重要讲话精神上来，统一到党中央关于经济形势的科学判断和对明年经济工作的决策部署上来，全面落实党中央关于明年经济工作的思路、任务、政策，为“十五五”经济社会发展贡献教育力量。会议指出，中央经济工作会议是党中央在“十四五”即将圆满收官、“十五五”即将开启的历史节点上召开的重要会议，对于我们坚定信心、奋发有为，实现“十五五”良好开局具有重大意义。习近平总书记出席会议并发表重要讲话，全面总结2025年经济工作，深入分析当前经济形势，系统部署2026年经济工作，为确保“十五五”开好局、起好步提供了科学指引。要认真学习领会、贯彻落实中央经济工作会议精神，完整准确全面贯彻新发展理念，按照“五个必须”的要求，把握“八个坚持”的重点任务，结合教育实际抓好落实，持续提升教育对经济社会发展的支撑力。会议强调，要提高站位、找准方位，深刻把握强国建设赋予教育全新的历史使命，深刻把握教育强国建设对经济社会发展的先导性、基础性、战略性支撑作用，强化教育对科技和人才的支撑作用，加快培养国家战略急需紧缺人才。要高质量编制实施教育发展“十五五”规划，把握投资于物与投资于人相结合的全新要求，坚持政策支持和改革创新并举，设计好面向未来五年的重大战略任务、重大改革举措和重大工程项目，确保党中央决策部署落地落实。要一体推进教育科技人才发展，抓牢抓实国家交叉学科中心建设、制定“双一流”标准并启动新一轮建设、分类推进高校改革、深化学科专业调整、加强高技能人才集群培养、构建高校科技成果转化体系等重点工作，为加紧培育壮大新动能提供有效支撑。要坚持民生为大，持续提升教育公共服务质量和水平。实施好高校毕业生就业扩容提质行动，适应学龄人口结构变化推进教育资源布局结构调整，增加普通高中学位供给和优质高校本科招生，继续实施好学前一年免费政策。要坚持改革攻坚和教育对外开放，持续抓好教育综合改革试点，深入实施教育数字化战略行动，持续打造教育对外开放品牌，激发教育高质量发展动力和活力。要坚持守牢底线，加强对安全风险早发现早处置，切实维护教育政治安全和意识形态安全，确保教育改革发展稳定。 -
·
2025“感知中国”年度活动举办
2025-12-12
近日，国家留学基金管理委员会在北京举办2025“感知中国”年度活动，教育部副部长任友群出席并致辞。任友群指出，青年在深化中外人文交流、厚植各国友谊中扮演着重要角色。中国政府坚定不移扩大教育对外开放，持续提升来华留学教育管理服务水平。“感知中国”活动助力国际青年走进中国、了解中国，希望青年学子做文明互鉴的践行者、学用相长的实干者、民心相通的推动者，深耕专业、增进互信，向世界讲述真实、立体、全面的中国故事。本次活动共有来自26所高校的500余名中外师生参加，部分外国学生代表分享了在华学习期间参加“感知中国”社会实践活动的收获和感悟。据了解，目前在华学习的外国学生中，约有9%获得中国政府奖学金资助，其中近六成为硕博士研究生，57%就读于理工农医专业。 -
·
教育部举办“春晖计划”三十周年纪念暨2025春晖中国留学人员创新创业交流活动
2025-12-12
12月11日，教育部在上海举办“春晖计划”三十周年纪念暨2025春晖中国留学人员创新创业交流活动。教育部有关负责人介绍，1978年至2024年，我国各类出国留学人员累计达888万人，743万人完成学业，644万人在完成学业后选择回国发展，为服务国家战略提供了强有力的人才支撑。其中，党的十八大以来，563万人回国服务，占改革开放以来回国总人数的87%。2024年留学回国49.5万人，较2023年增加7.94万人，同比增长19.1%，人才回流呈加速态势。“春晖计划”是推动教育、科技、人才一体化发展的重要平台。活动开幕式期间，教育部发布2025春晖中国留学人员创新创业优秀成果、2026春晖创新靶点清单等。此外，活动发起《春晖倡议》，成立春晖合作伙伴网络，进一步为留学人员构建更有效率、有温度、可持续的创新创业支持体系。本次活动期间将举办“春晖计划”三十周年成果展和2025春晖中国留学人员优秀成果海报展，春晖青年学者创新交流活动和春晖创新创业优秀项目路演活动也将同步开展。活动还将组织本年度春晖创新创业优秀项目代表分赴15个合作城市开展深度考察对接活动。 -
·
如何向更加“卓越”迈进
2025-12-11
2021年，习近平总书记在中央人才工作会议上指出，要培养大批卓越工程师，努力建设一支爱党报国、敬业奉献、具有突出技术创新能力、善于解决复杂工程问题的工程师队伍。改革由此起步。在中央组织部统筹协调下，教育部联合有关部门大力推进工程硕博士产教融合培养改革。时至今日，这项重大改革成效如何？有何经验？如何向更加“卓越”迈进？12月10日，教育部召开新闻发布会，介绍有关情况。1有何成效？探索国家战略人才自主培养的有效路径“3年多来，校企联合招收培养工程硕博士近2.6万人，其中2000多人已经毕业走上工作岗位。”发布会上，教育部学位管理与研究生教育司司长吴刚公布最新数据。“卓越工程师培养是教育科技人才一体发展的内在要求，是建设现代化产业体系的迫切需要，是提升国家竞争力的重大举措。”吴刚进一步解释了数字背后的重大意义，“我们首次实现了工程硕博士有组织、成建制、大规模的校企联合培养，探索了国家战略人才自主培养的有效路径。”这条有效路径，实现了多重突破。体系重构——打破高校“学科化、院系制”的传统工科人才培养模式，建设50家国家卓越工程师学院、4家国家卓越工程师创新研究院，成立中国卓越工程师培养联合体，搭建产学研深度融合的新型人才培养平台。流程再造——改变工科人才培养基本都是以高校为主的方式，引入企业创新资源，校企共同招生，实行工学交替培养。把学生入企实践作为必备环节，让学生在真环境中研究真问题，锻造真本领。能力重塑——将人才培养与经济社会发展需求紧密结合。聚焦卓越工程师的突出技术创新能力和解决复杂工程问题能力要求，推动校企建强研究课题、课程体系、师资队伍、实践平台四方面培养关键要素。评价重建——把解决工程实际问题作为学位评价的主要标准，支持工程硕博士以实践成果申请学位，这成为人才培养打破传统学术评价标准、接轨产业实际需求的重要标志和“破五唯”的重要探索。接续培养——校企携手加强就业服务和职业发展指导，大幅缩减毕业生到就业岗位的适应期，实现人才快速精准供给。这条有效路径，靠成效说话。清华大学副校长吴华强列举实际案例：“我校材料学院的陆阳同学，攻克超厚涂层内应力这一‘卡脖子’技术，为重型燃气轮机热端部件国产化提供重要技术支撑。航空航天学院的刘恭言同学开发了一套航空发动机复杂流动现象及关键性能参数的智能预测方法，为AI赋能国产航空发动机研发、缩短研发周期、提升试验安全性提供了技术支撑。”如今，首届2000多名工程硕士毕业生取得创新成果2500多项，其中工程实践类成果300多项，知识产权类成果800多项，大部分实现就地转化。2有何经验？“超常规”培养“卓越工程师是支撑服务现代化产业体系建设的高层次人才，是国家战略人才力量，必须建立超常规的培养机制。”吴刚说。何以体现“超常规”？吴刚强调了3个原则。一是坚持把“集中力量办大事”的制度优势、组织优势作为改革的重要依托，在中央组织部统一协调下，教育部会同工业和信息化部、国务院国资委等部门，组织高水平大学、领军企业，在地方政府支持下，共同探索卓越工程师校企联合培养。二是坚持把服务国家战略作为改革的鲜明导向，将服务国家战略贯穿培养改革的领域布局、课题项目、评价标准等各环节，同步推进政策供给、资源配置、体制机制配套改革。三是坚持把产教深度融合打破人才培养鸿沟作为改革的关键突破，探索建立中国特色的校企“共同招生、共同培养、共同选题、共享成果”和“师资互通、课程打通、平台融通、政策畅通”的“四共”“四通”机制，实现高校学科资源与企业创新资源同频共振。发布会上的经验分享，具体体现了“超常规”之处。清华大学对“招生、培养、学位评价”进行系统性改革。招生环节，校企双向对接需求、共同面试选拔，确保为企业“真需求”匹配“好苗子”。在培养环节，全面落实“课程学习+专业实践”工学交替的培养模式，形成“教室设在产线、课题出自产线、成果回归产线”的闭环育人体系。在学位评价环节，成立跨院系的工程类专业学位评定分委员会，引入行业产业专家担任委员，重点考察成果的产业价值。中国航空研究院研究生院党委书记王明峰介绍，中国航空工业集团有限公司面向重大工程、重点型号工程一线的行业专家，遴选企业导师383人；联合32家国内重点高校及航空重点企业，牵头成立“航空领域卓越工程师培养产教联盟”，校企共筑“人才链”。北京金沙990手机最新版本主任李奕介绍，北京市布局建设集成电路国家卓越工程师创新研究院，相关龙头企业均位于周围3公里内，通过“产业界大线出题、教育界小线答题”的模式，将高校与产业界紧密结合在一起，使出成果和出人才匹配在一起，推动教学科研与产业实际相融合。3年来，高校、企业、地方的“非常之举”，共同夯实卓越工程师自主培养之路。3如何更卓越？转段升级向未来卓越工程师培养改革，正从凝聚共识、构建机制、积累经验，向树立标准、动态优化、提质扩容转段升级。日前，教育部发布《卓越工程师教育认证标准》。北京航空航天大学副校长吴江浩代表中国卓越工程师培养联合体介绍，《标准》坚持“卓越导向、面向未来”理念，在以我为主的基础上，注重与国际接轨，并引领变革。“《标准》的出台将有效保障卓越工程师的机制化、规范化、规模化培养，是建立健全中国特色、世界水平的卓越工程师培养体系的重要一步。”下一步，中国工程教育专业认证协会将会同有关单位，试点开展卓越工程师学院认证工作，不断迭代完善《标准》。此外，教育部将以培养要素建设和评价机制改革为关键，推动深化产学合作机制；以卓越工程师培养改革为牵引，带动高等工程教育整体变革；因地制宜探索产教融合模式，服务区域产业转型升级；建立卓越工程师培养国际合作机制，服务产业出海。会上，工信部人事教育司副司长朱秀梅也表态，工信部将积极发挥贴近产业、衔接供给侧和需求侧优势，与教育部等部门一起，加快建设一支规模宏大、结构优化、布局合理的卓越工程师及后备人才队伍。 -
·
春晖万里照归途
2025-12-11
2025年，“春晖计划”迎来实施三十周年。三十年间，一幅以家国情怀为底色、以智力报国为笔触的壮丽画卷，在时代的长河中缓缓铺展。自1996年由原国家教委正式启动以来，“春晖计划”连接起遍布全球的赤子之心与神州大地的深切呼唤。在这面旗帜下，无数留学人员找到了报效祖国的路径，实现了个人与时代的同频共振。点燃游子报国的星火一块铜匾，承载了“春晖计划”萌发的记忆。1995年，23名留德学者自费组团回国考察，祖国蓬勃发展的生机与各地炽热的期待，深深触动了这些海外游子。行程结束时，他们化用中华儿女耳熟能详的诗句，在一块铜匾上镌刻“谁言寸草心，难报三春晖”，赠送给当时的国家教委，表达广大海外学子报效祖国的热切期待。这块匾，成了“春晖计划”名字的由来，也点燃了制度化支持留学人员为国服务的星火。1996年7月，原国家教委正式宣布实施“春晖计划”，资助在外留学人员短期回国工作或为国服务。首个项目便聚焦当时最需要人才的西部大地。1997年7月，由25位留法学者组成的“留法学者参加西部建设小组”历经39个小时的奔波，踏上甘肃的土地。他们一下飞机就投入工作，本着“以科研课题为突破口”的思路，短短数日便与当地谈成了68个合作项目，内容涉及农业病虫害防治、资源保护、计算机化学、纳米材料等前沿与实用领域。这次精准对接，成效远超当地预期。甘肃省的同志们“一开始根本不相信这些‘喝洋墨水、吃洋面包’的人能为贫困的西部做什么事情”，而结果令他们感动不已。如同投石入湖，涟漪不断扩散。从甘肃起，一批批海外学者借助“春晖计划”奔赴祖国各地。1998年，“春晖计划”支持36名来自11个国家的环保专业留学人员前往重庆三峡库区，为三峡工程环境保护“把脉问诊”。1999年，18名留法学者组成“支援贵州建设服务团”深入黔贵大地，面对全省仅49名博士的人才困境，他们将“培养造血功能”作为重点，推动有关部门专设奖学金，后续为贵州培养了一批骨干博士。留日博士专家团则自2002年起，将青海作为首个对口服务点，23年如一日，组织21批次逾210人次访问青海，完成合作项目超500项，助力青海大学完成从“输血”到“造血”的转变……进入21世纪，随着国家各项事业的飞速发展，“春晖计划”审时度势，开始围绕经济社会发展急需策划实施重大项目：针对辽宁老工业基地的产业升级，组织留学人员支援技术攻关；当中国汽车工业面临“入世”的严峻考验时，组织留学人员汽车工业合作交流团；围绕中国金融发展和改革的需要，组织留学人员金融博士回国交流团……2012年以来，“春晖计划”立项资助西部、东北地区以及河北（雄安）和海南等地有关高校与海外高层次留学人员合作开展的科研项目1300余项，资助金额达3000多万元，获得地方项目配套经费、国家重点研发计划、国家自然科学基金等重大项目资助经费上亿元，出版论著近百部，发表论文2000余篇，获各级各类科研成果奖百余项、专利近百项，为助力国家脱贫攻坚、推动乡村振兴贡献了积极力量。搭建贡献才智的桥梁“春晖计划”项目最初聚焦“短期回国服务”，目标是让留学人员先回来看看，建立情感联结，为长期回国工作埋下“种子”。而随着计划的深入实施，这些“种子”生根发芽，为留学人员搭建起报效祖国的“交流立交桥”。为此，“春晖计划”非常注重平台的搭建、渠道的畅通、项目的多元。它既是把国内高校和国外院校科研单位在国际交流与合作的平台用机制化的办法紧密连在一起的先行者，又是把项目、人才、平台、机制贯穿一体的特殊项目创新者。随着留学人员和国家战略需求的变化，它还不断创新出新的项目和新的资助形式。——增设学术休假回国工作项目，鼓励海外留学人员利用学术休假回国，到中东部地区高校短期讲学和从事研究。国内多所院校利用该项目，吸引了一批海外留学人才回国工作。他们以参与教学、科研，组织召开国际学术会议等形式为学校的人才培养、科学研究以及国际影响力的提升作出了贡献。——组织在外留学人员以团组形式为国服务，以确保回国服务团组具有更强的针对性。留学人员以团队形式，带着技术、理念与资源，与省份的需求精准对接，不仅解决了大量具体的技术难题，更关键的是搭建了人才与信息通往内陆的桥梁。——资助海外留学人才回国挂职工作。这一做法不仅为挂职单位带来了留学人员自身的技术，更为其开辟了对外沟通与合作的渠道，帮助挂职单位同国外高校和科研单位建立了更为密切的合作关系。在多样的交流渠道里，不少海外学者都是先通过“春晖计划”短期回国服务，与国内单位建立起联系合作，进而逐步过渡为全职回国工作。留德学者万钢1999年受“春晖计划”资助，率领“留德汽车工业博士工程师合作交流团”回国考察，正是此行促成了他2000年下定决心回到同济大学工作，并在同济大学建立了新能源汽车工程中心。之后，万钢先后担任同济大学校长、科学技术部部长、中国科学技术协会主席，以及第十一届、十二届、十三届全国政协副主席，并入选“中国改革开放海归40年40人”榜单。从“难报三春晖”的感慨，到“以寸草心报三春晖”的生动实践；从“为国服务”的短期探索，到“回国服务”的全情投入；从单个学者的孤勇，到全球社团的接力，“春晖计划”30年的历程，正是中国留学人员报国之路不断拓宽、加深的生动写照。激荡创新创业的蓝海海外留学人员群体中蕴藏的创新能量与创业激情，一直是推动国内经济社会发展的“富矿”。如何更好推动海外留学人员的聪明才智与国家科技创新、产业升级有机结合？“春晖计划”顺应时势，推动创立“春晖杯”中国留学人员创新创业大赛。2006年，由教育部和科技部联合发起的首届“春晖杯”大赛在山东威海启动。它并非一项简单的比赛，而是一个全链条的创业服务平台：从项目征集、商业计划书辅导，到与国内园区、资本对接，旨在帮助有志创业的留学人员将奇思妙想在中国落地生根。大赛不设奖金，却以“零成本”回国对接的实在支持，吸引了众多海外学子。首届大赛一等奖获得者路万里便是典型代表。在美国从事制药研发的他，怀揣绿色化学合成的梦想，却对回国创业心存犹豫。“春晖杯”大赛组委会的热情解答与规划梳理，给了他决定性信心。2006年，他辞职回国创办公司，成功研发出全球领先的无污染合成工艺，产品打破了美国跨国公司的垄断，市场份额跻身全球前列。他由衷感慨：“是大赛在我犹豫不决时，让我坚定了回国创业信心。”像路万里这样的故事层出不穷。留学瑞士的学子凭借扎实的技术与完备的商业计划，在大赛中屡创“瑞士现象”；毕业于美国加州理工学院的冉宏宇，带着在硅谷研发的“离子风”空气净化技术参赛并获奖，随后落户苏州工业园区，如今其产品已销往全球96个国家和地区，正用“中国标准”定义世界标准……截至目前，“春晖杯”大赛累计吸引了数千个海外项目参赛，成功培育了一大批高新技术企业，见证了海归人才从首批高新技术创新创业生力军到引领产业升级重要力量的成长历程。三十年来，“春晖”二字，已超越一个计划名称，成为一种精神象征，一段群体记忆，一座联结个人理想与国家命运的桥梁。它的核心力量，源于无数个体身上闪耀的奉献精神与家国情怀。在中华民族伟大复兴的新征程中，“春晖计划”必将照亮更多留学人员的归国路、创业梦，激励他们将个人奋斗融入国家发展的洪流，共同书写更加辉煌的“春晖”篇章。 -
·
418名学生获2024—2025年度“高校毕业生基层就业卓越奖学（教）金”
2025-12-11
近日，2024—2025年度“高校毕业生基层就业卓越奖学（教）金”获奖名单公布，共奖励学生418人、教师58人。基层是高校毕业生成长成才的大舞台，也是吸纳高校毕业生就业的重要渠道。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视引导鼓励高校毕业生到基层工作，教育部等有关部门推出一系列政策措施，积极引导毕业生到基层就业。近年来，越来越多高校毕业生积极响应国家号召，奔赴基层干事创业，涌现出一大批先进典型。他们有的长期扎根边疆高原，为人民群众守护安全；有的投身乡村振兴，致力为百姓增产创收；有的在产业一线开拓创新，攻克科研难题、践行技能报国；他们用汗水书写不悔青春，为强国建设挺膺担当。为加强高校毕业生择业就业观引导，发挥基层就业典型引领示范作用，从2022年起，由教育部高校学生司（高校毕业生就业服务司）、教育部学生服务与素质发展中心共同指导，中国长江三峡集团出资，中国教育发展基金会设立“高校毕业生基层就业卓越奖学（教）金”项目，奖励在基层就业有突出业绩和显著成效的高校毕业生、服务毕业生赴基层就业有突出贡献的教师，选树优秀典型。累计奖励毕业生1214人、教师178人，覆盖国内1023所高校。 -
·
国家中小学智慧教育平台开展特殊教育在线教研活动
2025-12-10
近日，在第34个国际残疾人日到来之际，教育部组织培智学校义务教育课程标准修订组专家、教研员和一线教师，以“尊重差异 多元支持 让每个学生都发展：生活核心课程设计与实施”为主题，在国家中小学智慧教育平台开展特殊教育在线教研活动。本期在线教研紧扣培智学校义务教育课程设置实验方案与课标要求，基于特殊学生特点及多元发展需求，聚焦培智学校课程设计与实践，探讨以生活为核心的跨学科课程设计。活动采取“课例观摩+教师说课+交流研讨和线上互动”的形式，对课程设计、跨学科教学实施、教学支持及多元评价等策略进行总结，形成“研学生—研课标—研课程—研策略—研评价”的教研闭环。国家中小学智慧教育平台“在线教研”栏目由教育部基础教育司主办，教育部课程教材研究所、教育部教育技术与资源发展中心联合各省市级教研机构和基础教育课程标准修订组专家共同组织实施。自2024年3月上线以来，累计开展8期活动，各地教师、教研员共300余万人次参加线上学习与研讨。 -
·
全国家校社协同育人“教联体”建设现场推进会召开
2025-12-09
12月4日，全国家校社协同育人“教联体”建设现场推进会在山东济南召开。教育部党组成员、副部长、总督学王嘉毅出席会议并讲话。会议指出，近年来各地各部门协同育人工作机制日益完善，家庭教育指导水平不断提高，学生综合素质能力持续提升。要深刻认识协同育人是夯实基础教育基点、建设教育强国的重要要求，要进一步增强责任感使命感，落实立德树人根本任务、办好人民满意教育、促进学生身心健康全面发展的重要支撑。会议强调，面对新形势新变化，要聚焦学生健康成长关键环节，明确“教联体”建设重点任务。“馆校协同”强化思政引领和价值观塑造，“医教互促”构建全链条育心润心体系，“体教互融”保障学生充足体育锻炼，“家校互动”传播科学育儿观念，“社教同频”促进综合素质拓展，“警校同步”筑牢校园安全防线。会议要求，“十五五”期间要以实现“教联体”全覆盖为抓手，创新工作举措。建立协同联动新机制，将其纳入政府履职评价，力争2027年实现县域全覆盖。探索区域协作新模式，努力解决“小眼镜”“小胖墩”和心理健康等问题。发挥协同育人新实效，统筹多方资源，凝聚育人合力。塑造育人生态新格局，加强正面宣传，营造全社会关心支持的良好氛围。会上，天津市、山东省、广东省深圳市、湖南省怀化市、云南省红河哈尼族彝族自治州、浙江省嘉善县有关部门，新疆维吾尔自治区乌苏市第一中学、江西省博物馆作交流发言，团中央、全国妇联、中国科协、国家卫健委等部门作了工作指导。各省级教育行政部门，教育部有关司局负责同志，家校社协同育人实验区代表参加会议。会前，与会代表实地考察了济南市市中区、高新区在整合社区资源、校社共建等方面的经验做法。 -
·
教育为桥，共赴未来
2025-12-09
交得其道，千里同好，固于胶漆，坚于金石。近日，中南高级别人文交流机制第四次会议在京举行。会议举办中南教育成果展，并签署包括教育在内多份人文领域合作文件。当“教育”被写进大国合作“议程”，它不再只是教室里的粉笔与课桌，而是一条跨越山海、交融互鉴的桥。一边是“我们在故我在”乌班图精神的深邃哲思，一边是“人类命运共同体”重大理念的波澜壮阔，新的曙光在“全球南方”冉冉升起。议程“对表”，做中非现代化“先行者”如果把中南人文交流比作一场长达万里的马拉松，“对表”就是先校准跑表，再并肩出发。现代化是全球发展中国家的共同追求。中国 “十五五”规划擘画了高质量发展的宏伟蓝图，教育现代化被置于优先发展的战略位置；南非的国家发展规划经济重建与复苏计划，聚焦于破解发展瓶颈、提振经济活力，教育对人力资本的培育作用成为关键支撑；非盟《2063年议程》第二个十年计划，则承载着非洲大陆自主发展、联合自强的愿景，教育合作是实现这一愿景的重要基石。时空在此交汇，需求在此互补，使命在此共振。3张时间表并排摊开，缺口与凸起刚好咬合——教育成为现代化进程的基础支撑和重要引擎，并“转身”为中南现代化合作的切入口与发力点。在中南高级别人文交流机制第四次会议上，双方一致表态，将推动中南议程精准对接，成为中非共建现代化的先行者。未来，机制不仅要服务双边，更将通过实践探索，带动整个非洲大陆，把握发展机遇，推动各自文明复兴。机制“组网”，做文明交流互鉴“示范者”近日，南非体育、艺术和文化部长，中南高级别人文交流机制南方主席麦肯齐在国外社交媒体上“火出圈儿”。他分享了一段访华视频，视频里，北京外国语大学学生用祖鲁语跟来访的麦肯齐打招呼，他兴奋得手舞足蹈，给了接待人员一个亲人般的大大拥抱。“我希望以本次交流访问为契机，推动南非各界与中国开展更高水平、更深层次合作，携手构建更加包容、互惠、可持续的中南教育合作生态。”麦肯齐表达期待。教育合作的深化离不开制度支撑，唯有构建系统完备、运行高效的机制网络，人文交流的暖流才会持续涌动。从《高等教育和培训领域合作协议》的落地实施，到《关于开展大学体育交流与合作的谅解备忘录》的郑重签署，一系列协议为中南教育合作搭建起“四梁八柱”，“点对点”的零散合作升级为“网对网”的系统协作。在基础教育领域，中南双方将推动更多优质中小学缔结友好关系，助力更多地方利用体育、艺术等载体，开展师生交流互访活动，增进文化理解和互信。深入开展人工智能应用、STEM教育教师培训等项目合作，为人文交流机制注入可持续动力。高等教育领域，双方将继续坚定实施“中非大学联盟”交流机制、“中非高校百校合作计划”，探索举办“中国—南非教育学者高端对话”，加深在矿业、制造业等领域合作，共建药用植物科技交流中心，联合申报政府间国际科技合作专项等。中方高校还将吸引南非院校组织更多学生参与中国国际大学生创新大赛、世界青年大学生创新论坛交流，为文明交流互鉴贡献青春力量。语言交流领域，将联合开展汉学家活动，编写南非国际中文教学大纲和教材，开展教师培训等。共同支持南非孔子学院和孔子课堂建设，推动南非中文专业或中文师范专业建设，打造中南文化交流重要平台。体育领域，将积极围绕体育赛事活动交流、体育人才培训、管理人员互访等领域加强合作，扩展学生体育交流。中方将邀请南非派队参加2026年世界大学生自行车锦标赛（张家口）、世界大学生智力运动会（聊城）等国际赛事，丰富代表性。数字“破界”，做教育变革潮流“引领者”近年来，数字浪潮呼啸而来，催生新的教育场景和教育形式，教育数字化成为全球教育变革公认的重要突破口。2024年，教育部部长怀进鹏会见来华出席中国—非洲—联合国教科文组织教育和文化遗产保护合作对话会的南非等国教育部部长时指出，中国愿加强在数字教育等领域务实合作，携手推进教育现代化。在中南高级别人文交流机制框架下，两国将携手并肩，以数字技术为翼，打破地理边界与资源壁垒，推动优质教育资源跨越亚非、普惠民生，做全球变革的“引领者”。具体怎么干？第四次机制会议提出，两国将共同设立国家开放大学南非（伊丽莎白港）海外学习中心，推动搭建南非（德班）海外学习中心，继续推动南非（开普敦）海外学习中心的数字教育平台建设；共建数字示范中心，合作建设数字化课程体系、搭建智慧教育平台、开展科研协同创新、推动数字文化交流；合作开展数字教育资源共享、师生交流、课程合作及学生联合培养……智慧“聚力”，做全球四大倡议“践行者”作为全球南方的重要成员和金砖国家伙伴，中南两国教育合作不仅着眼于自身发展，更通过教育智慧助力全球四大倡议落地，为全球治理注入稳定力量。联合国教科文组织将非洲和性别平等列为全球优先发展事项，并将青年作为全球优先发展群体，推动实现联合国2030年可持续发展目标。根据安排，中南人文交流将在非洲女性和青年赋能方面加大合作力度。中国高校将赴南非举办“非洲女性创业者教育赋能计划”培训营，组织南非妇女官员能力建设研修班，并在“女性领导力与社会发展”援外硕士学历学位教育项目招生中向包括南非在内的非洲国家倾斜。青年领域，中南双方将升级鲁班工坊，打造中非职业教育人才培养合作典范。继续合作实施“未来非洲—中非职业教育合作计划”，扩充中非职业教育联合会成员，加强“中文+职业技能”教育。联合举办世界职业院校技能大赛非洲区域赛，合作主办“中非（南）职业教育合作联盟交流会暨合作成果展”，合力为全球职业教育发展提供国际公共产品。“今天，我们又树立一座里程碑，确认了我们深化高等教育、科技与创新等关键领域合作的决心，以及妇女、青年等群体的赋能。”麦肯齐强调。从基础教育的“友好结对”，到数字教育的“普惠共享”，再到职业教育的“合作典范”，中南在教育现代化合作中的每一项成果，都将为世界提供“可复制、可推广”的“全球南方方案”，作出“中南贡献”。2026年是中非人文交流年，立足新的历史起点，中南人文交流将一如既往以教育为桥，在南南合作的广阔舞台上浇灌出更多人文之花，为构建人类命运共同体谱写更加辉煌的崭新篇章。
津公网安备 12010402001281号
