天津教育
日前，教育部正式发函，同意我市以天津公安警官职业学院为基础设立天津警察学院。天津警察学院为公办普通本科学校，首批将设置治安学、侦查学、警务指挥与战术、网络安全与执法等4个普通本科专业，2026年开始招收...[详情]
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深化基础教育综合改革的天津之为
[ 2025-06-27 ]
在新时代第二次全国教育大会上，习近平总书记清晰擘画了教育强国建设的战略图景。《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》对2035年建成教育强国作出全面系统规划。基础教育综合改革着力破解单项改革或局部突破的局限性，以改革之力夯实教育强国战略基点。2022年12月，天津市获批建设国家基础教育综合改革实验区。立足区域教育发展方位，天津系统探索基础教育综合改革的创新路径，以“天津之为”为深化基础教育综合改革提供具有推广价值的省域样本。一、基础教育综合改革的典型特征第一，综合性。与单项改革相比，综合改革凸显系统性、整体性、协同性。基础教育改革已进入“深水区”，面临的体制机制、资源配置和治理方式等问题是单项改革无法解决的，必须系统谋划、综合施策。地方党委和政府要牵头抓总，强化多职能部门协同攻关，形成工作合力。第二，内生性。随着改革的深入，基础教育综合改革逐渐转化为各地推进教育高质量发展的重要抓手。各地立足自身发展实际，围绕人民群众“急难愁盼”问题积极试点，探索破解区域基础教育发展的瓶颈障碍。基础教育综合改革已成为区域自发的改革实践，体现了“我要改”的思想自觉和行动自觉。第三，创新性。不同区域基础教育发展水平存在差异，所面临的问题也各不相同，因此在深化基础教育综合改革过程中，要始终将创新摆在首位，锚定体现区域基础教育鲜明特色的重点领域和关键环节，找准突破口，精准发力，形成创新性解决路径。二、基础教育综合改革的机制创新（一）健全党建引领下的协同育人机制党建引领下的协同育人是基础教育综合改革的重要环节。坚持和加强党对教育工作的全面领导，将党的教育方针和政策落实到教育教学工作中，是确保改革方向正确、目标明确的基础。天津落实中小学校党组织领导的校长负责制，巩固和加强党对中小学校的全面领导，实施党建“领航工程”，推动党、团、队育人链条的紧密衔接。同时，构建多元开放、多维立体的家校社协同育人机制，为学生提供更加广阔的学习和实践平台。（二）构建市区联动和“揭榜挂帅”双轮驱动机制市区联动和“揭榜挂帅”是基础教育综合改革的重要推力。天津明确市、区两级政府在改革中的职责，制定重点任务落实清单，实现任务项目化、项目清单化、清单责任化。按照试点先行、点面结合的原则，支持部分区域作为先行示范区，全域推进各项改革任务，其他区域结合实际承担若干重点任务。同时，建立区域、学校揭榜挂帅机制，各区、各学校结合实际自主申报、先行先试，形成可复制可推广的经验做法，既保证改革的整体推进，又突出区域特色的创新实践。（三）完善督导评估与动态反馈的质量保障机制督导评估与动态反馈是基础教育综合改革的有效保障。市、区教育督导部门将基础教育综合改革情况作为重要内容纳入督导指标，作为评价各区政府履行教育职责、学校办学水平的重要依据。同时，建立动态反馈机制，收集分析相关数据和各方意见建议，优化完善改革方案和政策措施，以适应教育改革的新形势和新要求。三、基础教育综合改革的行动方略（一）坚守教育的政治属性，完善时代新人全面发展培养体系坚持党对教育事业的全面领导，坚持社会主义办学方向，坚持德智体美劳全面发展，为党育人、为国育才。首先，实施中小学思政教育创新项目，推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑，推动大中小学思政教育一体化。其次，完善学校体育、美育和劳动教育的教学模式，实现学生体质健康监测全覆盖，拓宽学生美育实践平台，推动劳动教育常态化、规范化。（二）秉承教育的人民属性，构建基础教育优质均衡发展体系坚持以人民为中心发展教育，聚焦人民群众对优质教育的新要求新期待，让教育改革发展成果公平惠及全体人民。一是优化公办幼儿园资源布局，改善乡村幼儿园办园条件，强化师资专业能力培训，推进学前教育普惠优质发展。二是探索强化市域统筹、市区结合的管理体制，大力推进市域范围义务教育优质均衡。三是深化实施“品牌高中”建设工程、普通高中“强校工程”和学科特色课程基地建设工程，建设综合高中和科技高中，推进育人方式改革。四是建设市级特殊教育资源中心和职业实训基地，提高融合发展质量，保障残疾儿童受教育权利。（三）强化教育的战略属性，健全基础教育科技创新体系将教育作为强国建设的战略基石，从教育、科技、人才一体推进的战略布局上看教育、办教育。一是深入推进新时代中小学科学教育，秉持“学段一体化、主体多元化、评价一体化”实施策略，聚焦“课程、教学、师资、活动、资源、机制”六个核心要素，加快培养创新人才。二是实施基础教育数字赋能项目，建设智慧教育示范区和新型教与学模式国家级实验区，促进优质教育资源的共建共享。三是加强教科研队伍建设，完善教科研工作机制，实施教科研协同创新支撑项目，及时梳理总结制度性成果、典型案例和成功经验，为基础教育创新发展提供智力支持。四、基础教育综合改革的建设进展（一）思政教育体系构建成效显著，持续增强思政引领力v育人之本，首在铸魂。思政引领力是确保人才培养方向的根本保证，是支撑强国建设、民族复兴伟业的力量根基。天津聚焦思政教育顶层设计，构建思政课程和课程思政体系，推进全国“大思政课”综合改革试验区建设，形成大中小学思政教育一体化育人新格局。一是成立大中小学一体化思政课教学指导委员会和教学研究联盟，建设16个“大思政课”综合改革示范区、3个大中小学思政教育一体化研究中心、20个思政课教学改革实验室、40个网络思政名师工作室和171个市级思政课实践基地，组织全市3000余名思政课教师开展“拿手一课”展示活动，每年“生产”1000个思政课教学案例，拍摄思政主题院线电影《我要当老师》。设立大中小学一体化社科规划专项，每年遴选10项思政课教学改革攻关课题和100项一般课题。二是出台《天津市中小学课程思政建设实施方案》，编纂覆盖全学段、全学科的41个学科课程思政教学指南，遴选建设30个中小学课程思政研究基地，遴选100个中小学课程思政典型课例，将思政教育融入各学科教学，形成全方位、多层次的思政育人体系和“时时皆思政，处处是课堂”的思政教育常态。（二）拔尖创新人才早期培育机制日趋完善，有力积蓄人才竞争力国以才立，业以才兴。人才竞争力是持续建设教育强国、打造高质量教育体系的关键力量。天津以构建多元融合课程体系、建立中学生创新人才培养兼职导师库和深化校际、校企合作为抓手，深入探索拔尖创新人才衔接贯通培养模式。一是开发小学、初中、高中各学段纵向衔接、各学科横向交融一体贯通的STEM课程体系，研制课程教学指南，构建渐进式系列主题场景，开发配套数字教学资源，开展教师专题培训。二是广泛吸纳高新技术企业、科研院所等优秀人才入库，组建高水平教师队伍。通过研讨会、培训班、学习交流讲座等，分享科创教育经验和教学方法。三是对接高校“强基计划”，建设30个涵盖数学、物理、化学、生物学、信息科技及跨学科等创新人才领航学科基地。实施“青少年科创计划”，每年选拔100名中学生走进南开大学、天津大学等高校，开展为期一年的科学研究与实践。在金沙990手机最新版本直属学校设立“科学”“工程”等创新实验班，联合高校建立创新实验室。（三）构建新时代大科学教育格局，坚实奠定科技支撑力科技自立，强国之要。科技支撑力是夯实高水平科技自立自强的根基，是国家强盛之基、安全之要。天津校内校外一体化推进，着力构建新时代科学教育全新格局。一是统筹规划科学教育、技术教育、工程教育，推进科学、物理、化学、生物学、信息科技等分科开设的科学类课程整合化实施，实施“引趣—呈现—自主—合作—探究—重组—迁移—创生”“八步曲”教学法，体现综合性、实践性。二是建立科学教育“合伙人”机制，实现校内校外“双”科学教育副校长、课内课外“双”科技辅导员。引入高校和科研机构等多元主体，培训中小学科学类课程骨干教师。三是开发中小学校外科学教育资源展示预约平台，整合高校与中小学科学课程相关的实验室、研究室、活动室并免费开放，实现优质社会资源“引进来”和学生“走出去”双向互动，打造大中小学纵向贯通和家校社企政横向融合的协同育人格局。（四）充分发挥基础教育优质资源辐射引领作用，显著提升民生保障力教育惠民，增进福祉。提升教育的民生保障力，既是建设教育强国的时代要求，也是坚持人民立场的内在体现。天津相继实施基础教育学位资源建设行动、基础教育优质资源辐射引领工程等，实现基础教育扩优提质。一是连续十余年把学位资源建设纳入20项民心工程，累计新增幼儿园学位13.4万个、义务教育学位20.84万个，普惠性幼儿园覆盖率增至90%。二是统筹南开中学等市直属学校与区域新建学校合作办学，共建耀华中学红桥学校、天津一中河北学校、实验中学河东学校等45所新优质学校，推动中心城区与环中心城区、远城区结成16个“一对一”区域教育发展共同体，城镇优质学校与乡村学校结对帮扶100%全覆盖。三是成立教育集团130个，成员校共计568所，打造50个优质办学集团和50个示范学区，全市义务教育学区化办学达到100%。四是推进“未来教育家奠基工程”“未来教育家攀登计划”等师资培训项目，培养杰出津门校长49人、杰出津门班主任100人、杰出津门教师150人。（五）“双减”政策有效落地与提质增效并举，不断强化社会协同力协同治理，合力育人。社会协同力的关键在于汇聚教育事业改革发展的强大合力，协同推进教育更加符合人民利益、更加贴近人民需求。天津在落实“双减”过程中，促进家校社之间相互协调、形成育人全链条。一是制定义务教育各学科教学评价标准，建设172个义务教育课程实施示范基地，创新“智慧双师课堂”“项目式学习”等新型教学模式，每年开展100场“精品教研”活动，形成横向联合、纵向贯通的“备、教、学、评”一体化课堂教学生态。二是全市16个区家校社协同“教联体”全覆盖，建设4个全国和7个市级家校社协同育人实验区，联合高校、科研院所、科普基地建立100个校外“课后服务实践共同体”。三是建立健全校外培训机构常态化排查机制，开展多轮次联合执法，有效遏制违规培训行为。（六）推进教育数字化转型与智慧教育建设，稳步提高国际影响力教育开放，数字赋能。国际影响力是在全球教育治理中贡献中国力量，生动讲好中国故事，发出中国声音，推动教育高水平对外开放的关键要素。教育数字化是我国开辟教育发展新赛道和塑造教育发展新优势的重要突破口。天津持续推进基础教育数字赋能项目，将大数据、人工智能等新技术融入教育教学全过程。一是构建“智慧助研”的教育全景图，建设国家智慧教育示范区和3个新型教与学模式国家级实验区，培育一批市级智慧教育示范区和100所市级示范校，探索融合信息技术教与学新模式和AI赋能教研新范式。二是结合区域和学校特色，升级完善基础教育精品课程资源库，利用智慧教育平台实现跨区域、跨学校的优质教育资源共享。三是应用多模态数据驱动的人工智能和大数据技术，构建基于核心素养的“备—教—学—评”教学全流程数字化评价体系，实时监测学生的学习进度、学习习惯和学习成效等指标，基于算法模型进行智能分析，形成学生数字画像。 -
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天津师范大学学科交叉中心揭牌
[ 2025-06-27 ]
日前，天津师范大学举行学科交叉中心揭牌仪式暨学科交叉中心建设研讨会。市委教育工委常务副书记、金沙990手机最新版本主任荆洪阳出席活动。金沙990手机最新版本与学校相关负责人及师生代表参会。荆洪阳讲话指出，学科交叉融合是服务国家战略、深化天津高等教育综合改革的关键举措。天津师范大学学科交叉基础深厚、布局前瞻，在心理健康智能评估、国家治理、数字城市治理和教育人工智能等领域的研究优势特色较为显著。希望中心未来立足国家需求、坚持创新驱动、服务地方发展、加强国际交流合作，以“高水平”“有特色”“真管用”的重大原创性标志性成果支持学校“双一流”建设。金沙990手机最新版本将大力支持中心建设成为高水平学科交叉中心的典范，为天津乃至全国的高等教育发展作出更大贡献。研讨会上，天津师范大学汇报了中心“1+N+X”柔性组织模式，重点介绍了“人才联聘、资源联用、成果联评”的机制设计。就特色方向的建设规划作专题汇报。与会专家围绕中心建设展开深入研讨，提出了强化问题导向、创新评价机制，推动学科交叉向交叉学科跃升等意见建议。天津师范大学学科交叉中心作为学校实体性二级单位，首批建设四个特色分中心，构建了“自主知识体系智能计算研究专项”“多学科交叉博士培养计划”等创新载体。未来五年，中心将重点围绕有组织科研、复合型人才培养和融合发展改革试验，助力学校建成特色鲜明世界知名一流师范大学，为教育强国、教育强市建设贡献“天师方案”。 -
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AI赋能课堂教学评价现场会举行
[ 2025-06-27 ]
日前，“数智融合·循证创新”AI赋能课堂教学评价现场会暨红桥区化学学科教研、青海学访活动在第五中学举行。活动以“AI赋能课堂教学评价”为核心，旨在通过大数据分析、智能识别等技术突破传统人工评价局限，实现课堂行为、师生互动等多维度数据的实时采集与精准分析，推动教学评价从“经验驱动”向“数据循证”转型，为教育数字化转型与高质量发展注入动力。活动中，教师作展示课《中和反应反应热的测定》，直观呈现AI系统在实验课堂中的“记录”与“解读”作用；以“以三维模型为引擎 构建创新化学课程”为题作讲座，结合学科特点与技术应用，为“AI+学科”融合提供新视角。红桥区教师发展中心教研部主任解读《AI循证教学课堂评价报告》，从教育逻辑角度阐释数据背后的教学改进方向。 -
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南开大学毕业典礼以家国情怀引领学子启航
[ 2025-06-27 ]
在日前举行的南开大学2025届毕业典礼上，校长带领全体毕业生一起重温90年前南开老校长张伯苓提出的“爱国三问”，以民族血脉、家国情怀、责任担当引领学子阔步前行、扬帆远航。毕业季丰富多彩的活动和毕业礼，也让毕业生感受到母校的浓浓爱意。一年一度的毕业歌会上，3000余名师生共度充满温情的“毕业之夜”，用音乐串起南开与青春的共同记忆，用歌声祝福未来崭新的人生旅途。今年，南开大学还为毕业生精心准备了一份毕业礼，每名毕业生都获得了一套“DIY万年历笔筒”和毕业卡券。“毕业卡券”内含一张展览券，可参观“档案中的青春诗境南开园（1919—1937）”专题展览；一张游泳券，可在校内游泳馆享受一次免费游泳福利；一张观影券，可观看毕业季专场电影《心灵奇旅》；一张读书券，可获得图书馆为每名学子准备的专属读书印记；电子校友卡券，可加入心仪的校友组织……毕业生将带着母校的祝福，开启新的航程。 -
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天津外国语大学推出2025创新人才培养项目
[ 2025-06-27 ]
毕业季，天津外国语大学大力推行的“复合型”人才培养机制，依托产业学院侧重校企合作培养实战型人才取得阶段性成效。回应国家战略对外语人才的需求，顺应时代形势积极求变是学校的坚持。在2025年推出五大模块创新人才培养项目基础之上，学校人才培养再度“提质升级”，日前正式发布《天津外国语大学2025创新人才培养项目》，6大创新班为学生成长提供广阔平台，40多个微专业赋能学生增强就业竞争力，首设10多个研究生微学历培养项目为本科生定制跨学科专业成长快车道，微世界项目让学生真正实现“来天外，看世界”。一、项目“新意”，人才培养对标国家战略需求 让学生有“用武之地”天津外国语大学围绕国家和地方发展的需要，学校着力培养国际组织、国际传播、国别区域、国际经贸、国际中文教育、涉外法治六大领域人才，在招生、培养、就业三位一体联动的背景下，学校2025创新人才培养项目应运而生，通过精准对接国家战略需求，在人才培养项目上与时代同频共振，培养出国家急需人才，让学生走出校门有广阔的“用武之地”。为此，学校今年重磅推出国际传播人才、国别和区域人才、国际组织与外交人才、国际经贸人才、国际中文教育人才、涉外法治人才6大类11个创新班。学校相应专业学生入校后通过二次选拔的方式进入创新班，接受更高强度、多专业交叉的培养，为成长为复合型人才打下坚实基础，也为今后进入相应行业增强竞争力。每个学生的学习意愿和学习动力有差异，学校提出的整体培养目标依据学习能力和意愿的不同，为全体学生设置了不同层次的个性化培养方案，学生可以自主选择基础普惠型方案、交叉复合型方案和深度融合型方案。这样的人才培养结构给予每个学生广阔的成长空间，为学生烙下鲜明的“天外特色”复合型人才印记。二、回应共识，微专业、微学历、微世界，让学生实现个性化“一专多能”家长和考生越来越关注在校期间专业能力的丰富性，学校也希望为学生不断赋能，在当前背景下真正成长为时代需要的外语类复合型人才。“一专多能”已经成为家长和学生、学校和教育主管部门的“共识”，学校2025创新人才培养项目也通过推出微专业、微学历、微世界三大项目回应这一共识。学校聚焦国家战略与产业前沿，推出40多门特色微专业，打造“外语+X”复合培养生态。如针对战略急需领域开设国际传播、国际组织、涉外法治等前沿微专业，培养“外语+专业”双轨人才助力中国方案全球表达。打造产教协同标杆，携手头部企业共建“外语+产业”实践型微专业，嵌入真实产业案例，实训课时占比超 40%，毕业即具备岗位核心能力。值得一提的是，学校今年首设10多项研究生微学历培养项目，修读微学历的学生，若考上学校对应学科研究生，部分课程可直接认定为硕士学分，从而节省时间成本，助力高效升学。微世界项目则是学校开拓学生全球视野，打造国际体验新模态的项目，通过跨国联合培养、国际组织实习、全球名校研修、世界文化体验等让学生真正实现“来天外，看世界”。近几年，作为国内知名老牌外语类高校，天津外国语大学的人才培养 “动作”不断，此次推出的创新人才培养项目总体为在此前基础上，让人才培养的方向性更明确、对接国家战略需求更为精准。学校第三次党代会明确提出到2035年全面建成国际知名特色鲜明的高水平外国语大学的目标，建设多语种复合型国际化人才创新培养高地、国别与区域问题特色研究高地、高水平对外开放语言服务高地、讲好中国故事天津故事国际传播高地。此次学校创新人才培养项目正是建设四个高地的落地举措，从校际联合培养到产业学院矩阵，搭建多学科交叉融合、多国别人文交流、多层次能力进阶的学习平台，贯通“招生—培养—就业”全链条育人体系。
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天津职业大学举办非遗进校园展示体验活动
[ 2025-06-27 ]
日前，天津职业大学联合和平区爱众公益志愿服务中心、北辰区美术馆、半亩方塘非遗文化学院等单位，在学校“一站式”学生社区开展了“展非遗魅力 传津派文化”非遗进校园展示体验活动。本次活动汇集了校内外多方资源，现场展示了京韵大鼓、扎染、点翠、沉香、绒花、螺钿、毛猴、木工榫卯、木版年画、北辰民间画、津彩宝艺等众多以津派文化为主的非遗项目。相关学院的学生现场讲解和演示，充分展现了青年学子热爱中华优秀传统文化、热衷于保护非遗和传承非遗的良好精神风貌。师生们在活动中了解了相关非遗项目的发展历程，在现场体验过程中感受到工匠精神的伟大。此次活动是该校落实党政工作要点“十件实事”——“非遗文化浸润”美育实践活动的具体举措，助力非遗文化的传承、发扬以及公共文化服务的发展，让师生成为文化的参与者、传播者、共享者，共同期待这座求学的城市更加繁荣、美好。 -
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2025天津夏季达沃斯论坛开展走进校园活动
[ 2025-06-26 ]
作为“新领军者年会”的延伸实践，紧扣年会在津召开的契机，以全球青年交流为载体，立足新的历史起点，秉持全球视野与多元视角，“2025天津夏季达沃斯论坛走进校园”邀请参与论坛的杰出国际青年代表及新生代创业者走进天津高校。6月25日，五位世界经济论坛青年社区代表嘉宾与天津大学、南开大学的青年学子们，走进天津大学北洋园校区国家大型地震工程模拟研究设施进行参观。“地震工程模拟试验系统是设施的关键部分，包括大型振动台试验子系统、水下振动台试验子系统、水动力环境试验子系统，可为关键科学问题的突破提供高水平地震工程科学研究试验和可靠的物理试验环境……”从听着讲解开始，五位嘉宾与青年学子们都表示出很大兴趣。“天津高校展现出的科研实力和创新能力，尤其是大型地震工程模拟研究设施，令人由衷钦佩。这不仅体现了基础研究的深厚积淀，也展现了服务国家战略与全球议题的能力。”世界经济论坛·全球杰出青年北京社区影响力官姚奕铃在现场感慨。国家大型地震工程模拟研究设施，是“十三五”国家重大科技基础设施优先启动建设项目，是我国地震工程领域首个国家重大科技基础设施，也是首个落户天津市的国家重大科技基础设施。“落户”在天津大学北洋园校区，于2019年10月开工建设，2024年11月完成国家验收。参观中，大家对包括地震工程模拟试验系统、高性能计算与智能仿真系统、试验系统与共享服务系统都产生了浓厚的兴趣。地震工程模拟试验系统是设施的关键部分，包括大型振动台试验子系统、水下振动台试验子系统、水动力环境试验子系统，可为关键科学问题的突破提供高水平地震工程科学研究试验和可靠的物理试验环境。高性能计算与智能仿真系统具有仿真计算、仿真分析、测试采集和实时分析的功能，可结合地震工程模拟实验系统进行广泛的地震工程模拟研究，为地震工程领域的高水平科学研究提供有效的数字仿真平台。试验配套与共享服务系统是设施的辅助系统，可保证设施正常、安全和高效的运行，为研究成果提供开放共享平台。在显示屏前，来自印度尼西亚“千日基金”项目与监测评估总监阿德里安娜·维奥拉·米兰达（万隆社区），仔细观看水下振动台运动测试、试验水池造波测试，不时和来自津巴布韦斯坦比克银行客户关系经理莫纳丽莎·辛加提尼·西高可（哈拉雷社区）交流。在设施内，大家一起驻足在实验水池旁，啧啧称赞中国技术带来的震撼。当介绍到“设施可为提升水利、土木、交通、海洋、能源等重大工程抵御自然灾害、减轻灾害风险的能力提供极限研究手段，对保障重大工程安全提供重要技术支撑。”在姚奕铃看来，体现了基础研究的深厚积淀，也展现了服务国家战略与全球议题的能力，令人由衷钦佩。在参观中，莫纳丽莎·辛加提尼·西高可用中文接受记者的采访，原来，她是中国海洋大学中国语言文学学士，现于班戈大学攻读特许银行家MBA。凭借语言与文化优势，成功搭建中非商业沟通桥梁，助力中资企业在当地落地发展。参观天津大学后，莫纳丽莎·辛加提尼·西高可深感非洲在技术领域存在诸多向中国学习的机会。当前全球聚焦技术发展，非洲可借鉴中国在技术应用、设备研发等方面的经验，尤其希望通过天津大学的资源开展学习合作。“作为青年创造者，非洲与中国青年应加强经验互鉴。”若能推动非洲青年赴中国（如天津大学）实地体验技术设备，将有助于开拓思维、落地创新想法，对非洲青年的技术能力提升具有重要意义。“目前中非在医疗等多个领域合作密切。”莫纳丽莎·辛加提尼·西高可认为，未来，更多的合作领域将一步步深入。“参观这个设施对我来说非常震撼，因为印度尼西亚也是地震多发地区。能看到这样一个令人惊叹的设施，它借助高科技来研究地震对建筑的影响，以及如何让建筑更能抵御地震，这真的很了不起。”阿德里安娜·维奥拉·米兰达从事全球卫生领域的工作，我们关注公共卫生，而灾难准备是其中一个重要的关键问题。“如果我们能从一开始就确保地震造成的破坏最小化，之后因地震引发的疾病也会减少。”她告诉记者，自己还有一项解决印尼的营养不良问题的工作内容。在印尼，像地震这样的灾害可能会导致营养不良相关的问题。在阿德里安娜·维奥拉·米兰达认为，印尼和中国之间的合作，不仅在地震领域（包括这个设施），还在全球卫生以及地震相关问题上的合作，能更具韧性，“我相信，印尼和中国的经验不仅能帮助两国，还能为全球灾害准备和公共卫生领域的对话提供借鉴，推动其发展。” -
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“青年领军力的塑造与践行”圆桌对话在南开大学举行
[ 2025-06-26 ]
6月25日，一场主题为“积淀与启航：青年领军力塑造与践行”、聚焦青年一代在塑造未来世界中战略角色的青年圆桌对话，在南开大学举行。来自全球杰出青年社区的5位代表嘉宾，立足新的历史起点，秉持全球视野与多元视角，与天津大学、南开大学的青年学子们开展一系列由浅入深的对话。交流，迈出的第一步是最重要的在座的同学们大概多大？当听到回答是“22岁”时，青之桥公益基金会副秘书长丁迷拉雯（上海社区）说，按照联合国的相关规定，35岁以下都是青年人，那我们的优势在哪？“年轻人的素养、毅力、勇气以及专业知识运用……我们都有长处。”丁迷拉雯这样说。全球杰出青年海口社区创始执委张运年给大家讲述了这样一个案例，自己曾在海南推动城乡教育均衡发展，通过拨打“12345”市民热线，获得了相关部门的指导和支持。“年轻人要勇于尝试，一切皆有可能。”“如今正是人工智能时代，在这个不断变化的世界中，年轻人的作用愈发关键。”印度尼西亚“千日基金”项目与监测评估总监阿德里安娜·维奥拉·米兰达（万隆社区）对青年学子们说，让年轻人也能参与政策制定和全球企业家的对话至关重要，“因为我们就是未来，因此我们必须携手合作。”她认为，随着当前夏季活动的开展，让来自世界各地的年轻人发声，也有幸与这里的代表团交流，“我们能够学到很多东西，我坦率地说，我已经学到了很多，我期待着与来自中国、印度尼西亚以及全球各地的年轻人一起学习更多。”涉及气候变化等全球共同面临的问题，世界经济论坛·全球杰出青年北京社区影响力官姚奕铃分享道：“解决全球问题的方案不一定要以牺牲他方的利益为代价。无论是贸易、气候还是教育，青年往往能带来跨界的思维与强烈的合作愿望。”同学们询问如何加入青年社区更好地发挥青年作用。“可以直接申请，已经有不少其他学校的学生加入了，未来我们也希望能看到天津大学、南开大学同学们的加入。”“不要害怕你没有任何背景，你迈出的第一步是最重要的，从一砖一瓦开始建造。”印度尼西亚“千日基金”项目与监测评估总监阿德里安娜·维奥拉·米兰达（万隆社区）、津巴布韦斯坦比克银行客户关系经理莫纳丽莎·辛加提尼·西高可（哈拉雷社区）和大家一起给出了建议。“年轻最大的优势就是有勇气、对世界充满希望，要去改变世界。”张运年鼓励年轻人要大胆尝试，“多参与，享受过程，创造价值！”观点，青年是“正在行动的变革者”姚奕铃表示，正如自己在交流中分享的那样：“步入青年领军力领域的旅程，并非始于宏大的抱负，而是源于一种深切的好奇心和责任感。”当时，她发起了一个项目，专注于赋能女性包括职业女性、领导者和家庭主妇，通过应对因工作与家庭平衡的压力所带来的心理健康挑战，帮助了500多名参与者减轻压力、提升幸福感。对她来说，这不仅仅是一个项目，它关乎在心理健康方面开启诚实的对话，特别是在这些问题往往被忽视或未被公开讨论的社区中。“那一刻让我见识到了由青年主导的变革的真正力量。”在姚奕铃看来，年轻人处于能够发挥领导作用的独特位置。大家在技术的陪伴下成长，跨越文化界限相互联系，往往能够更自由地思考。“同时，我们正继承着一个充满重大且紧迫挑战的世界。这赋予我们一种紧迫感，同时也激发了我们强烈的同理心。”在今天的参访、交流中，姚奕铃感受到这里不仅注重学术科研本身，更具备面向未来的全球视野和开放格局。无论是在推动国际科研合作、促进青年人才交流，还是在科技成果转化与国际对接方面，天津高校都展现出非常强的潜力和行动力。“我相信未来在多边合作和可持续发展框架下，会有更多交汇点可以深入探索，共创共赢。”“青年领军力不仅仅是提出大胆设想，更重要的是将价值观转化为合作，将愿景转化为系统。”姚奕铃说，如果真的要投资于人类与地球，就必须把青年视为“正在行动的变革者”，“当青年能够参与设计解决方案，我们所创造的不只是创新，更是包容、可持续并具备系统性影响的未来。”感受，努力成为新时代“Young Leader”参加活动的学子们也纷纷谈及当天交流活动的感受。南开大学环境科学专业硕士生刘亚琦说：“看到来自不同国家的年轻人用各自的方式推动改变——有人用科技解决实际问题，有人通过教育传递理念，有人搭建跨文化的合作桥梁，我意识到领军力不在于头衔或年龄，而在于是否愿意为更公平、更可持续发展的世界付诸行动。”最触动她的是嘉宾们分享的真实故事，也曾面临困难，但始终坚持把想法变成现实。“这让我反思，作为学生，我们不必等待‘完美时机’，现在就可以从身边小事开始行动，我期待把这份启发转化为行动，和更多志同道合的人一起，用热情和韧性，通过一个个‘小’影响创造我们想要的‘大’改变。”南开大学PPE23级本科严雪祯深刻体会到：真正的领军力，本质在于服务社会。嘉宾分别讲述了自己加入“全球杰出青年”社区的亲身经历，以及他们为有志于参与全球治理的年轻人提出了宝贵建议：“这些见解为有志于全球发展的青年提供了清晰的行动指南，也让我对未来的道路充满信心。”天津大学环境科学与工程学院的解舒婷觉得现场交流对职业规划和梦想规划都大有裨益。她第一次了解到“Young Leader”的含义，也第一次真切感受到“Young Leader”所具备的影响力和魅力。作为一名天津大学即将大三的学生，她正面临着学业抉择。交流中，5位杰出的嘉宾给了她答案：不必担忧，只要拥有勇气、韧性，再具备一点对网络的敏感力，勇敢地通过各种社交媒体向大家展示自己，向自己感兴趣领域的负责人毛遂自荐，就会有机会！解舒婷告诉记者，自己会更清晰地规划职业方向和兴趣导向，争取为国家、为世界贡献自己作为新时代青年的一份力量，努力成为新时代的“Young Leader”！合作，培养后备力量 促进交流互鉴“依托合作框架，自2025年起至 2027年止，累计合作培养200名具备全球胜任力的在校青年学生，积极促进中外青年交流互鉴。”在5位代表嘉宾与学子们交流之前，南开大学国际合作与交流处，分别与世界经济论坛全球杰出青年社区的北京社区、海口社区签订了“谅解备忘录”。出席签约仪式的学校相关负责人介绍，双方一致同意建立全方位、多层次、宽领域的协作伙伴关系，携手搭建跨协同育人平台，通过系统性赋能与高水平能力建设，将在多个方面开展合作，其中包括：构建融通全球发展议程与中国本土实践的青年议案；培养青年胸怀天下、融通中外、参与全球治理的核心素养与能力；聚焦应对气候变化、生物多样性、人工智能、推动包容性增长等全球性挑战，发展具有示范引领效应的青年解决方案；依托学校国际交流青年社团与世界经济论坛青年社区开展专题研讨、国际合作交流与实地调研，促进青年互动以及与企业家、政策制定者深度对话，构建青年行动者网络与交流合作平台等。世界经济论坛全球杰出青年社区是世界经济论坛直属的全球性青年社区，2011年由世界经济论坛创始人克劳斯·施瓦布教授创办。社区作为著名的国际性青年社群组织，旨在集个人、社区乃至全球之力，为年轻人提供一个创造未来的全球性平台。 -
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市教育系统关工委召开基础教育关工委工作推动培训会
[ 2025-06-26 ]
6月24日，天津市教育系统关工委召开基础教育“五好”关工委、“一校一品”“一基地”建设工作推动会及“2024—2025学年‘新时代好少年 礼赞新中国•奋进新时代’主题读书活动”评审工作培训会。各单位关工委相关负责人参会。会议听取各单位推进“五好”关工委创建工作进展情况汇报。针对在“五好”关工委创建工作中遇到的问题，现场进行了解答。会议要求各单位要认真贯彻落实2025年基础教育工作部署会精神，对标《关于进一步加强“五好”关工委建设的实施方案及第一周期工作安排》和《关于征集教育系统关工委“一校一品”“一基地”特色品牌的通知》文件要求，抓紧时间攻坚克难，确保本单位“五好”关工委创建工作在规定的时间内达标。各单位关工委要加强本单位品牌建设，要对已有品牌细心维护，打造“金品牌”，同时继续挖掘新品牌，使品牌建设真正落在实处，融化在师生心中；要发挥好“一基地”的示范引领作用，持续发掘新的“基地”。针对“2024—2025学年‘新时代好少年 礼赞新中国•奋进新时代’主题读书活动”的评审工作，进行了详细讲解。 -
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达沃斯论坛嘉宾代表与我市高中生共启“青春智慧对话”
[ 2025-06-26 ]
6月24日，来津参加2025天津夏季达沃斯论坛的嘉宾代表，走进拥有百年底蕴的天津市第四中学，与高中学生展开了一场有关“未来”的头脑风暴。活动中，来自全球不同领域的青年领袖们不约而同地将“热爱”与“行动”作为赠予中国少年的成长密钥。面对创业风口如何把握、人工智能将如何重塑未来等宏大的时代命题，天津市第四中学的高中生们毫不怯场，提问犀利，见解独到。来自德国的人力资源专家Simon Büschges坦言，人工智能是把双刃剑，关键在于如何让技术真正服务于提升工作幸福感和生产力。“时代在变，但你们要明白自己喜欢的工作到底是什么样子？”他的追问也鼓励少年们在技术浪潮变革中坚守自己的理想。这样的观点，也得到了苹果品牌零售经理Cindy Chen Weiyi的肯定，她鼓励学生追随内心兴趣，“想想做什么会让你的眼里有光，因为热爱才是持久创新力的源泉”。分享中，嘉宾们也为少年学子勾勒出未来人才必备的素养图谱：跨界融合的能力、持续进化的学习力。同时，他们的奋斗史也在激励少年成长。来自马达加斯加的数据教育者Mirado Harilala Rafenomahenintsoa讲述了自己学成归国后，致力于提升马达加斯加乃至非洲青年的数据素养与数字职业能力的故事。“这样的故事让我们特别感动，我们学习的意义就是将来能够学以致用，服务社会、服务人民。”一名学生说。随后的互动环节，学子们开阔的国际视野和良好的综合素养，令国际嘉宾频频点头称赞：“中国年青一代的思考深度令人印象深刻！”当达沃斯的全球视野与津城少年的青春智慧相互激荡，这些敢于发问、敏于思考、心怀热爱的中国少年，正以创新的根系深扎时代的土壤，自信地迎接属于他们的未来。
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数字赋能学习型社会建设主题活动举行
[ 2025-06-27 ]
为深入贯彻落实习近平总书记关于学习型社会建设的重要指示精神和教育强国建设规划纲要，6月26日，教育部会同有关部门在国家开放大学举行数字赋能学习型社会建设主题活动，推动学习型社会建设蓝图变为任务书施工图，高质量实施好三年行动计划试点任务。教育部党组书记、部长怀进鹏出席活动并讲话。怀进鹏指出，建设学习型社会是党中央作出的重大决策部署。党的十八大以来，习近平总书记就学习型社会建设发表了一系列重要讲话，作出一系列重要指示，为推动学习型社会建设指明了前进方向，提供了根本遵循。党的二十大明确提出要推进教育数字化，建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国。党的二十届三中全会把学习型社会构建作为教育综合改革的重要内容。教育强国建设规划纲要把“构建泛在可及的终身教育体系”作为八大体系之一，做出系统部署。要深入学习领会习近平总书记关于教育的重要论述、关于学习型社会建设的重要指示精神，进一步提高政治站位，树立科学的教育观，精心谋划和推动学习型社会建设，推动教育活动更加注重向灵活广阔的自主学习、终身学习延伸转变，让教育伴随人人、伴随一生。怀进鹏强调，要深刻洞察世界发展大势、科技革命和产业变革趋势，深刻认识社会转型发展、全面提高人口素质、积极应对人口老龄化对学习型社会建设提出了迫切要求，知识更新急速加快提供了历史机遇，数字技术和教育工具的变革提供了支撑条件。教育部把教育数字化作为推进学习型社会建设的重要手段，不断完善终身教育体系，持续增强优质资源供给和平台建设，建成国家终身教育平台，实施高校毕业生就业能力提升“双千”计划，为学习、就业、职业技能提升、家庭教育等提供了丰富的学习资源。强化政策制度保障，建立职业教育国家学分银行，通过制度建设推动终身学习和学习型社会成为全社会的习惯和共识。推动终身学习网络建设，联通国家、省、市、县、校五级推动发展，加快建设人人皆学、处处能学、时时可学的学习型社会。怀进鹏要求，要把握学习型社会建设的重点，以三年行动计划改革试点为契机，紧紧抓住智能化发展趋势，积极推动人工智能和终身教育深度融合，加快建成泛在可及的终身教育体系。一是建强国家终身教育智慧教育平台，进一步汇聚丰富的终身学习资源，夯实终身教育数字基座。要以智能赋能精准画像，按需提供满足个人需要的学习资源，实现“我要学”和“学我要”的有机融合。让学习者成为优质资源的贡献者，实现“学学相长”，探索更加灵活多样的学习型社会新范式。二是健全政策制度和有效机制，完善国家、地方、行业学分银行体系。凝聚各部门合力，构建纵向有组织系统化的课堂教育与横向开放式无边界的终身自主学习相结合的社会学习体系。三是营造终身学习的浓厚氛围和环境。通过大数据、人工智能分析各行业各区域和个人不同成长阶段的学习需求，丰富学习新场景。加强宣传推广，变个例“盆景”为社会“风景”，让终身学习成为每个人的生活习惯和生活方式，服务高品质生活。要推动学校教育、家庭教育和社会教育互促共进，构建面向未来的新型学习型社会，塑造终身学习新生态。还要加强国际交流和开放合作，既要借鉴世界有益经验促进我国终身学习体系的构建，又要把中国实践、中国经验贡献世界。教育部党组成员、副部长吴岩宣布启动终身学习优质资源共享行动。教育部党组成员、副部长王光彦主持活动。数字赋能学习型社会建设试点工作同时启动，并公布国家智慧教育平台资源发布与功能升级。国家开放大学、浙江省教育厅、武汉市教育局、重庆市九龙坡区、南京大学、长沙民政职业技术学院作交流发言。活动前，与会嘉宾参观了学习型社会建设阶段性成果展。活动以线上线下相结合方式进行。全国妇联、中国科协、退役军人事务部、中国科学院负责同志出席活动。中央宣传部、民政部、农业农村部、国家图书馆有关部门负责同志，教育部有关司局和直属单位负责同志，教育数字化专家咨询委员会成员代表在主会场参会。各省级教育行政部门、省级开放大学负责同志在分会场参会。 -
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从基础建设迈向生态聚合
[ 2025-06-27 ]
终身教育体系不断完善，优质资源供给持续增强，学习成果认证转换制度不断推进……6月26日，教育部在国家开放大学举行数字赋能学习型社会建设主题活动，其间，学习型社会建设的阶段性成果令人振奋。成果辉映之间，充满生机的学习型社会生态体系正逐步成形，呈现出蔚然成林的广阔前景。成果斐然：终身教育数字化体系加速构建夯实终身教育数字基座，是以数字赋能学习型社会建设的基础工程。从活动中了解到，以终身教育数字化“国家队”为代表，终身教育的数字基座愈发稳固、厚重。作为一所以促进终身学习为使命的新型高等学校，国家开放大学整合总部83个系统和分散在全国的省市级平台，实现了平台的一站式、全覆盖。在学历教育方面，稳定高效服务443万名在校生的大规模在线学习，年访问量达158亿次。在非学历教育方面，“十四五”期间，全体系非学历教育服务5.3亿人次。国家终身教育智慧教育平台开通半年来，通过提供多类型、多层次、多样态的优质学习资源和个性化、智能化、便捷化的学习支持服务，累计服务学习者963万人次。国家开放大学搭建的全国老年教育公共服务平台，汇聚课程资源49万门，注册用户1197万人，“万屏共上一堂课、一课共享千万人”盛况多次上演。与此同时，各地方也积极探索，构建终身教育数字化学习空间。在武汉，通过教育云、终身学习网等核心平台，该市整合2300所教育机构、1.5万个社区学习中心、800家企业资源，实现数据互联，为市民提供泛在化、多元化、智能化的学习空间。在持续迭代升级中，终身教育数字基座为学习型社会建设提供强有力支撑。6月26日的活动中，国家终身教育智慧平台再次上新3000门（个）优质资源，国家智慧职教平台上线面向社会的通用课程，推出社会学习专栏，上线1200余门在线课程；新增人工智能专家讲座视频、微课程等1000余学时。“教育部将持续扩大优质终身学习资源供给，健全共建共享机制，更好发挥国家平台在数字赋能学习型社会建设中的主渠道作用。”教育部有关负责人说。量身打造：为不同人群精准筑起学习空间学习型社会建设，是要促进和支持每个人终身学习。这对有针对性地打造全民学习场景提出了很高要求。当一名博士毕业生也要终身学习，现有体系能否满足需要？在学习型社会建设阶段性成果展上，2023年刚从中国科学院博士毕业的连鹏现身说法，讲述他的学习经历。“2024年，我报读了国家开放大学的人工智能专业。在学习中，我感受到了高水平的教学服务，授课教师来自浙大和北航等名校，AI教师和AI助教可以随时答疑，还有精准督学和‘一对一’助学等服务。”连鹏说，这种模式非常适合在职人员系统学习新专业新知识，对他以人工智能赋能岗位工作帮助很大。针对不同年龄群体、不同行业从业人员，终身教育体系不断精准施“学”，为各类人群量身打造学习空间。重庆市九龙坡区社区教育学院组织教师、律师、技师创办“三师学堂”，针对中青年群体创业就业、生活品质提升开设课程，运用数字化手段收集学习需求、创新教学模式，开发的“宠物经济与创业开店”等实用课程50余门已服务居民2100余人。针对农民工、城市下岗失业人员、退役军人、新型职业农民等四类人员，长沙民政职业技术学院用数字化改进教学方式，通过集中教学、交替教学、线上学习以及送教上门等不同教学形式，帮助422人完成学历提升，改善生活质量。“幸福生活大讲堂”帮助老年人跨越数字鸿沟，“江城夜校”促成职场人职业跃迁，“公民素养大课堂”赋能社区治理，“武汉非遗”助力新市民融入城市生活……武汉创新教育模式，提供个性化终身学习服务，数字教育正点亮每个个体成长可能。凝心聚力：构筑学习型社会生态圈学习型社会建设的行稳致远，建立在充足的资源供给、便捷的学习场景、完善的激励保障等一系列基石之上，补齐各方短板，方能构筑蔚然成林的优越生态。“要健全终身教育制度，促进各级学历教育和非学历教育的纵向贯通、横向融通。”教育部有关负责人指出下一步工作重点。优化学习成果认证、积累和转换，是终身学习的重要保障。活动现场，浙江“浙学通”平台的实际应用，得到广泛关注。“我们以技术为纽带，形成学习场景无界链接、成果价值自由流转的闭环。”浙江省教育厅负责人介绍，“浙学通”实现学习成果存储、认定、转化、应用一站式办理，建立“一人一空间，一人一档案”的终身学习档案库。该省还建立全省学习积分标准体系，打造积分应用场景，目前已实现学习激励超3万人次，商品与服务兑换5万余次。国家开放大学致力搭建终身学习“立交桥”，已建成21家省级学分银行和73个学习成果认证中心，用户数超过2223万，实现530万职业技能等级证书确权上链。而加强各方协同，凝聚各部门推进学习型社会建设合力，亦是建设学习型社会的必然选择。南京大学联合江苏省高校成人教育研究会各会员单位成立74家“江苏银龄学习中心”，共同推出银龄学习课程1300多门，共惠及老人近7万人次。该校还与地方街道、社区中心合作，定制科普讲座、文化沙龙、金融普及等活动，得到多个社区老人群体的广泛欢迎。“人人、处处、时时”，是学习型社会的理念、理想。教育部有关负责人表示，将进一步扩大人人皆学的覆盖范围，拓宽处处能学的学习空间，延展时时可学的学习时间，不断向着构建泛在可及的终身教育体系、构建学习型社会目标迈进。 -
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全国职校思政课建设协作组交流研讨会召开
[ 2025-06-26 ]
近日，全国职业学校思政课建设协作组交流研讨会在湖南长沙召开。来自全国31个省区市的80多个协作组成员单位，120余名思政教育工作者齐聚星城，共商思政课建设大计。教育部职业教育发展中心主任林宇介绍了当前协作组建设进展，总结了各省份在实践中积累的宝贵经验。他提出了四点明确要求：必须始终坚持为党育人、为国育才的根本方向；须确立并达成内容正向严谨、教育形式生动感人的工作目标；要深刻把握并凸显职业教育“德技并修、知行合一”的鲜明特色；要持续推进大中小学思政课一体化改革创新的探索实践。 -
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教育部召开落实纲要和三年行动计划、深化教育综合改革华东片区...
[ 2025-06-26 ]
6月24日，教育部在合肥召开落实纲要和三年行动计划、深化教育综合改革华东片区调研座谈会。教育部党组书记、部长怀进鹏出席会议并讲话。会议指出，建设教育强国，是以习近平同志为核心的党中央立足中华民族伟大复兴战略全局作出的重大决策。各地各校要增强使命意识和责任意识，深刻认识以教育之强支撑国家之强的历史使命，深刻认识我国教育强国建设正迎来加速推进、蓄势跃升的关键突破期，从把握中华民族伟大复兴的战略全局和世界百年未有之大变局高度加强战略谋划，从服务中国式现代化建设的基本定位要求谋划重点工作，从提升国家创新体系整体效能角度加强系统和协同部署，全面准确把握“三大属性”，全面落实“五项重大任务”，充分彰显教育强国建设“六大特质”。要尊重基层首创精神，强化试点探索，以“小切口”带动全局性改革，加快实现从教育大国到教育强国的系统性跃升和质变。会议强调，华东地区在国家现代化建设大局和全方位开放格局中具有十分重要的战略地位，有关地方和高校要把贯彻落实全国教育大会精神和贯彻落实党中央关于深入推进长三角一体化的战略部署紧密结合起来，树立现代教育观念，不断提升服务国家重大战略和区域经济社会发展的能力水平。要坚定不移落实好立德树人根本任务，深入推进大中小学思政课一体化，五育并举促进学生全面发展，构建育人新格局。要积极应对人口变化影响，完善监测预警制度，推进基础教育资源优化配置，加强中小学科学教育，提升教育公共服务质量，夯实全面提升国民素质的战略基点。要在引领科技革命和产业变革中有更大作为，一体推进教育发展、科技创新、人才培养体制机制改革，推动科技自主创新和人才自主培养良性互动，强化创新链产业链资金链人才链融合，加速推动科技创新成果向产业应用转化，高质量服务国家创新体系建设和现代化产业体系建设。要优化高等教育布局，完善学科专业设置优化调整机制，分类推进高校改革，引导高校在服务国家战略和区域发展的不同赛道办出特色、争创一流。要主动融入国家对外开放大局，服务构建周边命运共同体，拓展国际交流合作平台和空间，构建教育高水平对外开放新格局。教育部党组成员、副部长王光彦主持会议，安徽省副省长任清华出席会议。上海、江苏、浙江、安徽、山东教育部门和华东地区20所高校、职业院校、中小学负责同志参会。在合肥期间，怀进鹏赴合肥工业大学、中国科学技术大学调研，深入了解“双一流”建设、卓越工程师学院建设、产教融合、基础研究与关键核心技术攻关、高校党建和思政育人、毕业生就业等情况。 -
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教育部召开落实纲要和三年行动计划、深化教育综合改革华南片区...
[ 2025-06-26 ]
6月23日，教育部在广州召开落实纲要和三年行动计划、深化教育综合改革华南片区调研座谈会。教育部党组书记、部长怀进鹏出席会议并讲话。会议指出，要深入贯彻落实习近平总书记在全国教育大会上的重要讲话精神，全面实施《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》、三年行动计划重要部署，深刻认识建成教育强国是实现以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业的先导任务、坚实基础、战略支撑，深刻认识教育在抢抓科技革命和产业变革重大机遇中的先导地位和重要作用，深刻认识我国教育强国建设正迎来加速推进、蓄势跃进的关键突破期，增强加快推动我国教育实现由大到强系统性跃升的使命感责任感紧迫感，以只争朝夕的精神状态把纲要特别是三年行动计划抓好落实好，推动教育强国建设不断取得务实成效。会议强调，华南地区教育工作在服务国家重大战略、区域经济社会发展中担负着十分重要的使命，要在教育强国建设的观念更新、方法创新、体制革新方面走在前、作表率。要注重工作谋划、过程管理、成效评价，开展有目的有组织协同攻关，把教育强国建设“五项重大任务”体现为具体举措和工作机制。要坚定不移落实好立德树人根本任务，健全与人口变化相适应的基础教育资源统筹调配机制，坚持“五育”并举促进学生全面发展，大力促进科学教育融入学校教育生态，推动以知识传授为主向以能力培养为主转变，服务人的未来发展需要。要加快完善一体推进教育科技人才体制机制，昂起高等教育龙头，推进高校分类改革，打造更多“国之重器”，不断深化产教融合、科教融汇，加速推进科技创新成果向产业应用转化，高质量服务区域创新体系建设，为培育和发展新质生产力提供强大持久动力。要切实加强民办高校党的建设，提高育人质量和服务发展的能力。要聚力建设具有全球影响力的重要教育中心，不断优化教育对外开放战略策略，加大“走出去”和“引进来”力度。会议要求，2025届高校毕业生正在陆续离校，各地各校要把就业工作抓到最后一刻，加强困难毕业生兜底保障，确保今年高校毕业生就业稳定。教育部党组成员、副部长吴岩主持会议。福建、广东、海南教育部门和华南地区22所高校、职业院校、中小学负责同志参会。 -
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教育部与安徽省召开部省会商会议
[ 2025-06-26 ]
6月24日，教育部与安徽省在合肥召开部省会商会议。教育部党组书记、部长怀进鹏，安徽省委书记、省人大常委会主任梁言顺出席会议并讲话。安徽省委副书记、省长王清宪主持会议。怀进鹏指出，以习近平同志为核心的党中央对建设教育强国作出全面部署，安徽深入学习贯彻习近平总书记在全国教育大会和在安徽考察时的重要讲话精神，持续推动教育事业发展取得新成效。希望安徽结合本地禀赋和发展定位，推动教育强国建设高标准开局，全面落实纲要和三年行动计划，为全国教育发展贡献安徽智慧。要落实立德树人根本任务，充分发挥红色资源和历史文化资源优势，把思政教育“小课堂”和社会“大课堂”有效融合起来，关注学生心理健康，加强对民办高校党建工作的领导。要完善人才培养与经济社会发展需要适配机制，围绕服务国家重大战略和区域经济社会发展、重点产业布局，大力推动学科专业设置调整，优化高等教育布局，探索分类推进高校改革，加大高校科研成果转移转化力度，以教育支撑科技创新和产业创新，助力新质生产力发展，提升国家整体创新效能。要健全与人口变化相适应的基础教育资源统筹调配机制，以教育数字化有效带动教育优质均衡发展，进一步提升教育公共服务水平，加力促进高校毕业生就业，坚决确保就业大局稳定。梁言顺、王清宪代表省委、省政府对教育部长期以来对安徽工作的关心支持表示感谢。梁言顺指出，近年来，我们深入贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，全面落实全国教育大会精神，牢牢把握教育的政治属性、人民属性、战略属性，推进教育、科技、人才一体协同发展，全省教育事业取得明显成效，为安徽高质量发展输送了源源不断的人才，为安徽加快打造“三地一区”注入了强劲动能，为国家高水平科技自立自强作出了积极贡献。希望教育部一如既往关心支持安徽，进一步推动部省合作走深走实，在高校区域技术转移转化中心建设、高校“双一流”建设扩容等方面给予更多支持帮助，助力安徽教育事业发展迈上新台阶，为实现教育强国目标贡献安徽力量。教育部党组成员、副部长王光彦，安徽省委常委、秘书长单向前，副省长任清华出席会议。 -
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教育部与广西壮族自治区举行部区会商会议
[ 2025-06-26 ]
6月19日，教育部与广西壮族自治区在南宁举行部区会商会议。教育部党组书记、部长怀进鹏，广西壮族自治区党委书记、自治区人大常委会主任陈刚出席会议并讲话。广西壮族自治区党委常委、宣传部部长、教育工委书记陈奕君主持会议。怀进鹏指出，广西全面贯彻落实习近平总书记关于广西工作的重要指示批示精神，推进教育强区战略，奋力谱写中国式现代化广西篇章。部区双方要深入学习领会习近平总书记在全国教育大会上的重要讲话精神，紧紧围绕国家战略和区位优势，抓紧将教育强国宏伟蓝图转化为任务书、施工图。要坚定不移落实立德树人根本任务，坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，推进大中小学思想政治教育一体化建设，把铸牢中华民族共同体意识贯穿教育全过程、各方面。要以教育支撑推动科技创新和产业创新融合，把广西优势产业发展与人才培养、科学研究、技术转移有机结合，谋划好高等研究院建设，构建服务区域经济社会发展和人才培养的高地，助力新质生产力发展。要健全与人口变化相适应的基础教育资源统筹调配机制，进一步提升教育公共服务水平。要立足广西独特区位优势，积极服务构建更为紧密的中国—东盟命运共同体，加快完善开放自主灵活有效的国际合作和人才培养体系。陈刚代表自治区党委、政府感谢教育部长期以来对广西教育事业的大力支持。他表示，广西正深入贯彻落实习近平总书记关于广西工作论述的重要要求，坚持实干为要、创新为魂，用业绩说话、让人民评价，抢抓国家实施人工智能能力建设普惠计划、高水平共建西部陆海新通道等重大机遇，深入实施科教兴桂、人才强桂和创新驱动发展战略，统筹推进教育科技人才一体化发展，打造面向东盟的人工智能国际合作高地，因地制宜发展新质生产力，唱响高质量发展主旋律，奋力谱写中国式现代化广西篇章。广西作为边疆民族地区，教育特别是高等教育发展相对滞后，希望教育部一如既往给予关心支持，继续落实好部区合作协议，在大中小学思想政治教育、高层次人才培养体系建设、面向东盟人工智能人才培养、“十五五”教育规划编制等方面加大指导和支持力度，助力广西建设教育强区。在南宁期间，怀进鹏赴南南铝加工有限公司、广西医科大学、南宁学院调研，深入了解高校毕业生就业、校企合作、面向东盟国家的教育医疗合作和人才培养、民办高校加强党的建设等情况。
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东丽区2025年小学生足球比赛落幕
[ 2025-06-27 ]
日前，由东丽区教育局、区文旅体局主办的“奔跑吧·少年”2025年东丽区小学生足球比赛落下帷幕。本次比赛设小学男子甲组、小学女子甲组、小学男子乙组、小学女子乙组、小学丙组混合共5个组别，来自全区24所小学的48支代表队参赛。赛场上，小将们意气风发、奋力拼搏，每一次传球、每一次射门，都展现出对足球运动的热爱与执着。经过4天71场激烈角逐，各组别优胜队伍脱颖而出。 -
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滨海新区举办禁毒宣传活动
[ 2025-06-26 ]
日前，由滨海新区教体局、滨海新区禁毒办、天津市滨海强制隔离戒毒所主办的“拒绝毒品 绽放青春 拥抱未来”主题禁毒宣传活动举行。活动以丰富多彩的形式、寓教于乐的内容，吸引了近千名学生及市民参与其中。精心编排的多个原创节目，以多元艺术形式传递禁毒理念，增强了禁毒宣传的趣味性和感染力，使观众在沉浸式课堂中筑牢防毒拒毒意识，向全社会特别是青少年传递了“珍爱生命 远离毒品”理念。 -
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河西区举办学前教育科研特色活动
[ 2025-06-25 ]
日前，河西区教师发展中心举办以“撬动幼儿游戏与生活内生价值”为主题的学前教育科研特色活动。活动中，与会教师通过分组参观，沉浸式感受美棠幼儿园充满童趣与探索精神的班级环境，并现场观摩了幼儿户外自主游戏。来自美棠幼儿园、第二十六幼儿园和第十六幼儿园的3位优秀教师，通过生动案例展示如何将儿童的真实体验与“小麻烦”转化为富有意义的主题活动。此次活动旨在鼓励青年教师建立起活动育人意识、学段贯通意识、人才培养意识和成果转化意识，以敏锐的学术洞察力深耕生活化、活动化的课堂教学，以创新的思维范式探索育人新路径，真正成为儿童学习的观察者、支持者和引导者。 -
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宝坻区举办科技周活动
[ 2025-06-23 ]
近日，宝坻区第39届科技周主场活动暨2025年全国科技工作者日庆祝活动举行。本届科技周紧扣“矢志创新发展，建设科技强国”主题，由宝坻区科协、区委宣传部、区科技局、区教育局共同举办。活动中，宝坻区相关负责人为“2024年度宝坻区优秀科技工作者”代表颁发证书，致敬他们在科技领域的耕耘与卓越贡献，激励更多人勇攀科学高峰。活动现场，精彩纷呈的集中展示环节吸引大家目光，在工作人员的指导下，学生们纷纷操作设备尝试机器人编程或无人机飞行，近距离感受科学的神奇与魅力，在实践中种下科技创新的种子。 -
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南开区举办主题队日活动
[ 2025-06-20 ]
南开区“迎上合 展风采 争做文明有礼好少年”主题队日暨2025年南开区“新时代好少年”优秀事迹发布活动日前举行。在“新时代好少年”学习宣传活动中，涌现出了一批优秀学生，生动诠释了“争做文明有礼好少年”的时代内涵，为上合组织峰会增添了青春亮色。15名事迹突出的学生代表获颁荣誉证书。在“文润南开‘声’入人心”主题宣讲环节，5名“新时代好少年”分享成长故事，树立身边的榜样，激励更多青少年积极向上、勇攀高峰。南开区将持续开展“争做文明有礼天津人”系列活动，组织少先队员参与志愿服务、非遗传承等实践，助力青少年成长与城市文明建设同频共振。 -
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河西区“哪吒杯”校园排球赛收官
[ 2025-06-19 ]
近日，由河西区教育局、区体育局联合主办的2025年河西区“哪吒杯”第四届中小学校园排球比赛收官。来自全区35所学校的64支队伍，分小学、初中、高中等6大组别，从预赛到决赛，在为期4天的比赛中上演了上百场精彩比拼。本届决赛首次落地商圈体育公园，超千名观众现场见证“少年排球风暴”，这是河西区深化体教融合的创新实践，更以“体育+商圈”的新模式，为天津打造“排球之城”注入青春力量。
津公网安备 12010402001281号
